科學(xué)課上同學(xué)開展了“制作簡易樂器”的項目化學(xué)習(xí)活動，活動包括體驗聲音、探究聲音、制作樂器三個環(huán)節(jié)。
（1）體驗：老師用尺子以不同的速度劃過梳子，讓同學(xué)們體驗聲音區(qū)別，并描述聲音的區(qū)別。小可表示在這個過程中他感覺聲音的傳播速度變快了，你是否贊同小可的觀點，你能結(jié)合聲音傳播速度的相關(guān)知識說明理由嗎？

小可的觀點錯誤，因為用尺子以不同的速度劃過梳子時介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度都沒有變化，所以聲音的傳播速度不變

小可的觀點錯誤，因為用尺子以不同的速度劃過梳子時介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度都沒有變化，所以聲音的傳播速度不變

（2）探究：老師要求設(shè)計實驗探究音調(diào)與振動快慢的實驗，提供了鋼尺、塑料尺。甲組利用鋼尺設(shè)計了下表的實驗，請將表中空缺的實驗操作和實驗方案設(shè)計要求補充完整。

步驟	步驟實驗操作	實驗方案設(shè)計要求
步驟一	將鋼尺伸出桌面一截，按住鋼尺位置① B B （看圖填寫字母），撥動鋼尺位置D。	獲取事實和證據(jù)。
步驟二	改變鋼尺② 伸出桌面的長度 伸出桌面的長度 。	設(shè)置改變的量。
步驟三	按住與步驟一同樣的位置，用相同大小的力撥動步驟一同樣的位置。?	劃線部分的目的是③ 改變鋼尺伸出桌面的長度，控制響度不變 改變鋼尺伸出桌面的長度，控制響度不變 。
步驟四	重復(fù)步驟二、步驟三。	多次實驗，獲取證據(jù)。
步驟五	比較幾次聲音音調(diào)的變化，分析得出結(jié)論。	獲取事實和證據(jù)，得出實驗結(jié)論。

（3）制作：某小組想用塑料吸管制作排簫，經(jīng)查閱資料了解：排簫是由一系列管子構(gòu)成的管樂器，管子都是按由長到短或由短到長的順序排列，吹奏時，氣流進(jìn)入管中，可以產(chǎn)生高低不同的音調(diào)。除此之外管的粗細(xì)也會影響吹出的音調(diào)。如圖是某小組制作的排簫，你能參考下面的評價量表進(jìn)行判斷是否需要改進(jìn)，如有，請在相應(yīng)指標(biāo)后面寫上改進(jìn)理由和改進(jìn)方法。（可任選一個評價指標(biāo)）

評價指標(biāo)	合格	待改進(jìn)	判斷（改進(jìn)理由和改進(jìn)方法）
音的高低	能實現(xiàn)音的高低變化	不能實現(xiàn)音的高低變化	相同長度的管子應(yīng)該粗細(xì)不同，理由：管的粗細(xì)也會影響吹出的音調(diào) 相同長度的管子應(yīng)該粗細(xì)不同，理由：管的粗細(xì)也會影響吹出的音調(diào)
音的區(qū)分度	每個音區(qū)分度明顯	不能很好區(qū)分每個音	相同粗細(xì)的管子應(yīng)該長度不同， 理由：管的長度會影響吹出的音調(diào) 相同粗細(xì)的管子應(yīng)該長度不同， 理由：管的長度會影響吹出的音調(diào)
材料	環(huán)保且成本低	不環(huán)保或成本高	可以用長短不同的竹管， 理由：竹子環(huán)保、成本低 可以用長短不同的竹管， 理由：竹子環(huán)保、成本低