小松和小北兩位同學以“化學反應中的反應物與生成物的質量關系”為課題，進行科學探究活動，請你與他們一起完成下列探究任務。
【提出問題】當物質發(fā)生化學反應生成新物質時，反應物的質量總和與生成物的質量總和是否相等？
【制定計劃】小松設計的實驗裝置和選用如圖A所示。小北設計的實驗裝置和選用的藥品如圖B所示。
【收集證據】（1）小松同學將錐形瓶和玻璃管放在托盤天平上用砝碼平衡，然后取下錐形瓶，將橡膠塞上的玻璃管放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后，迅速用膠塞將錐形瓶塞緊，并將紅磷引燃。冷卻后再重新放到天平上稱量。整個實驗過程中可觀察到的現象為暗紅色固體燃燒，發(fā)光放熱，產生 大量白煙大量白煙，氣球先膨脹后變癟，天平指針 不偏轉不偏轉。
（2）小北將燒杯放在天平上用砝碼平衡，然后傾斜燒杯使鹽酸與碳酸鈉粉末接觸，一段時間后反應停止再把燒杯放在天平上稱量，發(fā)現天平的指針偏右。
①發(fā)生反應的化學方程式為 Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；
②造成天平的指針向右偏轉的原因是 燒杯沒有密封，碳酸鈉和稀鹽酸反應生成的二氧化碳氣體散逸到空氣中，使天平左側總質量減少，天平指針右偏燒杯沒有密封，碳酸鈉和稀鹽酸反應生成的二氧化碳氣體散逸到空氣中，使天平左側總質量減少，天平指針右偏。
【交流評價】小松和小北最后一致認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量 相等相等。
【結論與解釋】通過上述探究實驗，我們可知在驗證質量守恒定律時，應該注意的問題是 若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗，裝置要密封若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗，裝置要密封。
【考點】質量守恒定律的實驗探究．
【答案】大量白煙；不偏轉；Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；燒杯沒有密封，碳酸鈉和稀鹽酸反應生成的二氧化碳氣體散逸到空氣中，使天平左側總質量減少，天平指針右偏；相等；若利用有氣體參加或有氣體生成的化學反應來設計實驗，裝置要密封
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：1難度：0.5
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1．某學生為了探究甲烷的組成元素，設計并完成了如下探究實驗，請你幫他完成下面的實驗報告：
提出問題：甲烷中含有哪些元素？
【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2。
實驗探究：
（4）表達與交流：實驗步驟 實驗現象 解釋與結論 ①在空氣中點燃甲烷，
②將潔凈干燥的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。燒杯內壁有水珠。 （1）證明生成物有水，甲烷中一定含有 元素。③將蘸有澄清石灰水的小燒杯罩在甲烷燃燒的火焰上方。 （2） 。（3）證明生成物有CO2．甲烷中一定含有 元素。
經實驗測定甲烷的化學式為CH4，請你寫出甲烷燃燒方程式：。發(fā)布：2024/12/1 8:0:1組卷：5難度：0.5 -
2．某地農民將玉米秸稈等粉碎后放在密閉的沼氣池內發(fā)酵制沼氣，發(fā)酵后的殘余物可做農家肥。我?；瘜W興趣小組的同學圍繞“玉米秸稈主要由哪些元素組成”的問題展開了以下探究活動：
【猜想與假設】：根據沼氣的成分猜想玉米秸稈中主要含有碳元素和氫元素。
【設計方案】：
【實驗分析】：探究步驟 預計現象 相關結論 用坩堝鉗夾持一小段烘干的玉米秸稈，點燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中 玉米秸稈劇烈燃燒，火焰熄滅后能夠觀察到瓶壁上有水珠 產物中有 向集氣瓶中滴入少量 能夠觀察到 產物中有CO2
（1）將玉米秸稈烘干的目的是：。
（2）根據以上探究，同學們得出結論，秸稈中一定含有元素，可能含有元素（填元素符號）。發(fā)布：2024/11/19 8:0:1組卷：8引用：2難度：0.5 -
3．根據以下實驗方案，“探究參加化學反應前后各物質的質量總和是否相等”，請將你的思考及實驗結果寫在短線處。
【猜想假設】：
（1）猜想1：相等；猜想2：。
【實驗探究】
（2）
【反思評價】實驗方案 方案一 方案二 實驗裝置 
實驗過程 分別將反應物及反應容器放在托盤天平上用砝碼平衡 取下燒杯，將鐵釘浸到硫酸銅溶液中，觀察到的現象是 、溶液由藍色逐漸變?yōu)闇\綠色；再將其放回托盤天平，天平的指針（填“向左”或“向右”或“不”）偏轉。取下燒杯并將其傾斜，使小試管中的鹽酸進入燒杯中，充分反應后再放回托盤天平，天平的指針 （填“向左”或“向右”或“不”）偏轉，其原因是。
（3）你認為猜想是錯誤的，能用來驗證質量守恒定律的反應需要滿足的條件是。發(fā)布：2024/12/25 10:18:46組卷：11引用：2難度：0.5