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生命的一部分(節(jié)選)??書,是我生命的一部分。
??我每天都離不開書。每天必看書。有時忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),似乎不可能看書,但再忙總得入廁。入廁時我總要讀一點東西,如果不是書,那就一定是報紙雜志。所以,最忙的時候我也仍能看書。
??有一回出差。路上竟把手提包丟了,到了下榻的招待所,懊喪得不行,手提包里的鈔票及一些生活用品固然可惜。最可惜的是帶出來的一本心愛的書。我每次出差總要帶上一本或幾本最提神的書。出差時也同在家里一樣。躺到床上后必然要讀書。我不能想像,自己可以上床后不讀書便安然入睡。但那一晚真夠狼狽,臨時去借書又不可能,躺在床上后,百無聊賴,渾身不自在。忽然,我眼光掃到了屋中書桌上的臺歷,啊。那不也可權(quán)且當(dāng)作一本書么?于是,我興奮地跳下床,抓過了那摞臺歷。那是一份《中外歷史知識臺歷》,真棒!于是我津津有味地翻閱起來,那一個夜晚就此免去了空虛和寂寞。我像往常一樣讀了書。
??在旅途中?;疖嚿稀w機(jī)上,我自然更要讀書。
??不可一日無書。古人早就倡導(dǎo)過抓緊榻上、廁上、馬上的時間讀書。仔細(xì)想來,馬背上何等顛箴,古人卻仍要抽空讀書,我們今天的條件無論如何總要比馬背上好,怎能荒廢時間,整天不讀一行書呢?
??自然。讀書要力求讀好書,讀講真理的書,傳知識的書,陶冶性情的書,賞心悅目的書。但世上的書多如繁星,也很難說我們遇到的書都那么有價值。那么美妙,怎么辦呢?我的做法是,經(jīng)過幾代讀者考驗,即經(jīng)過時間老人篩選,成為名著、經(jīng)典的書,要作為重點讀。時下熱門的書,可以拿來翻閱,但要有獨立思考的精神,如果覺得確實好,則細(xì)讀,倘若虛有其名,粗讀可矣。有一些偶然遭逢的書,無妨翻翻,發(fā)現(xiàn)某本書不怎么樣、“瘋得很”“瞎胡弄”“騙錢貨”,也不失為一種收獲,因為可以悟出一些關(guān)于社會構(gòu)成狀況與人生面臨抉擇態(tài)勢的道理。
??當(dāng)書構(gòu)成我們生命中的一部分以后,我們的靈魂必將變得充實而豐富,我們的眼睛必將變得明亮而深邃。我們的行為也必將變得理智而富于創(chuàng)造性。
??愛書吧,從你識字以后,書應(yīng)是你不可離異的終生伴侶!
(1)理解詞語。百無聊賴:指生活空虛,精神沒有寄托。指生活空虛,精神沒有寄托。
(2)結(jié)合全文。寫寫你對“書,是我生命的一部分”這句話的理解。 書,是人精神的食糧,如果沒有了它,就如同人沒有食物一樣活不下去。因此說,書,是我生命的一部分。書,是人精神的食糧,如果沒有了它,就如同人沒有食物一樣活不下去。因此說,書,是我生命的一部分。
(3)讀了短文,你學(xué)到了哪些讀書方法?試著分條梳理。 對成為名著、經(jīng)典的書,要作為重點讀;對時下熱門的書,可以拿來翻閱,但要有獨立思考的精神,覺得確實好,則細(xì)讀;倘若虛有其名,則粗讀;偶然遭逢的書,無妨翻翻。對成為名著、經(jīng)典的書,要作為重點讀;對時下熱門的書,可以拿來翻閱,但要有獨立思考的精神,覺得確實好,則細(xì)讀;倘若虛有其名,則粗讀;偶然遭逢的書,無妨翻翻。
(4)讀“津津有味”這個詞,你想到了誰入迷讀書(寫字、看電視……)的情景?試著描述這個畫面。
讀了“津津有味”這個詞,我想到了弟弟看電視入迷的情景,當(dāng)播到他愛看的少兒節(jié)目《熊出沒》時,他會坐到沙發(fā)上聚精會神地看,一會兒看得咯咯地笑起來,一會兒看得大聲喊起來,一會兒又模仿熊大、熊二的動作,媽媽連叫他幾聲他都聽不到,只有我去關(guān)電視機(jī)叫他吃飯時他才發(fā)覺,并還嚷著要再看一會兒。讀了“津津有味”這個詞,我想到了弟弟看電視入迷的情景,當(dāng)播到他愛看的少兒節(jié)目《熊出沒》時,他會坐到沙發(fā)上聚精會神地看,一會兒看得咯咯地笑起來,一會兒看得大聲喊起來,一會兒又模仿熊大、熊二的動作,媽媽連叫他幾聲他都聽不到,只有我去關(guān)電視機(jī)叫他吃飯時他才發(fā)覺,并還嚷著要再看一會兒。
【答案】指生活空虛,精神沒有寄托。;書,是人精神的食糧,如果沒有了它,就如同人沒有食物一樣活不下去。因此說,書,是我生命的一部分。;對成為名著、經(jīng)典的書,要作為重點讀;對時下熱門的書,可以拿來翻閱,但要有獨立思考的精神,覺得確實好,則細(xì)讀;倘若虛有其名,則粗讀;偶然遭逢的書,無妨翻翻。;讀了“津津有味”這個詞,我想到了弟弟看電視入迷的情景,當(dāng)播到他愛看的少兒節(jié)目《熊出沒》時,他會坐到沙發(fā)上聚精會神地看,一會兒看得咯咯地笑起來,一會兒看得大聲喊起來,一會兒又模仿熊大、熊二的動作,媽媽連叫他幾聲他都聽不到,只有我去關(guān)電視機(jī)叫他吃飯時他才發(fā)覺,并還嚷著要再看一會兒。
