課內(nèi)閱讀。
學弈
弈秋，通國之善弈者也。使弈秋 誨二人弈誨二人弈，其一人 專心致志專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有 鴻鵠將至鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也非然也。
（1）按原文內(nèi)容填空。
（2）寫出“之”在不同句子中的意思。
①通國之善弈者也。 的。的。
②一人雖聽之。 弈秋的教誨。弈秋的教誨。
③思援弓繳而射之。 鴻鵠。鴻鵠。
④雖與之俱學。 指另一個學弈的人。指另一個學弈的人。
（3）文中用 對比對比的手法敘述二人對待學弈的態(tài)度。
（4）用文中的話說說一個人“雖與之俱學，弗若之矣”的原因。
一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
（5）本文通過學弈這件小事，意在說明一個什么道理？
通過這個故事明白的道理：做事要認真，不能心不在焉，三心二意，這樣會一事無成。通過這個故事明白的道理：做事要認真，不能心不在焉，三心二意，這樣會一事無成。
【考點】拓展延伸．
【答案】誨二人弈；專心致志；鴻鵠將至；非然也；的。；弈秋的教誨。；鴻鵠。；指另一個學弈的人。；對比；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。；通過這個故事明白的道理：做事要認真，不能心不在焉，三心二意，這樣會一事無成。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2025/2/28 8:0:1組卷：10引用：1難度：0.5
相似題
-
1．閱讀理解。
王戎不取道旁李
王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈?，信然。
（1）“諸兒競走取之”中“走”是的意思，“之”指的是。
（2）王戎“看道邊李樹多子折枝”，此時，他會想些什么？（用原文回答）
（3）王戎與諸小兒相比有哪些過人之處？
A.仔細觀察
B.善于根據(jù)有關現(xiàn)象進行推理判斷
C.愛動腦筋
D.先人后己，懂得謙讓發(fā)布：2025/2/28 9:0:1組卷：45引用：2難度：0.3 -
2．閱讀回答：孟母戒子 孟子少時①，誦②，其母方織。孟子輟然中止③，乃復進④．其母知其喧⑤也，呼而問之：“何為⑥中止？“對曰：“有所失，復得⑦．“其母引⑧刀裂⑨其織，以此戒之。自是之后⑩，孟子不復喧矣。
【注釋】①少時：小時候。 ②誦：背誦，背書（讀出聲音來）。③輟（chuò）然：突然中止的樣子。輟，停止。④乃復進：然后再背誦下去。乃：于是，就。復：再，又。進：背誦下去。⑤喧：遺忘，忘記。⑥何為：即“為何“，為什么。⑦有所失，復得：有的地方忘記了，后來又想起來了。⑧引：拿來，拿起。⑨裂：割斷。⑩自是之后：從此之后。自是：從此。
（1）結合注釋說說下面句子的意思。
其母引刀裂其織：
（2）孟母這樣做，是為了告誡孟子發(fā)布：2025/2/28 15:30:1組卷：65引用：2難度：0.4 -
3．不鞭書生 王安期作東郡太守，世亂，令曰：夜不得私行。吏系得一夜行人。
王問：“何處來？”云：“從師家授業(yè)還，不覺日晚?！崩粼唬骸?bdo class="mathjye-underpoint">鞭乎？”王曰：“鞭撻書生以立成名，恐非致②治之本！”釋之，并令吏護送其歸家。
【注釋】①系：抓。②致：達到
（1）解釋文中加點的詞。
①亂：
②云：
③鞭：
④釋：
（2）下面加點的“之”與“釋之”的“之”用法相同的一項是。
A.久而久之
B.問之，曰：“欲作針?！?br />C.君子何之
D.井底之蛙
（3）借助注釋，說說文中畫線句子的意思。
（4）讀了這則故事，你認為王安期是一個怎樣的人？他的做法說明了什么道理？發(fā)布：2025/2/28 13:30:2組卷：32引用：1難度：0.6
相關試卷