閱讀感悟
十分鐘的成就??聽(tīng)一位中學(xué)老師彈《致愛(ài)麗絲》，在空曠的琴房里。那感覺(jué)很妙，音質(zhì)之純美是家中那套音響根本不能演繹出來(lái)的。
??我很羨慕。問(wèn)她，如果我能這樣熟練地演奏這首《致愛(ài)麗絲》需要多長(zhǎng)時(shí)間？
??她微笑著說(shuō)：“十分鐘。”
??我說(shuō)：“你是開(kāi)玩笑吧？”她說(shuō)：“不，是真的，不過(guò)我說(shuō)的是每天十分鐘?！?br />??她是一位語(yǔ)文老師，還是三年前練的琴，那架鋼架是一家私人企業(yè)捐贈(zèng)的。一直放在琴房里，本來(lái)，曾來(lái)過(guò)一個(gè)音樂(lè)教師，不過(guò)嫌學(xué)校待遇低，走了。
??于是，她便成了這架鋼琴的主人，學(xué)生們上學(xué)前的十分鐘，她就貓到琴房里練琴，從最初的音階開(kāi)始。
??不過(guò)，她只有十分鐘，十分鐘之后，上課鈴聲一響，她就得停止。
??據(jù)說(shuō)一位前來(lái)聽(tīng)課的音樂(lè)系畢業(yè)的年輕教師偶然聽(tīng)到她彈的那首鋼琴曲，只聽(tīng)出了唯一的一個(gè)音符沒(méi)有彈好，音樂(lè)教師認(rèn)為那個(gè)演奏者必是科班出身。
??她說(shuō)這件事時(shí)，滿臉都是得意。
??十分鐘能做什么呢？是伸個(gè)懶腰喝口茶的時(shí)間。是閑聊打趣的時(shí)間。但她卻讓一位科班出身的音樂(lè)行家失算了。
??想起另一個(gè)故事，有一個(gè)小男孩練琴時(shí)每天堅(jiān)持四個(gè)小時(shí)。他的老師知道后，對(duì)他說(shuō)“你不能這樣練。馬上停止，因?yàn)殚L(zhǎng)大以后根本沒(méi)有更多的時(shí)間來(lái)練琴，你應(yīng)該養(yǎng)成習(xí)慣，一有空閑就練，即使幾分鐘就行?！?br />??他聽(tīng)從了老師的勸告，他把練鋼琴的時(shí)間分解到各個(gè)時(shí)間段，其他時(shí)間他用來(lái)寫日記培植標(biāo)本，到草地上踢足球，而這一切，并沒(méi)影響他的琴藝。
??這個(gè)小男孩后來(lái)成為美國(guó)著名的鋼琴家。原因在于他能將自己的愛(ài)好分解到每天的時(shí)間中。即使只有五分鐘的空閑他也會(huì)利用起來(lái)，寫幾段歌，彈一首曲子。
??幾分鐘的時(shí)間并不長(zhǎng)，但如果能利用它并能成為一種習(xí)慣，那這些短短的時(shí)間就有可能成就一個(gè)人。因?yàn)樵俅蟮氖聵I(yè)和成就都是由短短的幾分鐘加起來(lái)的，當(dāng)然這些應(yīng)該是毫不拖延并加以充分利用的幾分鐘。
（1）文章主要寫了哪兩件事？請(qǐng)概括的寫下來(lái)。

第一件事：一位中學(xué)語(yǔ)文老師堅(jiān)持利用學(xué)生們上課前的十分鐘時(shí)間練琴，連音樂(lè)教師聽(tīng)了她彈的曲子都認(rèn)為她必是科班出身。第二件事：一個(gè)小男孩聽(tīng)從老師的勸告，把練鋼琴的時(shí)間分解到各個(gè)時(shí)間段，后來(lái)成為美國(guó)著名的鋼琴家。

第一件事：一位中學(xué)語(yǔ)文老師堅(jiān)持利用學(xué)生們上課前的十分鐘時(shí)間練琴，連音樂(lè)教師聽(tīng)了她彈的曲子都認(rèn)為她必是科班出身。第二件事：一個(gè)小男孩聽(tīng)從老師的勸告，把練鋼琴的時(shí)間分解到各個(gè)時(shí)間段，后來(lái)成為美國(guó)著名的鋼琴家。

（2）讀文中畫“____”的句子，讓音樂(lè)家失算的事是

音樂(lè)教師認(rèn)為她必是科班出身，沒(méi)有想到她是一位語(yǔ)文教師，這件事讓音樂(lè)行家失算了

音樂(lè)教師認(rèn)為她必是科班出身，沒(méi)有想到她是一位語(yǔ)文教師，這件事讓音樂(lè)行家失算了

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（3）讀文中畫“____”的句子，并結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

這句話讓我明白了時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用時(shí)間。

這句話讓我明白了時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)利用時(shí)間。