閱讀小說，完成相關(guān)練習(xí)。
??①我們的軍艦停泊在非洲的海岸邊。白天很涼快，海上拂著涼風(fēng)，但是傍晚的時候，從撒哈拉沙漠吹來了干燥的熱空氣，天氣突然變了，變得悶熱起來。
??②太陽落山之前，艦長走到甲板上，大聲喊道：“游泳吧！”于是水兵們馬上跳進(jìn)水里去，放下救生圈，把它拴好，便在救生圈里練習(xí)游泳。
??③兵艦上還有兩個男孩跟我們在一起。這兩個孩子是最先跳入水里去的，他們覺得救生圈里人多擁擠，想在大海里比誰游得快。
??④兩個孩子活像兩條蜥蜴在水里伸開四肢，拼命朝錨上邊有個小桶的地方游去。
??⑤一個孩子起先追過了他的伙伴，但是后來落后了。這孩子的父親是個老炮手，他站在甲板上很高興地看著自己心愛的兒子。當(dāng)他看見兒子開始落后的時候，就嚷著鼓勵他的兒子：“別泄氣！加把勁呀！”//
??⑥甲板上突然有人大叫一聲：“鯊魚！”我們在水里馬上看到了這海上魔王的脊梁。
??⑦鯊魚朝孩子們這邊游過來。
??⑧“回頭游呀！回頭游呀！游回來呀！有鯊魚吶！”炮手扯開嗓子喊叫。但是孩子們沒聽見，仍繼續(xù)向前游。他們笑著，嚷著，比起先還要快樂，還要喧鬧。//
??⑨炮手嚇得臉色發(fā)白，一動也不動地瞧著兩個孩子。
??⑩水兵們放下小艇，跳了進(jìn)去，劃著槳，拼命朝孩子那邊飛也似的劃去。這時候，鯊魚離孩子至多不過20步遠(yuǎn)，可是他們離孩子還遠(yuǎn)著呢。
???起先，孩子們沒聽到有人喊自己，也沒看到鯊魚，但是后來，有一個回頭看了看，馬上就聽到一聲尖叫，孩子們已經(jīng)朝不同的方向游開了。
???也許是尖叫聲提醒了炮手吧。他忽然離開甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下彎，瞄準(zhǔn)好了，馬上安上引火線。
???軍艦上的人，個個都嚇呆了，大家都擔(dān)心著出事故。//
???炮一響，我們就見到炮手倒在炮旁邊，雙手捂著臉。至于鯊魚和孩子們的情形怎么樣，我們沒看見，因為我們的眼睛一時給硝煙遮住了。
???當(dāng)水上的硝煙散了的時候，從四面八方傳來了低沉而含糊的聲音，后來這聲音愈來愈響。終于年老的炮手放開了捂臉的手，站起身來，往海上望望。
???死鯊魚黃色的肚皮順著浪潮漂蕩著。一會兒，小艇劃到兩個孩子身邊，把他們帶到軍艦上來。
（作者：列夫?托爾斯泰）（1）小說中的“老炮手”經(jīng)歷了一件驚心動魄的事。請根據(jù)“//”分好的段落提煉小標(biāo)題：
鼓勵兒子，加速游泳——看到鯊魚，呼叫“回頭”看到鯊魚，呼叫“回頭”——猛然驚醒，開炮射擊猛然驚醒，開炮射擊——擊斃鯊魚，孩子得救擊斃鯊魚，孩子得救。
（2）“當(dāng)水上的硝煙散了的時候，從四面八方傳來了低沉而含糊的聲音，后來這聲音愈來愈響。”請你聯(lián)系上下文，推想一下這聲音會包括哪些內(nèi)容？最少寫兩點(diǎn)。
“鯊魚被老炮手打死了”“孩子還活著”“水手正在奮力搶救孩子”。“鯊魚被老炮手打死了”“孩子還活著”“水手正在奮力搶救孩子”。
（3）文中多處寫到“老炮手”，請根據(jù)下列描寫把他的心理活動寫下來。
