火紅的楓葉 今天，我在樹(shù)林里走來(lái)走去，想尋找一片火紅的楓葉。
每當(dāng)（dāng dàng） dāngdāng我拾起一片楓葉的時(shí)候，我總以為（wèi wéi） wéiwéi找到了一片最紅的?？墒遣痪?，我又找到了一片更紅的。
啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝（zhāo cháo） zhāozhāo霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子也好（hào hǎo） hǎohǎo看，就像我小小的手掌。
我把這最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫(xiě)上一首小詩(shī)，做成一張賀卡。我要把這張賀卡送給我敬愛(ài)的老師。
在這美麗的秋天里，我記得9月10日是老師的節(jié)日。
（1）短文共有 55個(gè)自然段。第三自然段有 33句話(huà)。
（2）給帶點(diǎn)字選擇正確讀音，用“√”表示。
（3）99月 1010日是教師節(jié)。
（4）我會(huì)填。
| 一 片 片 楓葉 |
一 張 張 賀卡 |
一 首 首 小詩(shī) |
敬愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！謝謝您對(duì)我們的教導(dǎo)！
敬愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！謝謝您對(duì)我們的教導(dǎo)！
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】dāng；wéi；zhāo；hǎo；5；3；9；10；片；張；首；敬愛(ài)的老師，祝您節(jié)日快樂(lè)！謝謝您對(duì)我們的教導(dǎo)！
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：20引用：2難度：0.4
相似題
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1．夜捉泥鰍??①夏天，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，村里的人常常打起火把，到溝里捉泥鰍。
??②暑假里的一天晚上，沒(méi)有一絲風(fēng)，空中青碧如一片海，白晃晃的月光灑滿(mǎn)大地。我和堂哥一起去捉泥鰍。
??③這是我第一次捉泥鰍。我們點(diǎn)燃火把，拿起鉗子和小竹簍，來(lái)到村邊的一條溝渠邊。我輕輕地?fù)荛_(kāi)水邊地雜草，瞪著眼睛搜索著。忽然，我發(fā)覺(jué)眼前有什么東西在擺動(dòng)，移進(jìn)火把仔細(xì)一瞧，哇，原來(lái)是一條肥大的泥鰍在水里懶洋洋地歇涼。
??④我屏住呼吸，小心翼翼的往前挪移，大氣都不敢喘一口。張開(kāi)鉗子往水里插，心里默默地想著：“可要鉗住！可要鉗??！”眼看就要鉗住泥鰍了，我的心像快要跳出胸膛一樣，手不由得抖了一下，泥鰍被驚動(dòng)了，警覺(jué)地奪路而逃，轉(zhuǎn)眼間鉆入淤泥里不見(jiàn)了。頓時(shí)，我像泄了氣的皮球。
??⑤堂哥看見(jiàn)了，對(duì)我說(shuō)：“鉗泥鰍不能緊張，眼睛要看準(zhǔn)，動(dòng)作要敏捷，等會(huì)兒你看我的?！蔽覀兘又移鹉圉q來(lái)，找哇找哇，終于又發(fā)現(xiàn)一條。機(jī)不可失，只見(jiàn)堂哥慢慢地靠近泥鰍，然后閃電般一夾，就把它給逮住了。站在一旁的我看得一清二楚。正巧，有一條泥鰍游了過(guò)來(lái)。我學(xué)著堂哥的樣子使勁一鉗，嘿鉗住了！我高興得跳起來(lái)。
??批注：
??⑥夜深了，該回家了。我看看竹簍，里面有好些泥鰍。要不是堂哥催我回去，我還真想再捉幾條呢！
（1）想想短文寫(xiě)了一件什么事？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。
（2）讀短文3～6自然段，把“我”的心情變化及原因補(bǔ)充完整。
（3）批注是個(gè)很好的閱讀方法，寫(xiě)得好的地方、有疑問(wèn)的地方、有啟發(fā)的地方都可以作批注。請(qǐng)你認(rèn)真讀讀第5自然段，在橫線里作批注。自然段 ③ ④ ⑤ ⑥ 心情 期待 沮喪 原因 第一次捉泥鰍，希望可以捉住。 不得不回家，但還想再捉幾條 發(fā)布：2025/3/3 4:30:1組卷：18引用：1難度：0.8 -
2．短文。
??童年是一本翻不完的書(shū)，它裹挾（xié）著稚嫩的純真，用那不安分，甚至是可笑的舉動(dòng)，點(diǎn)畫(huà)著人生記憶年輪的圓心。我小時(shí)候就是個(gè)不安分的孩子，正是這種不安分，使我得了一個(gè)綽號(hào)——“老醋”。
