游記散文閱讀，完成問題。
大禹那個渡      ①我無數(shù)次過黃河，有平靜，有感動，不管是無數(shù)次經(jīng)過的風陵渡還是禹門關，抑或是新鄉(xiāng)、東營等地的黃河時，都沒有我站在這個叫做大禹渡的地方感受來得猛烈和震撼。
      ②每于此時，我便想起詩人那首一泡尿的工夫，黃河流遠了的詩句。黃河之水似乎從天上而來，經(jīng)過九曲十八彎，從青海的卡日曲出來一路蜿蜒向東，再向北，又向東，再向南，在風陵渡折了一個彎。在地圖上，這個彎看著很生硬很不情愿，爾后再次向東，一路浩浩湯湯，不復回頭，奔向大海。
      ③詩人的那句詩惹得我對黃河相思了許多年，雖然屢次相見，都只是暗戀。只有今天，站在風陵渡大橋上，望著寬闊而滾滾的河水，我被這翻騰洶涌的黃色夾雜泥土的水淹沒了。
      ④我?guī)缀趺看芜^黃河都是行色匆匆，無數(shù)次我從列車或汽車的窗口偷窺黃河，渴望零距離接觸黃河。即使在夜里，我都要緊緊趴在窗子隔著玻璃朝外面望。漆黑的夜，我看不見她，但我憑兩岸的星星燈火想象著她。
      ⑤據(jù)說黃河有200多個渡口，而此處是唯一以大禹命名的渡口。我此刻站在黃河這個大彎處，站在大禹渡，站在大禹渡大禹的塑像前，我跺了跺腳下的土地，確信這次是真的站在黃河邊上，凝望著巨人大禹。想象著這位先人“鑿龍門，辟三門，舟于此，出水得”的豐功偉績，那之后，“茫茫禹跡，劃為九州”。
      ⑥我作為九州的子民，站在腳下咫尺峭壁的岸邊眺望黃河，感到真是渺渺如蟻。人一輩子忙忙碌碌也許只是在做微不足道的事情，而無數(shù)個微不足道，才能鑿山辟門，撼動山河。因為堅持，茫茫九州終歸被禹制服，開始了朝代的紀元。
      ⑦大禹渡在山西芮城南十公里的黃河岸邊，在這片不大的土地上流傳著許多傳說故事。然而傳說時常就是未經(jīng)證實的歷史，但是大禹渡的歷史就是經(jīng)過證實了的傳說。
      ⑧在清涼寺新石器時代遺址旁邊有一處摩崖石刻，“舟于此，出水得”六個字依稀可見，乃北魏所刻。出山谷南行數(shù)里有一村子叫禹門口，村后遺址出土了許多陶片、蚌殼，還有很多陶缽，三角紋弧線紋的陶片，有高領罐，鬲等，俱為龍山文化和仰韶文化的代表物?？梢哉J為，禹曾率眾在此山伐木作舟，漂流而下。虬龍般的手植柏，據(jù)說是大禹為了確定高山大川和觀察水勢的標記，順著神奇的滴水臺階而上便是禹王廟。當年大禹三過家門而不入，后人感念修建了禹廟，此處的渡口也就被稱為大禹渡。據(jù)說是大禹活了一百零六歲，所以臺階也是106階，這臺階發(fā)出的滴水聲難道真是大禹的腳步聲？
      ⑨此處可以設想也正是大禹當年治水的基地之一，幾千年淹沒了許多歷史，而人們對大禹的紀念卻從來沒有休止。從大禹渡再往下就是當年擋住洪水去路的地方，大禹手持劈山神斧連揮三下，洪水分流而去，而這三處就是后來的人門、鬼門、神門，統(tǒng)稱三門，即現(xiàn)在的三門峽市。
      ⑩冬天，萬木蕭蕭，黃河水有些嗚咽，卻是另一番雄壯，和夏秋里的滔滔渾然不同。
?從古到今的詩人，他們看見黃河無不是心潮起伏，感慨萬千。
?王之渙說，黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。李白喊道，君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。喊完又說，黃河落盡走東海，萬里寫入襟懷間。王維講，大漠孤煙直，長河落日圓。
?而這條大河，不管你來不來，不管名人還是百姓，不管狂風還是暴雨，一路而來，經(jīng)過曲曲折折，闖過鬼門關，回頭望，望著給了她無數(shù)次歡與愁，喜與悲，愛與恨的山川大地，一切都成為過去，毅然轉過身，一路狂奔，奔向了大海，奔向更遠更遼闊的四方。把此間的養(yǎng)分，分享給了那些遙遠不相識的人和物。
?而此刻，你還有什么放不下來的呢。
?人一輩子的修行，即是做舟，做諾亞方舟，禹鑿得三門后，從此渡舟而下，置九州而天下安。若把修行比作做舟，黃河一路蜿蜿蜒蜒就是做舟，做諾亞方舟，歸于大海，歸于慈航之海。
?在冬雨中我是那么地深情望著大禹渡，我不忍離她而去，而大禹渡任自逍遙，不因陽光，不因雨露，依然靜靜地在黃河拐彎處，安靜自然，不增不減。
?大禹渡，不是傳說。大禹渡，是修行的驛站，是造舟的地方。
?我會一如既往地虔誠，再來朝拜她。
【材料鏈接】：“諾亞方舟”又譯為“挪亞方舟”，根據(jù)《圣經(jīng)》記載，此船是諾亞依據(jù)神的囑托而建造的一艘巨大船只，建造的目的是為了讓諾亞與他的家人，以及世界上的各種陸上生物能夠躲避一場因神懲而造的洪災，最后方舟實現(xiàn)了目的，這個故事被代代相傳保留并紀錄在《圣經(jīng)》里。
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首段總領全文→先寫

黃河

黃河

→次寫

大禹渡

大禹渡

→再寫

黃河

黃河

→結尾又寫

大禹渡

大禹渡

（2）作者一邊記述所見景象，一邊表達感受。找出兩處作者表達感受的文字，說說你的理解。
（3）反復閱讀文中第③、④段，任選句子和角度品味其語言的妙處。
（4）通讀全文后，結合文后的鏈接材料，歸納本文主旨。