①他忽然離開甲板，奔到大炮面前。他把炮口向下彎，瞄準(zhǔn)好了，馬上安上引火線。
不能耽擱了，我得馬上行動，干掉鯊魚！也許不一定打得死鯊魚，也許會傷到孩子們，但情況實在太危急了，沒有別的更好的辦法了，鎮(zhèn)靜點(diǎn)，我要瞄準(zhǔn)它，干脆利落地解決它！老天保佑我吧！不能耽擱了，我得馬上行動，干掉鯊魚！也許不一定打得死鯊魚，也許會傷到孩子們，但情況實在太危急了，沒有別的更好的辦法了，鎮(zhèn)靜點(diǎn)，我要瞄準(zhǔn)它，干脆利落地解決它！老天保佑我吧！
②炮一響，我們就見到炮手倒在炮旁邊，雙手捂著臉。
天哪，情況怎么樣了？鯊魚被打死了嗎？孩子們怎么樣了？老天保佑！畢竟鯊魚和孩子們距離太近了，我都不敢起身去看……天哪，情況怎么樣了？鯊魚被打死了嗎？孩子們怎么樣了？老天保佑！畢竟鯊魚和孩子們距離太近了，我都不敢起身去看……
（4）你認(rèn)為老炮手是一個怎樣的人？請聯(lián)系具體情節(jié)寫一寫。
老炮手通過給孩子喊加油，說明他關(guān)愛孩子；當(dāng)孩子遇到鯊魚的威脅時，他又采用最危險的辦法用大炮打鯊魚，因鯊魚離孩子近在咫尺救孩子，這時，他沒有猶豫，險中求勝，這表明老炮手以堅定的意志、沉穩(wěn)大膽的雙手挽救了兩個孩子的生命，是個了不起的父親。老炮手通過給孩子喊加油，說明他關(guān)愛孩子；當(dāng)孩子遇到鯊魚的威脅時，他又采用最危險的辦法用大炮打鯊魚，因鯊魚離孩子近在咫尺救孩子，這時，他沒有猶豫，險中求勝，這表明老炮手以堅定的意志、沉穩(wěn)大膽的雙手挽救了兩個孩子的生命，是個了不起的父親。
（5）小說的第1自然段屬于什么描寫？它在小說中有什么作用？
環(huán)境描寫。在小說中有渲染氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為下文寫天氣悶熱，孩子下海游泳作鋪墊。環(huán)境描寫。在小說中有渲染氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為下文寫天氣悶熱，孩子下海游泳作鋪墊。
（6）“鯊魚”與“老炮手”，你認(rèn)為哪一個選作小說的題目更好？為什么？
我認(rèn)為用鯊魚作題目更好，因為本文是以“鯊魚”為線索，是故事情節(jié)中危險的制造者，沒有鯊魚的推波助瀾，也不會有離奇的故事情節(jié)，如果用“老炮手”作題目就表達(dá)不出這種效果，也不符合作者的意愿。我認(rèn)為用鯊魚作題目更好，因為本文是以“鯊魚”為線索，是故事情節(jié)中危險的制造者，沒有鯊魚的推波助瀾，也不會有離奇的故事情節(jié)，如果用“老炮手”作題目就表達(dá)不出這種效果，也不符合作者的意愿。