??“老醋”是我的小學(xué)老師給起的。那是我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)我淘氣得要命，又是有名的“馬大哈”，上學(xué)忘帶書(shū)、忘帶筆的事時(shí)有發(fā)生，寫(xiě)字那是常常丟胳膊掉腿，為這我沒(méi)少挨老師的批評(píng)。就這討厭的毛病，讓我背了次“黑鍋”。
??有一回，我同桌（女生）丟了一支帶橡皮的花鉛筆，她急哭了，同學(xué)們?yōu)榱俗C實(shí)自己的清白，紛紛提出要翻書(shū)包，我當(dāng)然也不例外了，而且叫得最響?？龋∧侵сU筆偏偏死乞（qǐ）白賴(lài)地躺在我的文具盒里。教室里亂成一鍋粥，我像一樁死木頭，被同學(xué)們圍在中間。班主任老師來(lái)了，她問(wèn)了一下情況，然后問(wèn)我?！拔摇遍_(kāi)始為了自證清白，和同學(xué)們一樣提出翻書(shū)包，但看到那支筆在自己文具盒里時(shí)，自己也不知道是怎么回事，不知道該如何向同學(xué)們解釋?zhuān)械绞治蜔o(wú)助?！斑@……鉛筆……我……”
??我木然地坐著，一肚子委屈，可就是說(shuō)不出來(lái)。我心里盤(pán)算著，如果老師也說(shuō)我偷了這支鉛筆，我就跟她干。奇怪的是，老師卻沒(méi)有說(shuō)下去，竟平心靜氣地給我們講起了故事——
??從前哪，有個(gè)小孩兒忘性可大了。有一天，他媽讓他拿瓶子去打醬油，出門(mén)時(shí)還叮囑他：“打醬油，別打醋。”他一道兒叨咕著：“打醬油，不打醋，打醬油，不打醋……——”一不小心，摔了一跤，爬起來(lái)，心里想：打醋？……結(jié)果打了一瓶醋回來(lái)，挨了頓胖揍。
??這個(gè)故事講的就是我。從那以后，同學(xué)們一見(jiàn)我，就喊“打醋”，我也就笑著答應(yīng)，時(shí)間長(zhǎng)了，就把“老醋”這個(gè)外號(hào)固定下來(lái)。我打心眼里喜歡這個(gè)詞兒，因?yàn)樗攘宋遥瑤臀艺チ恕靶⊥怠边@頂帽子。
??二十多年以后，當(dāng)我的文章第一次發(fā)表的時(shí)候，我把“老醋”作為筆名，目的是懷念我那已故去的老師，感謝她的良苦用心！
（1）下列選項(xiàng)中，最適合作為短文題目的是。
A.我不是“小偷”
B.“老醋”的故事
C.一次“黑鍋”
（2）下列選項(xiàng)中，能概括短文主要內(nèi)容的是。
A.“我”小時(shí)候忘性特別大，有一次同學(xué)們以為“我”拿了同桌的鉛筆。
B.“我”小時(shí)候忘性特別大，班主任老師為我們講了一個(gè)故事。
C.“我”小時(shí)候忘性特別大，被同學(xué)們誤會(huì)拿了同桌的鉛筆，班主任老師用“打醋”的故事消除了同學(xué)們對(duì)“我”的誤會(huì)。
（3）讀第3自然段，把描寫(xiě)“我”兩種不同表現(xiàn)的句子用波浪線畫(huà)出來(lái)，并在方框里批注：①“我”的心情有什么變化？②“我”為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)？
（4）品讀結(jié)尾處畫(huà)線的句子，以下面的文字作為開(kāi)頭，替作者寫(xiě)幾句話(huà)，真誠(chéng)地感謝老師。
老師啊！發(fā)布：2025/3/3 4:30:1組卷：5引用：1難度：0.8 -
3．課外閱讀。
“五里”的教訓(xùn) 有一個(gè)年輕人騎馬趕路，天快黑了還沒(méi)有找到投宿的地方。
忽然，他看見(jiàn)前面有個(gè)老人，便在馬上高聲喊道：“喂，這兒離旅店有多遠(yuǎn)？”
“五里！”老人頭也不抬地答道。
年輕人策馬飛奔，向前馳去。結(jié)果，一跑十多里，仍不見(jiàn)人煙。他暗想，這個(gè)老頭兒真可惡！
“五里，五里，什么五里！”他一邊趕路一邊又怨恨不迭地自言自語(yǔ)……
猛然，他從這兩個(gè)字的諧音中領(lǐng)悟到老人的嚴(yán)厲批評(píng)。
“‘五里’，不就是說(shuō)我‘無(wú)禮’嗎？”于是，掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕，見(jiàn)那老人還在路邊，便急忙翻身下馬，躬身施禮，恭恭敬敬地叫了一聲：“老大爺！”
老人不等年輕人再講些什么，就說(shuō)：“小伙子，你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)路頭了！如果你不嫌棄，就請(qǐng)到我家去住吧?！?br /> 這個(gè)年輕人為什么前后受到不同的對(duì)待，這個(gè)道理還不清楚嗎？
（1）年輕人走出去了十多里還沒(méi)有找到旅店的原因是
A．年輕人迷失了方向。
B．旅店是五里外的地方，他卻跑了十多里。
C．年輕人沒(méi)有禮貌，缺乏對(duì)他人的尊重。
（2）年輕人第二次得到不同對(duì)待的原因是
A．年輕人改正了錯(cuò)誤，以禮待人。
B．老年人突發(fā)善心想做好事。
（3）文中哪些地方看出來(lái)年輕人改變了態(tài)度？用“ ”畫(huà)出來(lái)。
（4）從這個(gè)故事中，我們可以得到的啟發(fā)是：發(fā)布：2025/3/3 4:30:1組卷：6引用：2難度：0.6