課外閱讀。
理想的風(fēng)箏理想的風(fēng)箏
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩綠,在春風(fēng)里盡情搖擺,舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭,吹奏著生命之歌。藍(lán)天上,一只只風(fēng)箏在同白云戲耍,引得無數(shù)的人仰望天空,讓自己的心也飛上云端。
③劉老師教我們歷史課。他個(gè)子不高,微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛,一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿,而左腿,膝蓋以下被全部截去了,靠一根圓木拐杖支撐著。這條腿是什么時(shí)候、為什么截去的,我們不知道。只是有一次,他在講課的時(shí)候講到女媧造人的傳說,笑著對(duì)我們說:“……女媧用手捏泥人捏得累了,便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人,只是有的人由于女媧甩的力量太大,被甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的?!苯淌依矧v起一片笑聲,但笑過之后,每個(gè)學(xué)生的心里都泛起一股酸澀的感情,同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。
④他只靠著健壯的右腿和一枝圓木棍,一天站上好幾個(gè)小時(shí),為我們講課。他的課講得極好。祖國(guó)的歷史,使他自豪。講到歷代的民族英雄,他慷慨激昂,常常使我們激動(dòng)得落淚;而講到祖國(guó)近代史上受屈辱的歲月,他自己又常常哽咽,使我們沉重地低下頭去。后來,我考入了歷史系,和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
⑤他喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了,倘若同學(xué)回答得正確、深刻,他便靜靜地立在教案一側(cè),微仰著頭,瞇起眼睛,細(xì)細(xì)地聽。仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后,又好像從沉醉中醒來,長(zhǎng)舒一口氣,親切、大聲地說:“好!五分!”倘若有的同學(xué)回答得不好,他就吃驚地瞪大眼睛,關(guān)切地瞧著同學(xué),一邊細(xì)聲說“別緊張,想想,想想,再好好想想”,一邊不住地點(diǎn)頭,好像那每一次點(diǎn)頭都給學(xué)生一次啟發(fā)。這時(shí)候,他比被提問的學(xué)生還要緊張。這情景,已經(jīng)過去了將近三十年,今天一想起來,依舊那么清晰,那么親切。
⑥北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。當(dāng)春風(fēng)吹綠了大地的時(shí)候,一種舒展的快意便浮上人們的心頭。在晴朗而沒有大風(fēng)的日子,劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上,放起他親手制作的風(fēng)箏。
⑦他的風(fēng)箏各式各樣:有簡(jiǎn)單的“瓦片兒”,有長(zhǎng)達(dá)丈余的蜈蚣,最精妙的是黑色的燕子風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑,但他卻決不肯失去親手把風(fēng)箏送上藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐,讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉著風(fēng)箏。他喊聲“起”,便不斷拉動(dòng)手中的線,那紙糊的燕子便抖起翅膀,翩翩起舞,扶搖直上。他仰望白云,看那青黑的小燕子在風(fēng)中翱翔盤旋。我常常站在他身旁,看著他的臉。他臉上漾出的那甜蜜的笑,使我覺得他不是一位老人,而是一個(gè)同我一樣的少年。有一次,他故意撒手,讓天上飛舞的紙燕帶動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的線和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著,叫著,拄著拐杖,蹦跳著去追趕線拐,還喊著:“你們不要管,我自己來。”終于,他氣喘吁吁地抓住線拐,臉上現(xiàn)出得意和滿足的神氣。那天,他一定過得最幸福、最充實(shí),因?yàn)樗械搅松牧α俊?br /> ⑧這情景使我深深感動(dòng)。一個(gè)年過五十身有殘疾的老師,對(duì)生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,一個(gè)活潑的少年又該怎么樣呢?
⑨已經(jīng)近三十年沒見到他了。然而他永遠(yuǎn)在我的記憶里行走,微笑。他用那雙寫了無數(shù)個(gè)粉筆字的手,放起一只又一只理想的風(fēng)箏。那些風(fēng)箏將陪伴著我的心,永遠(yuǎn)在祖國(guó)的藍(lán)天上翱翔。
⑩劉老師啊,您在哪里?我深深地、深深地思念您……
(1)你根據(jù)全文內(nèi)容,為選文擬寫一恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
(2)聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
①慷慨激昂:形容情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。形容情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。
②扶搖直上:形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升,比喻仕途得意。在短文中指風(fēng)箏越飛越高。形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升,比喻仕途得意。在短文中指風(fēng)箏越飛越高。
(3)短文第①段寫道:“我深深地、深深地思念您……”近三十年沒見到劉老師,“我”仍深深地思念他,這是為什么?