【答案】看到鯊魚，呼叫“回頭”；猛然驚醒，開炮射擊；擊斃鯊魚，孩子得救；“鯊魚被老炮手打死了”“孩子還活著”“水手正在奮力搶救孩子”。；不能耽擱了，我得馬上行動，干掉鯊魚！也許不一定打得死鯊魚，也許會傷到孩子們，但情況實在太危急了，沒有別的更好的辦法了，鎮(zhèn)靜點(diǎn)，我要瞄準(zhǔn)它，干脆利落地解決它！老天保佑我吧?。惶炷?，情況怎么樣了？鯊魚被打死了嗎？孩子們怎么樣了？老天保佑！畢竟鯊魚和孩子們距離太近了，我都不敢起身去看……；老炮手通過給孩子喊加油，說明他關(guān)愛孩子；當(dāng)孩子遇到鯊魚的威脅時，他又采用最危險的辦法用大炮打鯊魚，因鯊魚離孩子近在咫尺救孩子，這時，他沒有猶豫，險中求勝，這表明老炮手以堅定的意志、沉穩(wěn)大膽的雙手挽救了兩個孩子的生命，是個了不起的父親。；環(huán)境描寫。在小說中有渲染氣氛、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用，為下文寫天氣悶熱，孩子下海游泳作鋪墊。；我認(rèn)為用鯊魚作題目更好，因為本文是以“鯊魚”為線索，是故事情節(jié)中危險的制造者，沒有鯊魚的推波助瀾，也不會有離奇的故事情節(jié)，如果用“老炮手”作題目就表達(dá)不出這種效果，也不符合作者的意愿。
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2025/3/2 0:0:1組卷：18引用：1難度：0.5
相似題
-
1．閱讀短文，回答問題。
??雨來帶著敵人繼續(xù)往前走。廣闊的田野上，一塊兩塊沒有收割的豆子地，火焰似的高粱穗兒，雪白的棉花球，聳入云天的白楊樹，這一切都仿佛瞪著眼睛，等著看看鬼子怎樣踏到地雷上。
??一塊沒有刨掉的玉秫秸，嘩啦嘩啦抖動著干葉子。還鄉(xiāng)河水打著漩渦，陽光下閃耀著發(fā)白的浪花，還有水鳥的叫聲，都使鬼子心驚肉跳。
??雨來故意領(lǐng)著敵人從那寫著幾個大字的路邊經(jīng)過。一個個鬼子兵走過時，都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地瞧一眼地上那行特別顯眼的白粉筆字：“這兒是中國的土地！”
??雨來見很多鬼子兵的腿都打著哆嗦，腮幫子嘴唇亂動。雨來心里說，他們在嘟囔些什么呢？怨恨天皇不該把他們送上中國這塊土地嗎？還是祈禱天皇保佑他們走出這天羅地網(wǎng)呢？
??如果他們是咒罵天皇，就狠狠地咒罵吧！如果是祈禱，就當(dāng)作最后的祈禱吧！他們所搶奪的土地，馬上就要變成他們冰冷的墳?zāi)沽?。因為雨來已?jīng)把他們帶到了真正的地雷陣。
??現(xiàn)在，雨來正領(lǐng)著鬼子大隊在河岸上走。雨來一邊走著一邊想，已經(jīng)把鬼子領(lǐng)到地雷陣的當(dāng)中來了，我得想個辦法脫身才行。怎么脫身呢？雨來默默地開動腦筋想辦法。
??鬼子隊伍的背后河堤上，大路上，遍地是地雷；前面的河堤上，大路上，也遍地是地雷。離第一個地雷只有兩丈遠(yuǎn)了，一丈遠(yuǎn)了，還有幾尺遠(yuǎn)了……
??雨來回頭向鬼子指揮官說：“前面，沒有地雷了！”
??雨來故意一邊走，一邊回頭說話，故意邁空了腳步，身子一歪，“哎呀！”叫一聲，像一團(tuán)小旋風(fēng)似的滾進(jìn)河里去了。
??雨來在水里游著。他故意從水里冒出頭來，揚(yáng)手喊了聲：“救——命——啊——”就假裝被波浪打進(jìn)水里。接著，仿佛被涌起的波浪推上水面似的，又閃露了一下小腦袋，就沉進(jìn)河底去了。
