課內(nèi)閱讀。
      此后，我決定拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。
      我第一次讀《三國(guó)演義》，讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，便把書丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書丟下了。后來(lái)忘了是什么時(shí)候才把全書讀到“分久必合”的結(jié)局。
      因?yàn)榭础度龂?guó)演義》引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官迫民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書里著力描寫的人物，如林沖、武松、魯智深，都有極其生動(dòng)的性格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?，勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目，但我覺(jué)得比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》要強(qiáng)多了。
（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
居然——

竟然

竟然

          結(jié)局——

結(jié)果

結(jié)果

（2）作者為什么喜歡讀《水滸傳》？

因?yàn)闀镏γ鑼懙娜宋铮缌譀_、武松、魯智深都有極其生動(dòng)的性格。

因?yàn)闀镏γ鑼懙娜宋?，如林沖、武松、魯智深都有極其生動(dòng)的性格。

（3）從作者的讀書經(jīng)歷中，你感受到了什么？

作者小時(shí)候很愛(ài)看書，都是入情入境地看，自己完全沉浸在故事中。

作者小時(shí)候很愛(ài)看書，都是入情入境地看，自己完全沉浸在故事中。

（4）你贊成作者小時(shí)候讀《三國(guó)演義》時(shí)“一知半解”的讀書方法嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

我贊同，讀書并不一定是剛開(kāi)始就都會(huì)閱讀，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字詞要用字典查閱，帶著問(wèn)題閱讀，遇到不會(huì)的也不要害怕，多閱讀，理解的知識(shí)就更多一些。

我贊同，讀書并不一定是剛開(kāi)始就都會(huì)閱讀，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字詞要用字典查閱，帶著問(wèn)題閱讀，遇到不會(huì)的也不要害怕，多閱讀，理解的知識(shí)就更多一些。