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歸途中的沉思      1881年，詹天佑從美國留學(xué)回來。歸途中，他滿懷希望，準(zhǔn)備為祖國效勞。在輪船的甲板上，他提著一只小皮箱，陷入了沉思。
      耶魯大學(xué)的畢業(yè)晚會開始了，校園里到處是音樂、鮮花、美酒?？墒钦蔡煊硬]有去參加舞會，他來到老師的辦公室，聆聽老師的臨別叮嚀。老師說：“我衷心地祝賀你出色地完成了學(xué)業(yè)！”接著她拿起一只小皮箱，又說，“這箱子里裝著修鐵路的資料，是我多年來搜集的，現(xiàn)在就送給你吧。希望你能利用它，為自己的祖國作出貢獻(xiàn)?！闭蔡煊泳o握著老師的手，激動得連聲道謝。
      想到這里，詹天佑的臉上露出了微笑，他輕輕地?fù)崮χ@只珍貴的小皮箱，深深地懷念老師的崇高友誼。

忽然

忽然

，天佑怒目遠(yuǎn)望，屈辱的心事涌上心頭。
      這是美國諾哈夫中學(xué)的一堂地理課，黑板上垂掛著屏幕，詹天佑正在聽課。
      屏幕上出現(xiàn)了鐵路、火車、滿載的貨物、肥沃的土地。老師開始講解：“這是十九世紀(jì)七十年代最新式的火車。目前，美國和歐洲已把它作為重要的交通工具……”屏幕上出現(xiàn)了另一幅景象：貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)民，老牛破車在緩緩地前進(jìn)。老師說：“這樣的車子、這樣的速度，國家落后，人民貧窮……”
      具有強(qiáng)烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。
      下課以后，他

依然

依然

坐在那里默默不語。一個美國學(xué)生走過來，對詹天佑說：“那老牛破車是哪個國家的？”詹天佑不予理睬。那個學(xué)生說：“高材生，怎么連這個也回答不出來？”詹天佑

忽然

忽然

站起來說：“是我們國家，但，那是暫時的！”“哈哈……”在一陣哄笑中，另一個學(xué)生說：“聽說英國在中國修了一條鐵路，可你們的皇帝卻硬說那是怪物，把它拆了，扔到河里去了?！薄肮庇质且魂嚭逍ΑＵ蔡煊优曋@一群傲慢的洋學(xué)生，強(qiáng)忍屈辱，

憤然

憤然

離開了教室。
“嗚——”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了，他望著岸上同胞的親切笑臉，興奮地踏上祖國的土地。
（1）用”然”字組成合適的詞語填入文中的橫線上。
（2）請把文中詹天佑回憶的兩段往事概括出來。
①

老師送一小皮箱建筑鐵路的資料給詹天佑，希望他為國做貢獻(xiàn)。

老師送一小皮箱建筑鐵路的資料給詹天佑，希望他為國做貢獻(xiàn)。

②

洋學(xué)生嘲笑中國鐵路的落后，使詹天佑倍感屈辱。

洋學(xué)生嘲笑中國鐵路的落后，使詹天佑倍感屈辱。

（3）用“       ”畫出與“嗚——”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思”一句相照應(yīng)的句子，并說說這樣寫的好處。

在輪船的甲板上，他提著一只小皮箱，陷入了沉思。這樣寫使文章渾然一體，內(nèi)容完整，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，使文章表達(dá)的意思更加有力。

在輪船的甲板上，他提著一只小皮箱，陷入了沉思。這樣寫使文章渾然一體，內(nèi)容完整，增強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，使文章表達(dá)的意思更加有力。

（4）文中多處描寫了詹天佑的神態(tài)，表現(xiàn)了他有強(qiáng)烈的民族自尊心，請用“        ”畫出。
（5）如果當(dāng)時你也在歡迎詹天佑回國的現(xiàn)場，見到詹天佑你會對他說些什么？

歡迎你能回到祖國的懷抱，祖國的建設(shè)需要你。

歡迎你能回到祖國的懷抱，祖國的建設(shè)需要你。

（6）2019年9月29日，于敏、申紀(jì)蘭、孫家棟、李延年、張富清、袁隆平、黃旭華、屠呦呦被授予“共和國勛章”。請選擇其中一位，簡要寫寫其事跡。

袁隆平爺爺是我國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者?！鞍l(fā)展雜交水稻，造福世界人民”是他畢生的追求。他做到了讓全國人民吃飽飯。他曾說過：“中國人的飯碗，要牢牢掌握到自己手上去，我們要擔(dān)當(dāng)起來！”“我還有兩個夢，一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋全球夢”。

袁隆平爺爺是我國研究與發(fā)展雜交水稻的開創(chuàng)者。“發(fā)展雜交水稻，造福世界人民”是他畢生的追求。他做到了讓全國人民吃飽飯。他曾說過：“中國人的飯碗，要牢牢掌握到自己手上去，我們要擔(dān)當(dāng)起來！”“我還有兩個夢，一個是禾下乘涼夢，一個是雜交水稻覆蓋全球夢”。