課外拓展我能行，通過對人物的描寫表達中心。
他要感謝那只手??①感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報紙編輯部向一位小學女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是他（她）想感謝的東西。
??②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
??③當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。
??④是誰的手？這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解，孩子們也紛紛猜測。一個說：“這準是上帝的手?！绷硪粋€說：“是農夫的手，因為農夫喂了火雞?！?br />??⑤女教師走到小道格拉斯 一個皮膚棕黑色 又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前 彎腰低頭問他 能告訴我你畫的是誰的手嗎
??⑥這是你的手 老師 孩子小聲答道
??⑦她回想起來了，在放學后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
??⑧我們每個人都有要感謝的，其中 不僅不僅有物質上的給予，而且而且也包括精神上的支持，諸如得到了自信和機會。對于很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻常常難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，給予別人。
（1）解釋下面的詞語。
①微不足道：微小得很，不值得一提。微小得很，不值得一提。
②難以估量：很難估計，很難猜測，形容數(shù)目眾多。很難估計，很難猜測，形容數(shù)目眾多。
（2）給第⑤⑥段加上標點符號。
（3）第⑦段中說“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，這里的“非凡的意義”指的是什么？（不超過20字）
老師精神上的支持，使其感受到了溫暖。老師精神上的支持，使其感受到了溫暖。
（4）在第⑧段的括號內填入適當?shù)年P聯(lián)詞。
（5）第⑦段運用了 插敘插敘（倒敘 插敘 順敘）的敘述方法，寫出老師對小道格拉斯的關愛。
（6）從全文看，第⑧段的作用是 總結全文。總結全文。
（7）這篇充滿人情味兒的散文表達了一個怎樣的中心？
我們每個人都應盡自己的所能幫助別人。我們每個人都應盡自己的所能幫助別人。
【答案】不僅；而且；微小得很，不值得一提。；很難估計，很難猜測，形容數(shù)目眾多。；老師精神上的支持，使其感受到了溫暖。；插敘；總結全文。；我們每個人都應盡自己的所能幫助別人。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2025/2/26 18:0:1組卷：15引用：1難度：0.5
相似題
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1．飛入芒花??母親蹲在廚房的大灶旁邊，手里拿著柴刀，用力劈砍香蕉樹多汁的草莖，然后把制碎的小莖丟到灶中大鍋，與餿水同熬，準備去喂豬。
??我從大廳邁過后院，向正在忙碌的母親討要兩角錢買金啖。金啖是三十年前鄉(xiāng)下孩子唯一能吃到的糖，渾圓的，堅硬的糖球上面沾了一些糖粒，一角錢兩粒。
??“沒有錢給你買金啖?！蹦赣H用力地把柴刀剁下去。
??“別人都有，為什么我們沒有？”我怨憤地說。
??“別人是別人，我們是我們，沒有就是沒有！”母親顯然動了肝火，用力地剁香蕉樹的草莖，柴刀砍在砧板上咚咚作響。
??“不管，我一定要！”說著就用力踢廚房的門板。
??母親用盡力氣，柴刀“咔”的一聲站立在砧板上，順手抄起一根生火的竹管，氣極敗壞地一言不發(fā)，劈頭劈腦就打了下來。
??我一轉身，飛也似的蹦了出去，平常，我們一旦忤逆了母親，只要一溜煙跑掉，她便不再追究，所以只要母親一發(fā)火，我們總是一口氣跑出去。這一次母親大概是真正生氣了，萬一被抓到一定會被狠狠打一頓，我心里升起一種恐怖的感覺。
??邊跑邊趣，我選擇往那條火車路的小徑奔去，通常母親追我們的時候，我們選這條路跑，母親往往不會追來，可那一天真是反常，母親提著竹管，好像不追到我不肯罷休。
??“唉喲！”我跑過鐵橋時，突然聽到母親慘叫一聲，我的第一個反應，一定很痛！因為鐵軌上鋪的都是不規(guī)則的石子，我們這些小骨頭跌倒都痛得半死，何況是母親？
??我不假思索地跑回去，跑到母親身邊，用力扶她站起來，看到她腿上的傷勢實在不輕，我跪下去說：“媽，您打我吧！我錯了?！?br />??母親把竹管用力地丟在地上，這時，我才看見她的淚從眼中急速地流出，然后她把我拉起來，用力抱著我，我聽到火車從很遠的地方開過來。
??這是我小學二年級時的一幕，每次一想到母親，那情景就立即回到我的腦海，重新顯影，我記憶中的母親，那是她最生氣的一次。