因?yàn)閯⒗蠋煹臍v史課上得極好,對(duì)“我”產(chǎn)生了影響,使“我”愛上了歷史,后來考入歷史系;劉老師用幽默的方式解釋自己的殘疾,他的樂觀堅(jiān)強(qiáng)贏得了同學(xué)們的尊重;劉老師放風(fēng)箏時(shí)對(duì)生活強(qiáng)烈的愛與追求,使“我”深受感動(dòng)。因?yàn)閯⒗蠋煹臍v史課上得極好,對(duì)“我”產(chǎn)生了影響,使“我”愛上了歷史,后來考入歷史系;劉老師用幽默的方式解釋自己的殘疾,他的樂觀堅(jiān)強(qiáng)贏得了同學(xué)們的尊重;劉老師放風(fēng)箏時(shí)對(duì)生活強(qiáng)烈的愛與追求,使“我”深受感動(dòng)。
(4)作者覺得自己考入歷史系和劉老師的影響有極大的關(guān)系的原因是 CC
A.作者非常尊敬劉老師,劉老師希望他考?xì)v史系。
B.身有殘疾的劉老師,一天站上好幾個(gè)小時(shí)為他們上課。
C.劉老師上歷史課時(shí)總能牽動(dòng)著他們的情緒,讓作者愛上了歷史。
D.劉老師喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),“我”總能答得特別好。
(5)“每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情?!薄胺骸弊帜軗Q成“生”嗎?為什么?
不能。因?yàn)椤胺骸庇邢蛏厦俺?、漫溢、彌漫之意,“生”是產(chǎn)生之意。學(xué)生是不由自主地產(chǎn)生這種酸澀的感情,而且感情猶如大水漫溢,彌漫整個(gè)心間。所以“泛”更能體現(xiàn)感情產(chǎn)生的自然和學(xué)生對(duì)老師的惋惜、尊重之情的濃烈,也體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確、形象。不能。因?yàn)椤胺骸庇邢蛏厦俺?、漫溢、彌漫之意,“生”是產(chǎn)生之意。學(xué)生是不由自主地產(chǎn)生這種酸澀的感情,而且感情猶如大水漫溢,彌漫整個(gè)心間。所以“泛”更能體現(xiàn)感情產(chǎn)生的自然和學(xué)生對(duì)老師的惋惜、尊重之情的濃烈,也體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確、形象。
(6)如果給文章加入這段話“然而,留給我印象最深的,還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景?!蹦阏J(rèn)為可以放在哪兩段之間,請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。
應(yīng)放在⑤⑥段之間,因?yàn)榈冖葑匀欢螌懙氖莿⒗蠋熛矚g在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),第⑥自然段寫的是對(duì)老師每年春天放風(fēng)箏的情景,這句話在上下文間起過渡作用。應(yīng)放在⑤⑥段之間,因?yàn)榈冖葑匀欢螌懙氖莿⒗蠋熛矚g在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),第⑥自然段寫的是對(duì)老師每年春天放風(fēng)箏的情景,這句話在上下文間起過渡作用。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】理想的風(fēng)箏;形容情緒、語(yǔ)調(diào)激動(dòng)昂揚(yáng)而充滿正氣。;形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升,比喻仕途得意。在短文中指風(fēng)箏越飛越高。;因?yàn)閯⒗蠋煹臍v史課上得極好,對(duì)“我”產(chǎn)生了影響,使“我”愛上了歷史,后來考入歷史系;劉老師用幽默的方式解釋自己的殘疾,他的樂觀堅(jiān)強(qiáng)贏得了同學(xué)們的尊重;劉老師放風(fēng)箏時(shí)對(duì)生活強(qiáng)烈的愛與追求,使“我”深受感動(dòng)。;C;不能。因?yàn)椤胺骸庇邢蛏厦俺觥⒙?、彌漫之意,“生”是產(chǎn)生之意。學(xué)生是不由自主地產(chǎn)生這種酸澀的感情,而且感情猶如大水漫溢,彌漫整個(gè)心間。所以“泛”更能體現(xiàn)感情產(chǎn)生的自然和學(xué)生對(duì)老師的惋惜、尊重之情的濃烈,也體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確、形象。;應(yīng)放在⑤⑥段之間,因?yàn)榈冖葑匀欢螌懙氖莿⒗蠋熛矚g在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué),第⑥自然段寫的是對(duì)老師每年春天放風(fēng)箏的情景,這句話在上下文間起過渡作用。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/2/28 4:0:1組卷:26引用:1難度:0.1