【解答】
【點評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2025/3/4 17:30:1組卷:1引用:1難度:0.1
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巧嘴王老師??①王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè),就分到我們學(xué)校來教我們班的數(shù)學(xué)了。
??②王老師課上得很輕松。聽他的課,再難懂的知識,只要他一開口點撥,我們總能在歡快的氣氛中掌握。我們把對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績,全都?xì)w功于他的“伶牙俐齒”。課下,說起他來,我們總是稱他為“巧嘴王老師”。
??③一天上數(shù)學(xué)課,王老師說:“給大家講個小故事。從前有座廟,廟里住著兩個和尚。有一天,老和尚對小和尚說,從前……”聽著聽著我們都笑了。王老師問:“哪位同學(xué)能接著往下講這個故事?”“故事能講完嗎?”“為什么這個故事講不完?后面的話,可用什么標(biāo)點符號來表示?”在我們興趣盎然之時,王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱,使我們覺得,學(xué)“循環(huán)小數(shù)”就如同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時,王老師指著“1.63838”說:“這個循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點后面第一位開始循環(huán)的,此處的‘6’不參加循環(huán),是混進(jìn)去的,所以我們把這類小數(shù)叫做混循環(huán)小數(shù)……”一個“混”字,把我們的學(xué)習(xí)熱情點燃了。在后面,練習(xí)找“混循環(huán)小數(shù)”時,大家爭先恐后地去找有沒有“混”進(jìn)去的數(shù),興奮極了!
??④王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮作用,課后也處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課后,我們班的陳華同學(xué)不小心把墨水甩到了他的白襯衣上,陳華嚇得低下頭,等待著王老師的批評,同學(xué)們也都呆住了。王老師看了看我們,笑著說:“陳華呀,你是怎么搞的呀?早知今天你要甩給我墨水,為什么不通知我穿黑衣服呢?”同學(xué)們聽了發(fā)出一陣驚喜的笑聲。
??④王老師就憑著這樣一張巧嘴,讓我們一聽上數(shù)學(xué)課,就很興奮,一看到他走進(jìn)教室,就覺得他是那樣的可親可敬!
(1)聯(lián)系上下文,理解詞語:
爭先恐后:
興趣盎然:
(2)用“____”出文中的過渡句,其作用是
(3)下列對畫線的句子理解不正確的一項是:
A.這句話抓住了人物的神態(tài)和語言進(jìn)行描寫,體現(xiàn)了王老師的風(fēng)趣幽默。
B.一個“笑”字緩解了當(dāng)時的尷尬氛圍,體現(xiàn)了王老師的智慧和對學(xué)生的寬容。
C.“為什么不通知我穿黑衣服呢?”的意思是王老師后悔沒穿黑衣服。
D.王老師的話一語雙關(guān),既原諒了陳華又委婉地告訴他以后要小心一點。
(4)聯(lián)系生活實際,談?wù)勀阆矚g什么樣的老師?發(fā)布:2025/3/5 3:0:1組卷:9引用:1難度:0.7 -
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??①在上小學(xué)三年級的時候,我被老師挑選扮演一部劇中的王子。母親知道后十分高興,和我一起對臺詞。然而盡管在家里背得滾瓜爛熟,可是一到舞臺上排練,我就忘得一干二凈。老師不得不撤換了我的角色。她解釋說劇中還需要一個敘述者,讓我去擔(dān)任。老師的話雖然說得很委婉,但仍然使我難過。
??②那天回家吃午飯時,我并沒有告訴母親所發(fā)生的一切,可是她已經(jīng)察覺出我的不快。母親沒有提出背臺詞,而是問我愿不愿意到院子里去散散步。
??③這是一個陽光明媚的春日,架下的玫瑰花葉正在轉(zhuǎn)綠。我們來到大榆樹下面,可以看見黃色的蒲公英在草地里一串串地散開,好像為我們的院子輕輕地抹上了一層黃色。母親在一叢蒲公英邊蹲下,提議道:“孩子,我想還是把所有的草拔掉。從現(xiàn)在開始,我們的花園就只留下玫瑰花好了?!边呎f邊用力連根拔起一棵蒲公英。
??④“可我喜歡蒲公英,”我反對說,“媽媽,所有的花草都是美的,蒲公英也不例外!”
