材料一：人的記憶的遺忘過程是不均衡的。如表格所示。
| 時間間隔 | 剛剛記憶完畢 | 20分鐘后 | 1小時后 | 8-9小時后 | 1天后 | 2天后 | 6天后 |
| 記憶量 | 100% | 58% | 44% | 36% | 34% | 28% | 25% |
在學(xué)習(xí)完某項內(nèi)容后，要在遺忘來臨前開始復(fù)習(xí)。這樣只需要花費很少的時間就能很好地鞏固所學(xué)內(nèi)容。如果間隔時間長了再去復(fù)習(xí)，就約等于重新學(xué)習(xí)一次，此時所花費的時間就比較多，學(xué)習(xí)的效率就比較低。
材料三：
復(fù)習(xí)的次數(shù)也并不是越多越好。心理學(xué)家認為，如果一個人學(xué)習(xí)了10分鐘，剛好能把所學(xué)的材料背誦下來，他要再繼續(xù)學(xué)習(xí)5分鐘，這時的記憶效果最好，如果過多增加學(xué)習(xí)時間，就會引起疲勞、厭倦。
（1）閱讀“材料一”可以知道，隨著記憶間廂時間延長，記憶量會
減少
減少
（2）判斷下列說法的正誤，正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。
①復(fù)習(xí)的次數(shù)一定是越多越好。
×
×
②通常來說，間隔1天后，記憶量會不足58%。
×
×
③人的記憶的遺忘過程是不均衡的。
√
√
④間隔時間長了再去復(fù)習(xí)，此時所花費的時間就比較多，學(xué)習(xí)的效率就比較高。
×
×
（3）小紅把書中6首古詩背下來后就不再復(fù)習(xí)了，她認為等期末考試前再復(fù)習(xí)也不晚。你覺得她這種學(xué)習(xí)方式是否合理？說明理由并給出建議。
我認為小紅這種學(xué)習(xí)方式不合理。因為小紅背熟中6首古詩后，等期末考試前再復(fù)習(xí)，記憶量不足25.4%，等于重新學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)效率低。因此我認為小紅在背完6首古詩20分鐘以后，再復(fù)習(xí)一遍，此時的記憶效果最好。
我認為小紅這種學(xué)習(xí)方式不合理。因為小紅背熟中6首古詩后，等期末考試前再復(fù)習(xí)，記憶量不足25.4%，等于重新學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)效率低。因此我認為小紅在背完6首古詩20分鐘以后，再復(fù)習(xí)一遍，此時的記憶效果最好。
【考點】語段閱讀．
【答案】減少；×；×；√；×；我認為小紅這種學(xué)習(xí)方式不合理。因為小紅背熟中6首古詩后，等期末考試前再復(fù)習(xí)，記憶量不足25.4%，等于重新學(xué)習(xí)一次，學(xué)習(xí)效率低。因此我認為小紅在背完6首古詩20分鐘以后，再復(fù)習(xí)一遍，此時的記憶效果最好。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：1難度：0.8
相似題
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1．課文選段。
選段①
在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了
“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。
選段②
這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩，我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子，一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。
選段③ 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？
（1）選段①中，父親“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”，說明，“一種偉大的力量”指的是。父親的神情“非常安定，非常沉著”說明。
（2）選段②中，“我”做了四件事，用簡潔的語言填寫在下面的橫線上。
①
②看云彩走
③
④
（3）請寫出你對“但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？”這句話的理解：。
（4）選段②、選段③都表達作者的真情實感，方式卻截然不同：選段②中作者將焦慮的心情融于進行描述，選段③則運用了，把感情直接表達出來。
（5）仿照選段③中畫線的部分寫句子。發(fā)布：2025/2/27 14:30:1組卷：21引用：2難度：0.7 -
2．閱讀下面名著選段，完成問題。
一語末了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。丫鬟們出去瞧時，簾外丫鬟嚷道：“一個大蝴蝶風(fēng)箏，掛在竹梢上了?！北娧诀咝Φ溃骸昂靡粋€齊整風(fēng)箏！不知是誰家的，鉸斷了線。咱們拿下他來?！睂氂竦嚷犃?，也都出來看時，寶玉笑道：“我認得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷?！弊嚣N笑道：“難道天下沒有一樣的風(fēng)箏，單有這個不成？二爺也太死心眼兒了！我不管，我且拿起來?！碧酱旱溃骸白嚣N也太小器了，你們一般有的，這會子拾人走了的，也不嫌個忌諱？”黛玉笑道：“可是呢。把咱們的拿出來，咱們也放放晦氣?！?br /> 丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起籰子來。寶釵等都立在院門前，命丫頭們在院外敞地下放去。寶琴笑道：“你這個不好看，不如三姐姐的一個軟翅子大鳳凰好?！睂氣O回頭向翠墨笑道：“你去把你們的拿來也放放。”
（1）選文選自名著《》，作者是。
（2）窗外的大風(fēng)箏是誰的？看到這個風(fēng)箏，大家是什么反應(yīng)？
（3）本課中出場的人物哪一個給你留下的印象最深？為什么？發(fā)布：2025/2/27 14:30:1組卷：5引用：1難度：0.8 -
3．閱讀。
真理誕生于一百個問號之后（節(jié)選） 縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。
波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實驗室走去，路過花圈時，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花園里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。不巧的是，一個助手不慎把一滴鹽酸液到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中，誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣競奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會不會有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題。促使波義耳進行了許多實驗，由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍色。利用這一特點，波義耳制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實驗中。
（1）下面詞語和“司空見慣”意思相同的是。
A.不以為然
B.熟視無睹
C.無獨有偶
D.不可思議
（2）文中的“這一特點”指的是
（3）根據(jù)文章內(nèi)容填表。
（4）如果再給文章加一個事例，下面兩則材料，哪個更好？說說理由。人物 “？” 把“？”拉直變成的過程 “！” 波義耳 紫羅蘭遇到鹽酸為什
么會變色？
材料一：意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，對人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德所謂的真理產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗求證后，伽利略在人們的嘲諷與猜疑中走上比薩斜塔，用實驗證實了真理。
材料二：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：青蛙的眼睛非常特殊，看動的東西非常敏銳，看靜的東西卻很遲鈍。經(jīng)過長時間的研究，人們終于制成了“電子蛙眼”，主要用它來監(jiān)視飛機。
我選擇材料，我的理由是：發(fā)布：2025/2/27 14:30:1組卷：6引用：1難度：0.8
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