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1.課外閱讀。
華佗學(xué)醫(yī)
有一年疾病流行,華佗親眼看見許多人被病魔折磨得呻吟著、掙扎著。為了消除病人的痛苦,華佗立志學(xué)醫(yī)。他風(fēng)餐露宿,歷盡艱辛,來到西山,拜精通醫(yī)術(shù)的老人為師。
華佗拜師后,師傅說:“這里有許多病人,你就專門侍候他們吧!”華佗一面耐心地侍候病人,一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況。(因?yàn)?nbsp; 因此)
三年過去了,師傅說
暑去寒來,又是三年,一天華佗正在讀書,突然有人跑來說:“師傅病了,你快去看看?!?br /> 華佗連忙跑去,只見師傅兩眼緊閉,手腳僵硬。他摸了摸師傅的額頭,又按師傅的脈搏,然后笑著說:“師傅無大病,自會(huì)好的?!比藗兌迹裨?nbsp; 責(zé)怪)
就在這時(shí),師傅突然坐起來,哈哈大笑說:“華佗說得對(duì),我是故意裝病試試你們的本領(lǐng)的?!北娙寺犃耍坏貌慌宸A佗的本領(lǐng)。
有志者事竟成,華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù),辭別了師傅,下山給人們治病去了。
(1)在文中的 內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
(2)用“\”劃去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(3)用文中語(yǔ)句把短文內(nèi)容補(bǔ)充完整。
華佗學(xué)醫(yī)是為了
(4)讀下列句子,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
華佗一面耐心地侍候病人,一面留心觀察每個(gè)病人病情的變化和用藥情況。
(5)談?wù)勀銓?duì)“有志者事竟成”這句話的理解。
(6)讀了短文,你受到什么啟示?發(fā)布:2025/2/28 7:30:1組卷:10引用:1難度:0.8 -
2.閱讀園地。
房東大爺是一個(gè)(謙和 謙虛)
我與團(tuán)長(zhǎng)趕快扶起他,連聲說:“紅軍是人民的軍隊(duì),與鄉(xiāng)親是魚水之情!”
“魚水之情,好佳句!好,魚水之情,此話甚好!”他坐回席前,然后搖頭喟嘆道:“諸位,哈達(dá)鋪?zhàn)怨攀侵劓?zhèn),駐有大兵,遠(yuǎn)的不說,就說那魯大昌的兵,一住多年,敲詐勒索,魚肉百姓。你們初來,就如此赤誠(chéng)相待,尊敬老人,實(shí)令人終生難忘!”
這時(shí)他的老伴也湊上來說:“紅軍先生,你們不走了吧?”
我說:“我們是暫時(shí)借住,路過這里,還要北上抗日,打到日本帝國(guó)主義和國(guó)民黨反動(dòng)派!”
房東老大爺連連說好,同時(shí)翹起大拇指說:“有志氣,中國(guó)有這樣的 軍隊(duì),老百姓就有希望了!”少頃,他又激動(dòng)地站起來,提高嗓門呼喚老伴道:“去將那壇壽酒取來,七十歲我提前過了!”
“七十歲提前過了?”他的老伴睜大眼睛。
老人見老伴不動(dòng),大聲嚷道:“啊呀,婦道人家,你怎么不懂,我今天看到紅軍先生,不,他們稱紅軍同志,見到紅軍同志高興,要和他們同喝壽酒三杯,把那壇子酒取來,今天借喜席,提前過七十歲!”
“是這樣啊!”老太太這下懂了,高高興興地應(yīng)了聲,“好,就來。”隨即“噔噔噔”地往屋里跑去。
原來,房東大爺六十五歲那年用糯米自做了一壇米酒,泡上了當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的當(dāng)歸,埋在地下陳藏,準(zhǔn)備七十歲時(shí)開壇,與遠(yuǎn)在外地的兒孫開懷同飲。今天談得投機(jī),居然提前獻(xiàn)出這壇珍貴的酒了。顯然,此時(shí)此刻,房東大爺?shù)氖⑶槲覀兪菬o法推卻的。
在老人家盛情招待下,我們又一同飲了幾杯。我們有的同志站起來,為老人家敬酒。老人家(沖動(dòng) 激動(dòng))
這頓飯吃得時(shí)間很長(zhǎng),它留給我的印象特別深,主要是由于有房東大爺?shù)膮⒓?,使大家的?huì)餐增添了新的意義,尤其是那壇珍藏了多年的壽酒的突然出現(xiàn),他不僅溫暖紅軍將士們的心,而且使大家深切地感受到人民子弟兵和老百姓真是一家人,一條心啊!黨中央和紅軍有這樣的靠山,這樣的后盾,北上抗日又有誰能擋得住呢!
