課外閱讀:
這就是生活
①生活是一杯酒,散發(fā)著迷人的醇香;生活是一本書,有無窮的知識(shí)無窮的知識(shí);生活是一首詩,既有“大江東去浪淘盡”的豪情,也有“不知明鏡里,何處得秋霜”的無奈;生活是樂曲生活是樂曲,奏著高低不同的“1,2,3,4,5……”;生活是彩虹,赤橙黃綠青藍(lán)紫,多姿多彩赤橙黃綠青藍(lán)紫,多姿多彩;生活是五味盒生活是五味盒,裝著酸甜苦辣……
②生活就是一條千回百折的小溪。走出校門,青春的腳步踩到的也許是理想與現(xiàn)實(shí)的距離;走進(jìn)人群,熱情的目光窺見的也許是人心與人心的溝壑;走在大街上,總有一些光怪陸離的迷亂閃爍左右;關(guān)上房門,四周涌來的也許是刻骨銘心的寂寞。
③生活并不像你想象的那樣簡(jiǎn)單。要鼓足勇氣,勇敢地前進(jìn),不要在省略號(hào)的長河里徘徊,不要在感嘆號(hào)的小客棧里沾沾自喜,不要在逗號(hào)的途中躺下來,千萬別被反詰的鐵錘嚇倒,生活中有的是無窮個(gè)問號(hào),它等著我們?nèi)ヌ剿?。記住,千萬不要在生活的路上輕易地畫上句號(hào),小溪不會(huì)因?yàn)槁吠镜钠閸缍蝗ゴ蠛?,它一定?huì)流過狹隘,穿過無奈,回到大海寬廣的懷抱中。
④生活的字典里找不出“淡泊名利”的詞條,生活的春天里也不會(huì)有“懷才不遇”的悶雷,生活的長河里最少不了的是拼搏。我們正沐浴著三月的陽光,豈有揮霍之理?我們正年輕,也許張口就是“個(gè)性”與“自我”,從而使理想進(jìn)步與追求近乎模糊,甚至離我們遠(yuǎn)去,導(dǎo)致人生大堤的決口。生活是一位公正的法官,他不會(huì)寬容和饒恕那些虛度光陰蹉跎歲月的“玩看”者。應(yīng)懂得,生活的真諦是奮斗,是拼搏,沒有腳踏實(shí)地的跋涉,一切幻想都是美麗而輕浮的泡沫。
⑤這就是生活,酸甜苦辣、喜怒哀樂都是它。和著生活的節(jié)拍,踏起青春的腳步,快快追趕!生命可以無所謂而來,但不可無所謂而去。追趕,追趕屬于自己的生活,做一個(gè)勇往直前的開拓者。生活是無限美好的,甘灑一路汗水,爭(zhēng)得青春無悔!這才是生活。
(1)給下面加點(diǎn)字選擇正確的讀音,用“ ”標(biāo)出來。
溝壑( hè hé) 跋涉( bá shè bǎ sè ) 蹉跎( cō tó cuō tuó)
(2)把下列詞語中意思相反的三組反義詞,分別寫下來。
①只爭(zhēng)朝夕 ②垂頭喪氣 ③虛度光陰 ④爭(zhēng)名奪利 ⑤沾沾自喜 ⑥淡泊名利
①①-③③;②②-⑤⑤;④④-⑥⑥
(3)文中告訴我們生活的真諦是什么?