??大連鬢胡子鬼子指揮官，瞪著小眼睛，見帶路的小孩被河水沖走，默念道：“天皇保佑，幸虧出了地雷陣！”
??可是，一個地雷山崩地裂似的爆炸了。河堤上升騰起來的濃煙，卷著沙土和炸碎的鬼子衣服，直沖上天空。民兵的槍也響了起來，子彈帶著呼呼的嘯聲，飛進(jìn)鬼子混亂的隊伍里。
??鬼子兵這個的槍，碰了那個的腦袋；這個的胳臂肘肩膀碰了別人的鼻子，別人又碰了那個的眼睛、鼻子……跌倒在地上的，后面的就踩著他的脖子或是脊背跑了過去。
??轟！轟！轟！……一個個地雷，像連珠炮似的響起來。??！憤怒的土地，把撕碎的敵人拋上天空，扔進(jìn)滾滾的煙塵中。軍帽和帶著血塊的軍裝破片飛舞著，掛在莊稼稈上，掛在樹枝上。皮鞋、炸斷的步槍，在半天空里翻著筋斗……
??雨來從老遠(yuǎn)的地方爬上河岸，戰(zhàn)斗已經(jīng)結(jié)束了。他擰著濕淋淋的衣裳，只見落日把曠野上浮動的煙霧，映得紅紅的。民兵爆炸組正在打掃戰(zhàn)場。
??鬼子和特務(wù)，除了炸死的和亂槍打死的，只逃走了三十多人。
（1）本片段選自《》，作者是。
（2）照樣子給后面的情節(jié)概括小標(biāo)題，并將主要內(nèi)容連貫地寫下來。
給敵人帶路→→
主要內(nèi)容：
（3）在文中畫“～～～～”的句子旁邊作批注。
（4）請參照雨來資料（一），結(jié)合雨來的動作、語言、心理活動等描寫完成后面的資料（二）。
發(fā)布：2025/3/2 2:0:1組卷：18引用：1難度：0.7 -
2．《童年》節(jié)選 她講故事的聲音很小，神神秘秘的，她俯下身子湊近我的臉，用她那大張的眼眸直望進(jìn)我的眼睛，仿佛要把一種催我向上的力量灌注到我的心里。她講話就像唱歌，講得越久，詞語吐出得越流暢。聽她講話的那種愉悅難以形容。我每次聽完總是求她：
??“再講一個!”
??“那就再講一個吧：有一個家神，是個小老頭兒，坐在爐子前，面條扎了他的腳，他搖搖晃晃，叫苦連天：‘哎呀，小老鼠，疼啊，哎呀，小老鼠們，我受不了了!’”
她雙手抓住一條腿，把腳抬了起來，在半空中搖晃著，可笑地皺著臉，好像她自己很疼一樣。
旁邊圍了一圈水手，這些留著大胡子、溫和的漢子，一邊聽，一邊笑，給她鼓勁兒，也請求道：
??“哎呀，老太太，再講個什么吧!”
??“走，跟我們一起去吃晚飯去吧!”
吃晚飯的時候他們請她喝酒，請我吃西瓜、香瓜。
（1）選段出自《童年》，是蘇聯(lián)作家創(chuàng)作的長篇小說，被稱為作家自傳體三部曲的是《童年》《在人間》。
（2）從哪些地方可以看出外祖母講的故事非常精彩？（多選）
A.外祖母講故事時，手舞足蹈，聲情并茂。
B.每次她講完一個故事，“我”總會說“再講一個”。
C.和“我”一起聽故事的水手們聽完故事后請外祖母喝伏特加，讓“我”吃西瓜和香瓜。
D.她俯下身子湊近我的臉，用她那大張的眼眸直望進(jìn)我的眼睛。
（3）下面是出自《童年》的句子，請寫出這些句子運(yùn)用的描寫手法，并說說你的體會。
外祖父用羹匙敲著桌子，滿臉通紅，叫聲像公雞打鳴似的響：“叫你們?nèi)o我要飯去!”