(本文選自《紅軍長(zhǎng)征在岷縣》)
(1)結(jié)合內(nèi)容,給短文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題寫在橫線上。
(2)根據(jù)內(nèi)容,請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)里選擇合適的詞語(yǔ),用“√”標(biāo)出。
(3)下列對(duì)短文內(nèi)容的理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是
A.文中房東老頭愛飲酒,所以珍藏了一壇米酒。
B.房東老頭的老伴聽說酒是給紅軍的,表現(xiàn)出很不情愿的樣子。
C.房東老頭和老伴對(duì)北上抗日的紅軍隊(duì)伍非常敬佩,把紅軍當(dāng)做親人來招待。
D.這頓飯吃得時(shí)間很長(zhǎng),流露出作者的不滿情緒。
(4)“紅罕是人民的隊(duì)伍,與鄉(xiāng)親是魚水之憎!“這句話運(yùn)用了怎樣的修辭手法?有什么作用?
(5)你認(rèn)為房東大爺是一個(gè)怎樣的人?
(6)文中“我們有這樣的靠山,這樣的后盾”一句中,靠山和后盾指什么?
(7)你最喜歡文中的哪一句話?說說你喜歡的理由。發(fā)布:2025/2/28 7:30:1組卷:9引用:1難度:0.2 -
3.閱讀短文,完成題目。
兵與冰 ①天黑了。暴風(fēng)雪呼嘯得更加狂怒。一輛客車已經(jīng)被暴風(fēng)雪困在公路上六七個(gè)小時(shí)。那時(shí)車廂里的溫度,由白天的零下三十?dāng)z氏度左右,漸漸降至零下四十?dāng)z氏度左右了。車窗全被厚厚的霜花一層層“糊”嚴(yán)了,車廂里伸手不見五指。每個(gè)人都快凍僵了。
②車上二十幾名乘客中,有一位抱著孩子的年輕母親,她的孩子還不到兩周歲;還有一個(gè)兵,他那張臉看上去有些稚氣,讓人覺得他似乎還是個(gè)少年呢。
③那個(gè)兵,原本是乘客中穿得最暖的人:棉襖、棉褲、凍不透的大頭鞋、厚厚的棉手套,還有一件厚實(shí)的羊皮軍大衣。但是,此刻,他卻是車廂中最感寒冷的一個(gè)人。他的厚厚的軍大衣讓司機(jī)穿走了,因?yàn)?,只有司機(jī)知道應(yīng)該到哪里去求救??伤緳C(jī)不肯去,怕離開車后,被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來……他見一個(gè)老漢只戴一頂氈帽,凍得不停地淌鼻涕,掛了一胡子,樣子非??蓱z。于是他摘下帽子,給老漢戴上去。老漢見兵剃的是平頭,不忍接受。兵憨厚地笑笑說:“大爺您戴吧!我年輕,火力旺,沒事兒?!比藗冋J(rèn)為他是兵,他完全應(yīng)該那么做。他自己也那么認(rèn)為。
④后來,他又將自己的棉手套送給一個(gè)少年戴。少年接受時(shí)對(duì)他說:“謝謝?!彼f:“不用謝。這有什么可謝的?我是兵嘛,應(yīng)該的?!?br /> ⑤再后來,那位年輕的母親哭了,她發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)紫,盡管她一直緊緊地抱著孩子。于是,兵又默默地脫了自己的棉襖……
⑥車是被困在一條山路上的,一側(cè)是懸崖??耧L(fēng)像一把巨大的掃帚,將雪一片片掃向懸崖下的峽谷。于是車開始悄悄地倒滑了。沒有一個(gè)乘客感覺到這是一種不祥兆頭。但兵敏銳地感覺到了,他下了車……
⑦拂曉,司機(jī)引來了鏟雪車和救援的人。乘客們歡呼起來。只有一個(gè)人沒歡呼,就是兵,就是一直默默的兵,就是那看上去很稚氣的兵,就是那使人覺得似乎還是個(gè)少年的兵。
⑧人們是在車后發(fā)現(xiàn)他的—一他用肩頂著車尾,并將自己的一條腿墊在車后輪下。他就那么凍僵在那兒,凍成了冰,像一座冰雕。
⑨也許,他沒有聲張,是怕人們驚慌混亂,會(huì)使車廂內(nèi)重量失衡,車向懸崖滑得更快;也許,他發(fā)出過警告,但沉睡的人們沒聽見,呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的喊聲掩蓋。
⑩事后人們才知道,他入伍才半年多,還不滿19歲。
(1)圍繞主要人物、事件簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。(不能超過30字)
(2)為什么說穿得最暖的兵此刻卻是車廂中最感寒冷的一個(gè)人?聯(lián)系文本內(nèi)容說一說。
(3)讀第⑥段中畫線的句子,這一處環(huán)境描寫有什么作用?
(4)讀第⑦段中畫線的句子,作者這樣寫的用意是什么?
(5)讀讀文章的結(jié)尾,說說文章這樣結(jié)尾有什么好處。發(fā)布:2025/2/28 7:30:1組卷:24引用:1難度:0.1
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