閱讀《童年?夏日?棉花糖》，并回答問(wèn)題。
童年?夏日?棉花糖??①碧葉扶疏的深巷底，有一棵古老巨大的鳳凰木。童年時(shí)候，每逢初夏，當(dāng)人家院墻角落的幾株向日葵像一輪輪金黃的圓盤(pán)燦燦然地綻開(kāi)時(shí)，那賣(mài)棉花糖的老人，便也開(kāi)始自得其樂(lè)地在樹(shù)下標(biāo)售起一朵一朵蓬松若云的棉花糖了。
??②那真是最輕松美好的夏日景象之一。一根一根新鮮潔白的棉花糖，不，一朵一朵柔軟甜蜜的祥云，不徘徊在山巔，不流浪在天上，卻只眷戀不舍地停駐在人間，停駐在巷底，停駐在每一個(gè)快樂(lè)的男孩女孩的手中，為草樹(shù)掩映的尋常巷陌增添了幾分生動(dòng)的童話氣息。于是，賣(mài)棉花糖的老者，便成了捕云、網(wǎng)云、巧手織云的人了。是的，織云的人!
??③但他不用飛梭，不用紡車(chē)，也不去織出整齊的經(jīng)緯或細(xì)密的圖案，他只是把一小銅勺雪白晶瑩的砂糖粒，緩緩倒入制糖機(jī)器中央那神秘的黑洞里，然后加熱，旋轉(zhuǎn)，攪拌。于是，一顆顆透明細(xì)小的粒子，便被抽成纖纖裊裊、若有若無(wú)的糖絲。同時(shí)，也開(kāi)始在細(xì)細(xì)的木棒上，糾結(jié)聚集成另一種美好的形狀了。
??④面對(duì)那樣神奇速成的立體編塑，那樣一縷一縷剪裁合度的白云，你必然會(huì)同意，做棉花糖，實(shí)在是一種詩(shī)意盎然的袖珍手工業(yè)，是可愛(ài)的街頭藝術(shù)，但也是饒富喜劇效果的魔術(shù)。
??⑤其實(shí)，做棉花糖的機(jī)器，出人意料地簡(jiǎn)單。一塊長(zhǎng)形呈帶狀的薄鋁片，圍繞成古羅馬劇場(chǎng)的形狀，再加上透明的防風(fēng)玻璃板和必要的零件，一座被安置在腳踏車(chē)后座的小型流動(dòng)工廠就算是配備齊全了。
??⑥也許，沒(méi)有一個(gè)孩子不愛(ài)云，沒(méi)有一顆童心，是不對(duì)云影充滿(mǎn)好奇與幻想的吧？因此，清寂的午后，或晴朗的早晨，當(dāng)賣(mài)棉花糖的老人閑閑地騎著腳踏車(chē)進(jìn)入巷口，手里的響鈴一搖，沙啞的嗓音一揚(yáng)：“賣(mài)，棉花糖喲——”
??⑦成群的孩子，便著了魔似的，紛紛推開(kāi)自家紗門(mén)沖出，緊跟在老人身后，喜滋滋地簇?fù)碇翊負(fù)硪晃痪?，直把他送到巷底那涼涼翠翠的鳳凰樹(shù)下為止。
??⑧那只屬于市井閭巷的生活畫(huà)面，簡(jiǎn)直就是童話里《斑衣吹笛人》故事的翻版，在初夏的微風(fēng)中，充滿(mǎn)了天真的諧趣。
??⑨曾經(jīng)，我也是手捧棉花糖、一任陽(yáng)光輕輕灑在雙頰上的女孩，松松的棉花，甜津津的棉花，入口即化的那種感覺(jué)猶在舌尖，但二十年光陰竟悄然飛逝。屬于棉花糖，屬于蝴蝶結(jié)，屬于雀斑的童年，已成永匣的過(guò)去。
??⑩無(wú)論時(shí)代怎樣變遷，但愿那織云的巧手，永遠(yuǎn)都不要自人間絕跡吧!因?yàn)?，幸福的童年，并不等于公寓里的彩色電視。它需要關(guān)愛(ài)，需要戶(hù)外的陽(yáng)光，需要美麗的童話，同時(shí)，還需要棉花糖之類(lèi)有趣、浪漫的事物來(lái)充實(shí)點(diǎn)綴。
???如果，童年的回憶，是一塊如晴空一樣伸展開(kāi)來(lái)的畫(huà)布，但愿在那安恬如夢(mèng)的世界里，當(dāng)我們回顧，那兒永遠(yuǎn)有悠然甜蜜的白云，揚(yáng)帆而過(guò)。
（選自《我的吉祥物》福建少年兒童出版社，作者：（臺(tái)灣）陳幸蕙）（1）下列哪一項(xiàng)是文中最重要的地標(biāo)？

B

B

A．巷口
B．鳳凰樹(shù)下
C．碧葉扶疏的深巷底
D．院墻角落的幾株向日葵
（2）第②自然段中，“那真是最輕松美好的夏日景象之一”指的景象是

C

C

A．深巷底的鳳凰木枝葉疏密有致。
B．向日葵燦燦然地綻開(kāi)。
C．老人自得其樂(lè)地在樹(shù)下標(biāo)售棉花糖。
D．快樂(lè)的男孩女孩手拿棉花糖。
（3）下列選項(xiàng)是作者的想象，其中不是形容棉花糖的是哪一項(xiàng)？

D

D

A．柔軟甜蜜的祥云
B．神奇速成的立體編塑
C．剪裁合度的白云
D．饒富喜劇效果的魔術(shù)
（4）文章表達(dá)了作者什么情感？下列分析不準(zhǔn)確的是哪一項(xiàng)？

D

D

A．表達(dá)了作者對(duì)棉花糖的喜愛(ài)。
B．表達(dá)了作者對(duì)美好的童年生活的懷念。
C．表達(dá)了作者對(duì)賣(mài)棉花糖的老人和童年伙伴的回憶。
D．表達(dá)了作者希望每個(gè)人的童年都能擁有有趣、浪漫的事物。
（5）這篇文章的一大語(yǔ)言特色是大量使用疊詞，如：一輪輪、燦燦然、一朵一朵、緩緩、纖纖裊裊、若有若無(wú)……這種寫(xiě)法好嗎？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。（至少寫(xiě)兩點(diǎn)）

①可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象；②疊字既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切。

①可使所描繪的自然景色或人物特征更加形象；②疊字既可以摹聲，又可以摹色，達(dá)到摹狀的修辭效果，使表達(dá)的意象更加確切。

（6）有讀者認(rèn)為：《斑衣吹笛人》講述的是一個(gè)斑衣人為了報(bào)復(fù)不講誠(chéng)信的小鎮(zhèn)居民，用笛聲引走小鎮(zhèn)的所有孩子的故事。這個(gè)故事與本文無(wú)關(guān)，應(yīng)該把第⑨段中畫(huà)橫線的語(yǔ)句刪去。你覺(jué)得可以刪去嗎？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)理由。

我覺(jué)得不可以刪去。因?yàn)?，引用這個(gè)故事，正是從反面襯托出賣(mài)棉花糖的老人把孩子們引來(lái)，孩子們圍攏老人，歡聚一堂的情景溫馨祥和，實(shí)在令人難忘。所以不能刪去。

我覺(jué)得不可以刪去。因?yàn)?，引用這個(gè)故事，正是從反面襯托出賣(mài)棉花糖的老人把孩子們引來(lái)，孩子們圍攏老人，歡聚一堂的情景溫馨祥和，實(shí)在令人難忘。所以不能刪去。