描寫手法：、、
體會：
（4）從這一情節(jié)中，你可以看出外祖母有著怎樣的生活態(tài)度？
（5）按《童年》這部小說情節(jié)發(fā)展的先后順序?qū)⒁韵抡鹿?jié)進(jìn)行排序，正確的一項是。
A.③①②④①小茨岡之死 ②三個小少爺 ③父親的離去 ④母親再嫁
B.③①④②
C.①③②④
D.③④①②發(fā)布：2025/3/2 2:0:1組卷：2引用：1難度：0.7 -
3．現(xiàn)代文閱讀
一面（節(jié)選）??“先生，這本書多少錢？”對于同情中國的內(nèi)山老板，我總是帶著幾分敬意叫“先生”的。
??他殷勤地點(diǎn)頭，接過書翻了翻底頁：“一塊四?！?br />??我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋，袋里只剩一塊多錢，那是我和一個同住的失業(yè)工友那幾天的飯費(fèi)。我有些懊悔自己的莽撞了，紅了臉說：“貴了?！?br />??一個老人咬著煙嘴走了出來。他的面孔黃里帶白，瘦得叫人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。
??“你要買這本書？”他看了我一眼。那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈愛交織的撫摩似的。
??“是的。”我低低地說。他從架上扳下一本書來，版式紙張和《毀滅》一模一樣，只是厚一點(diǎn)點(diǎn)，封面上印著兩個字：鐵流。他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那一本好?！?br />??他是誰？對我這樣一個平日被人輕視的工人進(jìn)行那樣誠懇的勸告？我一進(jìn)門的時候就有點(diǎn)疑惑，現(xiàn)在更加疑惑了；雖然猜不出是誰，但自己斷定：一定是一個不平常的人。
??我一翻那定價：一元八角!“先生，我買不起，我的錢不夠……”我的話低得連自己都聽不見了，我不知道怎樣才好。“一塊錢你有沒有？一塊錢！”“有！”我抬起頭，頓時恢復(fù)了勇氣。“我賣給你，兩本，一塊錢。”
??什么？我很驚異地望著他：黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。這時，我忽然記起哪本雜志上的一段訪問記——
??“哦！您，您就是——”我結(jié)結(jié)巴巴的，歡喜得快要跳起來了。一定是他！不會錯，一定是他！那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。
??他微笑，默認(rèn)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好像我心里想著要說的，他已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)知道了一樣。這一來不會錯了，正是他！他帶著獎勵似的微笑，指著《鐵流》對我說明：這書本來可以不要錢的，但是曹先生的書，現(xiàn)在只收你一塊錢本錢；我那一本，是送你的。
【閱讀鏈接】
??魯迅先生自公開發(fā)表詩文以來，使用過150多個不同的筆名。這些筆名大多具有某種寓意和象征，每一個筆名的取定都經(jīng)過他深思熟慮，這是由當(dāng)時的環(huán)境所影響的。
??國民黨統(tǒng)治時期，階級斗爭日趨激烈。為揭露形形色色的反動派，抨擊官僚資產(chǎn)階級，魯迅先生冒著被白色恐怖迫害的危險，用筆名發(fā)表了許多具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性的雜文。
（1）閱讀短文，結(jié)合【閱讀鏈接】，仿照示例，完成閱讀摘記。
示例：閱讀摘記
人物名稱：魯迅
閱讀感受：當(dāng)“我”買書時，魯迅先生誠懇地推薦“我”買《鐵流》。我認(rèn)識了一位平易近人、和藹可親的魯迅。
閱讀摘記
人物名稱：魯迅
閱讀感受：當(dāng)。我認(rèn)識了的魯迅。
（2）文中說“那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。”，聯(lián)系短文，結(jié)合閱讀鏈接，寫出你的理解。
（3）我們準(zhǔn)備設(shè)計一個“走近魯迅”紀(jì)念場館，結(jié)合短文，你認(rèn)為下列哪個場館名比較合適？說說你的理由。
A.少年魯迅
B.他人眼中的魯迅
C.愛憎分明的魯迅
D.幽默的魯迅
理由：
（4）紀(jì)念場館落成，請結(jié)合文章及以前學(xué)過的課文，仿照示例，為這個場館寫一段前言。
示例：周恩來總理是我國偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家。他少年求學(xué)時期就曾立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。習(xí)近平總書記說：“周恩來同志是不忘初心、堅守信仰的杰出楷模。”發(fā)布：2025/3/2 4:0:1組卷：14引用：1難度：0.1
相關(guān)試卷