??另一幕是，有時候家里沒有了青菜，母親會牽著我的手，穿過家前的一片芒花，到番薯田里去采番薯葉，有時候到溪畔野地去摘鳥莘菜或芋頭的嫩莖。有一次母親和我穿過芒花的時候，我發(fā)現(xiàn)她和新開的芒花一般高。芒花雪樣的白，母親的發(fā)墨一般的黑，真是非常的美。那時感覺到能讓母親牽著手，真是天下最幸福的事兒。
??還有一幕經常上演的是，夏日的夜晚，母親就會搬著藤椅坐在曬谷場講故事給我們聽，講虎姑婆，或者孫悟空，講到孩子都睜不開眼睛而倒在地上睡著。
??有一回，她講故事到一半，突然叫起來：“呀！真美?！蔽覀兓剡^頭去，原來是我們家的狗，互相追逐跑進前面那一片芒花，棲在芒花里無數(shù)的螢火蟲嘩然飛起，滿天星星點點，襯著在月光下波浪一樣搖曳的芒花，真是美極了。美得讓我們都呆住了，我再回頭，看到那時才三十歲的母親，臉上流露著欣悅的光澤，在星空下，我深深覺得母親是多么的美麗，只有那時母親的美才配得上滿天的螢火。
??于是那一夜，我們坐在母親身側，看螢火蟲一一地飛入芒花，最后，只剩下一片寧靜優(yōu)雅的芒花輕輕搖動。
??不久前，我回到鄉(xiāng)下，看到舊家前的那一片芒花已經完全不見了，蓋起一間一間的透天厝，現(xiàn)在那些芒花呢？仿佛都飛來開在母親的頭上，母親的頭發(fā)已經花白了，我想起母親年輕時候走過芒花的黑發(fā)，不禁百感交集。
??童年時代，陪伴母親看螢火蟲飛入芒花的星星點點，在時空無常的流變里也不再有了，只有當我望見母親的白發(fā)時才想起這些，想起螢火蟲如何從芒花中嘩然飛起，想起母親臉上突然綻放的光澤，想起在這廣大的人間，我唯一的母親。
（選自《林清玄散文精選》，有刪改）（1）“每次一想到母親，那情景就立即回到我的腦海，重新顯影?！边@句話中的“那情景”指的是
A.親路在廚房的大灶旁邊，準各著喂精的食料。
B.“我”向母親討錢買金啖，母親不給“我”錢，“我”很生氣。
C.平常，只要我一旦忤逆了母親，只要一溜煙跑神，她便不再追究。
D.“我”執(zhí)意討錢買金啖，母親生氣追打“我”，直至她摔傷，原諒了“我”
（2）文中第一自然段所起的作用，錯誤的是
A.表現(xiàn)母親的蒼老
B.表現(xiàn)母親的勤勞
C.為下文作鋪墊
D.暗示家境不富裕
（3）文中小學二年級時的一幕中“我”的情感變化是
①怨憤
②后悔
③恐懼
A.①②③
B.①③②
C.②①③
D.③①②
（4）文中畫橫線的句子表現(xiàn)了
A.母親愛“我”
B.母親很生氣
C.母親跌得很疼
D.母親力氣大
（5）“我想起母親年輕時候走過芒花的黑發(fā)，不禁百感交集?！贝藭r作者可能會想些什么？
（6）文章以“飛入芒花”為題，你認為好嗎？請結合文本說明理由。發(fā)布：2025/2/26 21:30:1組卷：35引用：1難度：0.9 -
2．“言為心聲”，讀讀以下文章，讓我們和沈從文一起感受時間，感悟生命；到余秋雨的家鄉(xiāng)，尋一尋他的筆墨童年。
時間（節(jié)選）
沈從文 ①一切存在嚴格地說都需要“時間”。時間證實一切，因為它改變一切。氣候寒暑，草木榮枯，人從生到死，都不能缺少時間，都從時間上發(fā)生作用。
②常說到“生命的意義”或“生命的價值”。其實一個人活下去真正的意義和價值，不過占有幾十個年頭的時間罷了。正仿佛多數(shù)人對生命下的結論差不多都以為是“生命的意義同價值是活個幾十年”，因此都肯定生活。
③然而生活得失取舍之間，到底就有了分歧。大而言之，聰明人要理解生活，愚蠢人要習慣生活。聰明人以為目前并不完全好，一切應比目前更好，且竭力追求那個理想。愚蠢人對習慣完全滿意，安于現(xiàn)狀，保證習慣。兩種人即同樣有個“怎么來耗費這幾十個年頭”的打算，要從人與人之間尋找生存的意義和價值，即或擇業(yè)相同，成就卻不相同。同樣想征服顏色線條作畫家，同樣想征服樂器音聲作音樂家，同樣想征服木石銅牙及其他材料作雕刻家，甚至于同樣想征服人身行為作帝王，同樣想征服人心信仰作思想家或教主，一切結果都不會相同。因此世界上有大詩人，同時也就有蹩腳詩人，有偉大革命家，同時也有虛偽革命家……
④看出生命的意義同價值，原來如此如此，卻想在生前死后使生命發(fā)生一點特殊意義和永久價值，心性絕頂聰明，為人卻好像傻頭傻腦，歷史上的釋迦，孔子，愛因斯坦，他們就是這種人。屈原算得這種人另外一格，歷史上這種人可并不多?？墒敲恳粫r代間或產生一兩個，就很像樣子了。這種人自然也只能活幾十年，可是他的觀念，他的意見，他的風度，他的文章，卻可以活在人類的記憶中幾千年。一切人的生命都有時間的限制，這種人的生命又似乎不大受這種限制。他們的方法不同，他們的時代不同，他們的環(huán)境不同，他們的遭遇也不相同；相同的是他們的心，同樣為人類向上向前而跳躍。
⑤話說回來，事事物物要時時證明，可是時間本身卻又像是個極其抽象的東西，從無一個人說得明白時間是個什么樣子。時間并不單獨存在。時間無形，無聲，無色，無臭。要說明時間的存在，還得回過頭來從事事物物去取證。從日月來去，從草木榮枯，從生命存亡找證據(jù)。正因為事事物物都可為時間作注解，時間本身反而被人疏忽了。所以多數(shù)人提問到生命的意義同價值時，沒有一個人敢說“生命意義同價值，只是一堆時間”。
⑥“前不見古人，后不見來者，”這是一個真正明白生命意義同價值的人所說的話。因為說這話的人生命的耗費，同懂這話的人生命的耗費，異途同歸，完全是為事實皺眉，卻膽敢對理想傾心。