生活的真諦是奮斗,是拼搏,是腳踏實(shí)地的跋涉。生活的真諦是奮斗,是拼搏,是腳踏實(shí)地的跋涉。
(4)用“ ”劃出第二自然段的中心句,并說說它主要說明了什么。
生活就是一條千回百折的小溪。說明了生活不會(huì)一帆風(fēng)順,總會(huì)有成功與失敗、困難與挫折。生活就是一條千回百折的小溪。說明了生活不會(huì)一帆風(fēng)順,總會(huì)有成功與失敗、困難與挫折。
(5)生命可以無所謂而來,但不可無所謂而去。(簡(jiǎn)要分析句子的含義)
一個(gè)人來到世界上可以不需要理由,既然來到這個(gè)世界上就要無悔人生,去努力,去奮斗,做一個(gè)勇往直前的開拓者,給自己留下值得回味的痕跡。一個(gè)人來到世界上可以不需要理由,既然來到這個(gè)世界上就要無悔人生,去努力,去奮斗,做一個(gè)勇往直前的開拓者,給自己留下值得回味的痕跡。
(6)仔細(xì)觀察第一自然段的句式特點(diǎn),將橫線上的句子補(bǔ)出來。
(7)文中你最喜歡哪一句話?摘抄在下面,并說說理由。
生活就是一條千回百折的小溪。這句話把生活比喻成“小溪”,這條小溪是千回百折的,但無論怎樣的艱難險(xiǎn)阻小溪最后都能流入江河。生活像小溪一樣,并不是一帆風(fēng)順,只要有勇往直前的精神,一定也能實(shí)現(xiàn)自己的最終目標(biāo)。生活就是一條千回百折的小溪。這句話把生活比喻成“小溪”,這條小溪是千回百折的,但無論怎樣的艱難險(xiǎn)阻小溪最后都能流入江河。生活像小溪一樣,并不是一帆風(fēng)順,只要有勇往直前的精神,一定也能實(shí)現(xiàn)自己的最終目標(biāo)。
【考點(diǎn)】散文.
【答案】無窮的知識(shí);生活是樂曲;赤橙黃綠青藍(lán)紫,多姿多彩;生活是五味盒;①;③;②;⑤;④;⑥;生活的真諦是奮斗,是拼搏,是腳踏實(shí)地的跋涉。;生活就是一條千回百折的小溪。說明了生活不會(huì)一帆風(fēng)順,總會(huì)有成功與失敗、困難與挫折。;一個(gè)人來到世界上可以不需要理由,既然來到這個(gè)世界上就要無悔人生,去努力,去奮斗,做一個(gè)勇往直前的開拓者,給自己留下值得回味的痕跡。;生活就是一條千回百折的小溪。這句話把生活比喻成“小溪”,這條小溪是千回百折的,但無論怎樣的艱難險(xiǎn)阻小溪最后都能流入江河。生活像小溪一樣,并不是一帆風(fēng)順,只要有勇往直前的精神,一定也能實(shí)現(xiàn)自己的最終目標(biāo)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:19引用:1難度:0.3
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1.生命,生命 ①夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來旋去,騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí),我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓動(dòng)雙翅,極力掙扎,我感到一股生命的力量在我手中( )動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再動(dòng)了,可是那雙翅膀在我手中掙扎,那種生之欲望令我震( ?。刮胰滩蛔》帕怂?
②我常常想,生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子,隔了幾天,竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里,包含了一種怎樣的力量,竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,昂然挺立。它僅僅活了幾天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肅然起敬!
③許多年前,有一次,我借用醫(yī)生的聽診器,靜聽自己的心跳,那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的( ?。﹦?dòng),給我極大的震( ),這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個(gè)有意義的人生,也可以任它荒廢,庸碌一生。一切全在我一念之間,我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
④雖然肉體的生命短暫,生老病死也往往令人無法捉摸,但是,讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值,使我們活得更加光彩有力,卻在于我們自己掌握。
⑤從那一刻起,我應(yīng)許自己,絕不辜負(fù)生命,絕不讓它從我手中白白流失。不管未來的命運(yùn)如何,遇福遇禍,或喜或憂,我都愿意為它奮斗,勇敢地活下去。
(1)在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。(只填一個(gè)字)
①我感到一股生命的力量在我手中
②那種生之欲望令我震
③那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的
(2)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。
擎天撼地:
肅然起敬:
(3)1、2、3自然段的三件事例,分別從三個(gè)角度給了作者強(qiáng)烈的生命意識(shí),分別指什么?
①
②
③
(4)第①段末作者為什么說“使我忍不住放了它!”?
