閱讀
（漢字之憂）《中國(guó)漢字聽(tīng)寫大會(huì)》的走紅，讓不少選手和觀眾驚呼自己“不會(huì)寫字”。例如：在這次“聽(tīng)寫大會(huì)”中，“熨帖”一詞只有1%的書(shū)寫正確率，“癩蛤蟆”一詞也只有2%的人能夠?qū)憣?duì)。這也再次引發(fā)人們對(duì)漢字文化傳承斷裂這一現(xiàn)象的憂慮。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)說(shuō)：“很多人說(shuō)漢字有危機(jī)了，我覺(jué)得并不是漢字有危機(jī)，而是漢字的書(shū)寫能力下降了，正確規(guī)范使用漢字的能力下降了?！?br />（現(xiàn)實(shí)之痛）漢字危機(jī)，并非危言聳聽(tīng)。用慣了電腦和手機(jī)，好多人常常會(huì)“提筆忘字”。不少中小學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，狼牙山的壯士們英勇就義，也被他們惡搞為“掛了”。日常生活中，各種店鋪的招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。一些商家為了引人注意，把成語(yǔ)亂改為廣告詞更是家常便飯（見(jiàn)下面由某校五年級(jí)學(xué)生整理的圖片）。
（1）上面圖片中的錯(cuò)字依次應(yīng)改為CC
A．夾 倔 托 刻 鳴 賢
B．夾 崛 托 刻 名 賢
C．夾 崛 托 刻 鳴 賢
D．莢 崛 托 刻 鳴 賢
（2）閱讀“漢字之憂”，文中畫“ ”的句子除了運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，還運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法。AA
A．舉例子
B．下定義
C．作比較
D．打比方
（3）閱讀“漢字之憂”，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用管理司司長(zhǎng)認(rèn)為，“漢字危機(jī)”其實(shí)是BB
A．漢字文化傳承出現(xiàn)了斷裂，讓人憂慮。
B．漢字書(shū)寫和正確規(guī)范使用漢字的能力下降了。
C．越來(lái)越多的人患上了“失寫癥”。
D．漢字間架結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，不易書(shū)寫。
（4）細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”“提筆忘字”四個(gè)字加上引號(hào)的作用是BB
A．表示特殊稱謂。
B．表示著重強(qiáng)調(diào)。
C．表示引用。
D．表示特殊含義。
（5）細(xì)讀“現(xiàn)實(shí)之痛”，下面選項(xiàng)中沒(méi)有正確概括“漢字危機(jī)”的表現(xiàn)的一項(xiàng)是DD
A．許多人常?！疤峁P忘字”。
B．不少中小學(xué)生在作文中濫用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。
C．店鋪招牌、廣告牌上的錯(cuò)別字層出不窮。
D．人們接觸漢字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。
（6）保護(hù)漢字，迫在眉睫。作為小學(xué)生，你認(rèn)為可以為捍衛(wèi)漢字做哪些努力？
①?gòu)默F(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確書(shū)寫漢字；②加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的欣賞水平和能力。①?gòu)默F(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確書(shū)寫漢字；②加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的欣賞水平和能力。
【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．
【答案】C；A；B；B；D；①?gòu)默F(xiàn)在做起，從我做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)，正確書(shū)寫漢字；②加強(qiáng)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自己的欣賞水平和能力。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：145引用：3難度：0.8
相似題
-
1．課文回音壁
古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見(jiàn)丈夫回來(lái)。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚(yú)，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。不過(guò)，感謝上帝，孩子們還健康。沒(méi)有什么可抱怨的。桑娜傾聽(tīng)著風(fēng)暴的聲音，□他現(xiàn)在在哪兒□上帝啊□保佑他□救救他□開(kāi)開(kāi)恩吧□□她一面自言自語(yǔ)，一面劃著十字。
（1）這篇短文選自課文《》，作者是（國(guó)家）的。
（2）在“□”處給短文補(bǔ)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）桑娜在沉思什么？請(qǐng)用“---”畫出來(lái)。
（4）桑娜家窮，表現(xiàn)在哪些方面？
（5）桑娜家這么窮還收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，說(shuō)明桑娜夫婦是的人。發(fā)布：2025/3/13 11:30:2組卷：1引用：1難度：0.5 -
2．
東山湖是一個(gè)美麗的公園。當(dāng)春風(fēng)吹綠大地的時(shí)候，站在湖邊放眼望去，真是風(fēng)景如畫。柳樹(shù)抽出嫩綠的新芽，柳絲在微風(fēng)中輕輕拂動(dòng)。五顏六色的鮮花爭(zhēng)芳吐艷，散發(fā)陣陣清香。小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫，燕子在林間飛來(lái)飛去。遠(yuǎn)處，群山一片蒼翠，郁郁蔥蔥。湖中小船劃破碧波，緩緩向前，歡聲笑語(yǔ)不時(shí)從船上傳來(lái)。
（1）請(qǐng)給文章加個(gè)合適的題目，寫在文前的橫線上。
（2）全文共有句話，圍繞這句話寫的。
（3）這段話具體寫了柳樹(shù)、、、、、小船這些景物。發(fā)布：2025/3/13 12:0:2組卷：3引用：1難度：0.7 -
3．閱讀《翠鳥(niǎo)》片段，回答下面的問(wèn)題。
小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡，盡（jǐn jìn）管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)瞪開(kāi)葦稈（gān gǎn），像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。
（1）小魚(yú)可機(jī)靈了，本片段中哪一句話說(shuō)明了它的機(jī)靈，請(qǐng)抄下來(lái)
（2）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。
（3）用“ ”畫出一句比喻句。
（4）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
機(jī)智--鋒利--
（5）“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛?！闭?qǐng)你用“盡管……還是……”寫一句不同的話。
（6）翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作非常敏捷、迅速，請(qǐng)你把它捕魚(yú)時(shí)的幾個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)用“〇”圈出來(lái)。
（7）從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！边@句話知道了什么？發(fā)布：2025/3/13 11:30:2組卷：0引用：1難度：0.4