（1）第①自然段中寫出作者強調時間的重要作用的句子是：。用課文原句回答。
（2）第③自然段主要運用什么寫作手法表達作者看法，請從本段中找出一句并加以分析。
（3）第④自然段中，列舉了能活出生命意義和價值的兩類人，請你用自己的話分別概括。屬于這兩類人的還有誰，請你再寫出一個人名（文段及本試卷中出現(xiàn)的人名除外）。
（4）有人認為題目應改為“生命的意義和價值”，你贊同嗎？請說說你的意見及理由。發(fā)布：2025/2/26 23:0:1組卷：15引用：1難度：0.6 -
3．閱讀短文，回答后面的問題。
愛之鏈 一天傍晚，他駕車回家。在這個中西部的小社區(qū)里，要找一份工作是那樣的難，但他一直沒有放棄。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。
一路上冷冷清清。除非離開這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經遠走他鄉(xiāng)，要養(yǎng)家糊口，要實現(xiàn)自己的夢想。然而，他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生斯，長于斯，熟悉這兒的一草一木。
天開始黑下來了，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。
你知道，他差點兒錯過那個擱淺在路邊的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他將車開到老太太的奔馳車前，停下車來。
雖然他面帶微笑，但她還是有些擔心。一個多小時了，也沒有人停下來幫她。他會傷害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。他看出老太太有些害怕、站在寒風中一動不動，他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣。
“我是來幫助你的，老媽媽，你為什么不到車里暖和暖和呢？順便告訴你，我叫喬?！彼f。她遇到的麻煩不過是車胎癟了，喬爬到車下面，找了個地方支上千斤頂，又爬下去一兩次。結果，他弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當他擰緊最后一個螺母時，她搖下車窗，開始和他聊天。她說，她從圣路易斯來，只是路過這兒，對他的幫助感激不盡。喬只是笑了笑，幫她關上后備廂。
她問該付他多少錢，出多少錢她都愿意。喬卻沒有想到錢，這對他來說只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在他需要幫助時有多少人曾經幫助過他呀。他說，如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。
老太太發(fā)動汽車上路了。雖然天氣寒冷且個人抑郁，但喬回家時卻很高興，開著車消失在暮色中。
行了幾英里，老太太看到一家小咖啡館。她想進去吃點東西，驅驅寒氣，繼續(xù)趕路。
侍者走過來，給她一條干凈的格子毛巾擦擦濕漉漉的頭發(fā)。她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻抹不去的微笑。老太太注意到女侍者已有近八個月的身孕，但她的服務態(tài)度沒有因為過度的勞累而有所改變。
吃完飯，老太太拿出一百美元付帳。女侍者拿著錢去找零錢，而老太太卻悄悄出了門。當女侍者拿著零錢回來時，十分詫異，她突然發(fā)現(xiàn)餐巾上有老太太留下的字。看后，她熱淚盈眶。上面寫著：“你不欠我什么，我曾經跟你一樣。有人曾經幫助過我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷?！?br /> 雖然要清理桌了，服侍客人，但女侍者還是堅持下來了。晚上回到家，她還在想著那錢和老太太寫的話，老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢？孩子下個月就要出生了，生活會很艱難，她知道丈夫多么焦急。當他來她的旁邊時，她輕聲說：“一切都會好的，親愛的喬?！?br />（1）聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
①“他生斯，長于斯”中“斯”的意思是：。
②“他差點兒錯過那個擱淺在路邊的老太太”中“擱淺”的意思是：。
（2）短文主要寫了：。
（3）“冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了”一句，作者為什么要用上“終于”？。
（4）文中畫橫線句子中的“那樣”指什么？老太太為什么會“那樣”？
（5）從短文中，我們知道喬幫助老太太的原因是：。
（6）喬再次踏上歸途時心情如何？為什么？
（7）短文為什么以《愛之鏈》為題目？
（8）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？發(fā)布：2025/2/26 22:30:1組卷：31引用：2難度：0.1