??⑤這時候,母親臉色嚴(yán)肅地看著我說:“是的,每一種花草都有各自爭奇斗艷的方式,對嗎?”她若有所思地問我。我點了點頭,為自己能說服她而感到高興。
??⑥“孩子,人何嘗不是如此呢?”母親十分動情地說,“并不是每一個人都可以成為‘王子’,所以大可以不必為此而感到難為情?!蔽已劬σ粺幔椴蛔越氐乖谒龖牙锟蘖似饋?。
??⑦“你完全能演好新角色!在戲中,敘述者和王子一樣重要?!彼膭畹馈?br />??⑧演出的那天晚上,我在后臺有點緊張。就在戲開演前幾分鐘,老師走了過來,對我說:“蘇珊娜,你媽媽請我把這個轉(zhuǎn)交給你?!?br />??⑨這是一朵蒲公英,那樣的金黃漂亮。我把它小心翼翼地放在衣服口袋里,一股暖流涌上心頭,頓時信心倍增。演出結(jié)束后,我歡快地回到家里。母親和我熱烈擁抱,夸獎我演得好。她隨后將已經(jīng)有點發(fā)皺的蒲公英輕輕擺弄好,放進(jìn)一本大詞典中。
??⑩很多年過去了,但我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英。
(1)短文第①小節(jié)寫“我”心情難過是因為
A.一到舞臺上排練,我就把臺詞忘得一干二凈。
B.我不能再扮演劇中的王子。
C.老師委婉的表達(dá)感動了我。
D.我由一部劇的主角變成了配角。
(2)短文第③小節(jié)畫線句子是環(huán)境描寫,它的作用是
A.說明春天來了,萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃。
B.襯托“我”此時愉悅的心情。
C.表達(dá)“我”非常喜歡園子里的這些花兒。
D.預(yù)示“我”的心情即將發(fā)生變化。
(3)演出前,媽媽托老師轉(zhuǎn)交給我蒲公英,是因為
A.給我演出的信心和力量。B.讓我放在上衣口袋里,裝飾漂亮。
C.因為媽媽知道“我”非常喜歡蒲公英。
D.提醒我記得曾經(jīng)的約定,蒲公英和玫瑰一樣是絢麗的。
(4)“我仍然珍藏著那朵夾在詞典中的小蒲公英?!薄拔摇睘槭裁粗两襁€珍藏著那朵小蒲公英?發(fā)布:2025/3/5 2:30:1組卷:8引用:1難度:0.5 -
3.
??天黑了,我點亮了燈,刺猬才從床底下爬出來。它一定以為這燈是樹林里升起的月亮。它一爬出來,就在屋子里跑了起來,那一定是把這屋子想象成樹林中的空曠草地了。我拿出煙斗,抽起煙來。煙霧給“月亮”邊上噴些云彩,這么一來,可就真如同在樹林里一樣了,有月亮,有云彩,還有兩株樹干——那是我的兩條腿。刺猬在“樹干”之間跑來跑去,聞聞嗅嗅,顯得很高興的樣子。
??我很有興致地看了好一會兒,才想起讀報。等把報紙看完,報紙落在地上,我沒有拾起來,便上床睡覺了。我剛剛合上眼,就聽到“沙沙”的聲音。我點亮蠟燭,只見刺猬慌忙躲起來,而那張報紙已被它拖到房間中央了。過了一會兒,刺猬從床下邊跑出來,到報紙跟前,把報紙一角穿在自己的刺毛上,然后拖到床下的角落里。我彎下身子探頭朝床底下看,只見它用報紙把全身裹了起來,它一定把這張報紙當(dāng)作樹林里的干葉子了,像在樹林里一樣做了一個窩。
??看到這里,我興趣倍增,下床拿來一只盤子,又提來一桶水。然后我一會兒把水倒在盤子里,一會兒又把水倒回水桶,好像潺潺流動的小溪。刺猬向前動了一動,我就把盤子向前移一些,不再把水倒回水桶里。它看到了前面的“小湖”,便把嘴伸了進(jìn)去。我說:“你喝吧。”它就舔了起來。
(1)請你給短文起一個合適的名字,寫在短文前面的橫線上。
(2)短文第2自然段中的“月亮”指的是
(3)閱讀短文,完成思維導(dǎo)圖。
(4)“我”和刺猬還有可能發(fā)生哪些有趣的事情呢?請你展開想象,寫一寫。發(fā)布:2025/3/5 3:0:1組卷:7引用:3難度:0.6
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