(5)寫出第②段中劃線句的含義。
(6)作者對(duì)生命的思考有三個(gè)層次,仿照下面對(duì)第一層次的要點(diǎn)概括,結(jié)合4、5自然段寫出另外兩個(gè)層次的要點(diǎn)。
第一層次:要對(duì)自己負(fù)責(zé),好好使用生命,讓人生有意義。
第二層次:
第三層次:發(fā)布:2025/3/1 12:0:2組卷:31引用:1難度:0.5 -
2.敬重卑微 ①我偶然讀到一篇英文課文,講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蟻生兒,公蟻持家。他們?cè)谠埃臑┥习徇\(yùn)食物,建設(shè)家園。想不到小小生靈,竟活得如此滋潤,活得如此有秩(zhì cì
③當(dāng)野火燒起來的時(shí)候,你知道螞蟻是如何逃生的嗎?
④眾多的螞蟻迅速聚攏,抱成黑團(tuán),然后像雪球一樣飛速滾動(dòng),逃離火海。
⑤每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒,一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊(jí jǐ
⑥假如沒有抱成團(tuán)的智慧,假如沒有最外一層的犧牲,渺小的螞蟻家族絕對(duì)全軍覆滅。
⑦生命的渺小,體力的(單薄 卑微 微薄
⑧敬重卑微,使我把生命看得嚴(yán)肅,看得深刻,看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針,螞蟻以它的精神穿過我的外表,刺痛我的靈魂。比起螞蟻,我們有什么理由言渺小,說卑微?有什么理由自暴自棄,玩世不恭?
⑨世上稱得上偉大的東西,往往
注釋:卑微:地位低下而渺小。
玩世不恭:不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里,對(duì)什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
(1)用“___”畫出文中恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語;在第⑨段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(2)括號(hào)中的詞有一個(gè)是文中詞語的近義詞;在這個(gè)詞的下面畫“
尤其(實(shí)在 特別 其實(shí)) 開拓(開展 開辟 開闊) 決斷(決定 決心 堅(jiān)決)
(3)“和睦“可重疊成“和和睦睦“,“忙碌“可重疊成“忙忙碌碌“,這樣重疊后,意思有什么不同?
(4)短文中共有三個(gè)問句。
第一個(gè)是設(shè)問句,它在文中起
第二個(gè)是反問句,改成陳述句應(yīng)為
第三個(gè)也是反問句,這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們:要
(5)讀第⑤,第⑥自然段,按要求回答問題。
①第⑤自然段中“每讀起這段文字,我就淚眼模糊,深為它們的行為所感動(dòng)“這句話與前文“
②第⑥自然段中,作者為什么說螞蟻“抱成團(tuán)“是一種“智慧“?
③螞蟻家庭“抱成團(tuán)“逃離火海,避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了發(fā)布:2025/3/1 12:30:2組卷:7引用:1難度:0.4 -
3.他要感謝那只手 ①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是:他想感謝的東西。
②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會(huì)畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。
③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí),她吃了一驚,他畫的是一只手。
④是誰的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說:“這準(zhǔn)是上帝的手?!傲硪粋€(gè)說:“這是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?!?br /> ⑤女教師走到小道格拉斯--一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子--桌前,彎腰低頭問他:“能告訴我你畫的是誰的手嗎?“
⑥“這是你的手,老師?!昂⒆有÷暣鸬?。
⑦她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他粘糊糊的小手,送這個(gè)孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒有工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手??蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。
⑧我們每個(gè)人都要感謝的,其中(
(1)第⑦自然段中說:“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義“,結(jié)合⑦、⑧段內(nèi)容,說說這里的“非凡的意義“指的是什么。(20個(gè)字左右)
(2)在第⑧自然段中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
(3)從全文看,第⑦自然段的記敘順序是;第⑧自然段的作用是。
(4)這篇充滿人情味的散文表達(dá)的觀點(diǎn)是:發(fā)布:2025/3/1 11:30:2組卷:16引用:1難度:0.7
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