從背后照來的燈光
      世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。
      一個寒風(fēng)料峭的冬夜，萬籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去--一道題難住了我。
      我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩，門開了，老師出現(xiàn)在眼前。我慚愧地提出了問題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“坐，坐下?！彼m然和藹地笑著，可我卻覺得老師在責(zé)備我，不由地低下了頭。老師移開身旁一摞作業(yè)本取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時候，在明亮的燈光下，我忽然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)，老師那裝滿智慧的額上，也被歲月碾出了條條深溝……
老       師講完了題，夜色更濃了，我想趕快離開，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！”我吃驚地接過一張雪白的紙做起來。不一會兒，順利地做完了，我抬起頭來，望著老師批改作業(yè)的側(cè)影，不禁想起那堂不平常的課。
      那是新年后的第一堂課，鈴聲響了，老師走上講臺，剛說了半句話突然哽住了。大家這才發(fā)現(xiàn)她臉上還流著淚痕，教室里頓時安靜了。她似乎發(fā)現(xiàn)了什么，立即恢復(fù)常態(tài)，認(rèn)真地上起課來。但我們總覺得她在抑制自己，她借著在黑板上寫字的機(jī)會，擦起淚水，用書本擋住同學(xué)們詢問的目光。下課了，我們才明白，老師的父親在元旦之夜突然病倒，經(jīng)搶救才略有好轉(zhuǎn)，第二天她就從醫(yī)院準(zhǔn)時趕到課堂。老師就這樣用全部心血澆灌著我們……
“做完了？”“唔！”老師臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師告別，思緒萬千地走出老師的家。
      前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看--是老師！她擎著臺燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的道路。我覺得好像有一股暖流通過全身，我激動不已。這不是普通的光，這是老師生命的。
      從此，這道從背后照來的光，始終亮在我心中，時刻照耀著我前進(jìn)！
（1）“這不是普通的光，這是老師生命的光。“第一個光”指的是

照亮我回家路的臺燈的光

照亮我回家路的臺燈的光

；“第二個光”指的是

老師的人性品質(zhì)、高尚精神所散發(fā)出的光芒，老師就像燈光一樣無私，照亮了學(xué)生們?nèi)松穆?/div>

老師的人性品質(zhì)、高尚精神所散發(fā)出的光芒，老師就像燈光一樣無私，照亮了學(xué)生們?nèi)松穆?/div>。你覺得文中的老師是一個

為人師表

為人師表

（用四字詞語概括）的人。
（2）短文寫了老師哪兩件事？分別用一句話概括出來。
第一件事：

老師深夜為我耐心細(xì)致講解數(shù)學(xué)題并用燈光照亮我回家。

老師深夜為我耐心細(xì)致講解數(shù)學(xué)題并用燈光照亮我回家。

第二件事：

新年第一天拋下病重的老父親堅(jiān)持來為學(xué)生上課。

新年第一天拋下病重的老父親堅(jiān)持來為學(xué)生上課。

（3）畫線句子屬于什么描寫？從中你讀出了什么？

心理描寫，從中讀出了老師對學(xué)生的細(xì)心關(guān)愛讓我感覺溫暖，心存感激；老師的人性品質(zhì)深深地影響了我，對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神給了我力量。

心理描寫，從中讀出了老師對學(xué)生的細(xì)心關(guān)愛讓我感覺溫暖，心存感激；老師的人性品質(zhì)深深地影響了我，對學(xué)生的無私奉獻(xiàn)精神給了我力量。

（4）仔細(xì)閱讀短文開頭和結(jié)尾的段落，我知道這是一種典型的

首尾呼應(yīng)

首尾呼應(yīng)

的表達(dá)手法。
（5）“老師是明燈，照亮我們前進(jìn)的路”，六年的小學(xué)生活中一定有你最敬佩的老師，讀了此文，寫幾句你最想對他（她）說的話作為臨別贈言吧！

老師你辛苦了，你為了我們不惜自己的身體，日夜操勞，我們唯一能報答您的就只有努力學(xué)習(xí)，不為你丟臉！

老師你辛苦了，你為了我們不惜自己的身體，日夜操勞，我們唯一能報答您的就只有努力學(xué)習(xí)，不為你丟臉！