我們的周圍有數(shù)不清的微生物，它們形態(tài)結構各異和我們人類有著密切的關系。某生物興趣小組為了更好的研究微生物，開展了一系列研究性學習活動，請根據所學知識回答下列問題（圖一至圖四是該小組同學繪制的幾種微生物的結構模式圖，圖五是該小組檢測池塘水中有沒有細菌和真菌實驗步驟示意圖）：
?
（1）如圖五所示A步驟對培養(yǎng)皿進行高溫滅菌的目的是

殺死其它雜菌

殺死其它雜菌

，B過程相當于培養(yǎng)細菌和真菌一般方法步驟中的

接種

接種

過程。
（2）D過程中如果觀察到的菌落呈絨毛狀，絮狀或蛛網狀，有時還出現(xiàn)各種顏色，可判斷這是

真菌

真菌

菌落。
（3）同學們喜歡吃的腐乳是利用毛霉發(fā)酵作用制成的，毛霉與圖三所示生物的生殖方式相同，都是

孢子

孢子

生殖。它們的細胞內都有細胞核，都屬于

真核

真核

生物；細胞內都沒有葉綠體，只能利用現(xiàn)成的有機物生活，營養(yǎng)方式都屬于

異養(yǎng)（腐生）

異養(yǎng)（腐生）

。
（4）該小組還開展了釀造葡萄酒的探究活動。制作葡萄酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物是圖

二

二

所示微生物；釀造葡萄酒的過程中會產生一些氣泡，該氣體的主要成分是

二氧化碳

二氧化碳

。
（5）圖六是在釀酒過程中，該小組從發(fā)酵罐中檢測到氧氣、二氧化碳和酒精三種物質含量變化曲線圖，能代表罐中酒精含量變化的曲線最可能是

丙

丙

。