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從赤腳醫(yī)生到巾幗英雄??無(wú)論是禽流感、艾滋病，還是2003年的非典病毒，或是今日的新型冠狀病毒……可以說(shuō)，哪里最危險(xiǎn)，哪里病毒最猖獗（chāng jué），哪里就有中國(guó)傳染學(xué)專(zhuān)家李蘭娟。
（一） 從赤腳醫(yī)生成為院士從赤腳醫(yī)生成為院士??李蘭娟從一名赤腳醫(yī)生稱(chēng)為一名院士，完全是自己勤奮努力的結(jié)果。李蘭娟高中畢業(yè)后回到鄉(xiāng)下當(dāng)起了代課老師。關(guān)注到家鄉(xiāng)的村民因?yàn)閯趧?dòng)而導(dǎo)致腰酸背痛的情況，她便自學(xué)了針灸，與醫(yī)學(xué)結(jié)緣，成為一名赤腳醫(yī)生。盡管當(dāng)時(shí)什么也不懂，但她努力學(xué)習(xí)經(jīng)絡(luò)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)草藥等，很快成為百姓信任的優(yōu)秀醫(yī)生。后來(lái)她被推薦上了大學(xué)，由于她勤奮刻苦，成績(jī)優(yōu)秀，后被分配到浙江大學(xué)附屬第一醫(yī)院工作。“今日事今日畢”是她一直?。╧è）守的行為準(zhǔn)則。
（二） 再次扛起責(zé)任再次扛起責(zé)任??2020年2月1日，73歲的李蘭娟再次扛起責(zé)任，加入國(guó)家衛(wèi)健委高級(jí)別專(zhuān)家組，率領(lǐng)緊急醫(yī)療隊(duì)員馳援武漢，把人工肝、“四抗二平衡”等治療方法帶到武漢。凌晨4點(diǎn)多下火車(chē)，吃過(guò)早餐就接著開(kāi)會(huì)，在收治重癥患者的定點(diǎn)醫(yī)院不分晝夜地忘我工作，與醫(yī)護(hù)人員共同商討并制定治療方案……與病毒賽跑的李蘭娟，甚至有時(shí)一天只睡三個(gè)小時(shí)。她說(shuō)：“我打算長(zhǎng)期在武漢，與那里的醫(yī)務(wù)人員共同奮斗，不達(dá)目的不撤兵?！?br />（三） 振聾發(fā)聵?biāo)⑵辆W(wǎng)絡(luò)振聾發(fā)聵?biāo)⑵辆W(wǎng)絡(luò)
??2020年2月，李蘭娟院士一段振聾發(fā)聵（kuì）的話(huà)刷屏了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，引起了很多人的共鳴，她說(shuō)：“這次疫情結(jié)束以后，希望國(guó)家逐步給年輕一代樹(shù)立正確的人生導(dǎo)向和人生價(jià)值觀(guān)！把高薪、高福利、高地位留給德才兼?zhèn)涞目蒲?、軍事技術(shù)人員，讓孩子明白真正偶像的含義！適當(dāng)管控娛樂(lè)圈某些‘明星’動(dòng)輒（zé）上千萬(wàn)的片酬！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)自己的國(guó)之棟梁！”這段話(huà)一出口便得到了網(wǎng)友的一致贊同。李蘭娟深知，一個(gè)想要擁有健康體魄的民族，一個(gè)要躋（jǐ）身世界醫(yī)學(xué)之林的國(guó)家，必須為青少年樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向，建立起自己的人才優(yōu)勢(shì)。
（1）這篇短文講述了李蘭娟從赤腳醫(yī)生到巾幗英雄的故事，請(qǐng)你給短文的每部分加上小標(biāo)題。
①從赤腳醫(yī)生成為院士。從赤腳醫(yī)生成為院士。
②再次扛起責(zé)任。再次扛起責(zé)任。
③振聾發(fā)聵?biāo)⑵辆W(wǎng)絡(luò)。振聾發(fā)聵?biāo)⑵辆W(wǎng)絡(luò)。
（2）根據(jù)小標(biāo)題，試著概括短文的主要內(nèi)容。
本文講述了中國(guó)傳染學(xué)專(zhuān)家李蘭娟憑借自己的勤奮努力，從一名赤腳醫(yī)生成為一名院士，她在新型冠狀病毒最猖獗的時(shí)候，率領(lǐng)緊急醫(yī)療隊(duì)員馳援武漢，不分晝夜地忘我工作的故事。本文講述了中國(guó)傳染學(xué)專(zhuān)家李蘭娟憑借自己的勤奮努力，從一名赤腳醫(yī)生成為一名院士，她在新型冠狀病毒最猖獗的時(shí)候，率領(lǐng)緊急醫(yī)療隊(duì)員馳援武漢，不分晝夜地忘我工作的故事。
（3）請(qǐng)結(jié)合文章語(yǔ)境，寫(xiě)出你對(duì)文中下面詞語(yǔ)的理解。
恪守：嚴(yán)格遵守。嚴(yán)格遵守。
不分晝夜：不論白天或晚上，表示不管白天黑夜，一直在工作。不論白天或晚上，表示不管白天黑夜，一直在工作。
（4）對(duì)于李蘭娟說(shuō)的“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)自己的國(guó)之棟梁”這句話(huà)，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際情況談?wù)勀愕睦斫狻?br />少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，作為青少年的我們，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)，為祖國(guó)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，作為青少年的我們，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)，為祖國(guó)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
【答案】從赤腳醫(yī)生成為院士；再次扛起責(zé)任；振聾發(fā)聵?biāo)⑵辆W(wǎng)絡(luò)；從赤腳醫(yī)生成為院士。；再次扛起責(zé)任。；振聾發(fā)聵?biāo)⑵辆W(wǎng)絡(luò)。；本文講述了中國(guó)傳染學(xué)專(zhuān)家李蘭娟憑借自己的勤奮努力，從一名赤腳醫(yī)生成為一名院士，她在新型冠狀病毒最猖獗的時(shí)候，率領(lǐng)緊急醫(yī)療隊(duì)員馳援武漢，不分晝夜地忘我工作的故事。；嚴(yán)格遵守。；不論白天或晚上，表示不管白天黑夜，一直在工作。；少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，作為青少年的我們，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)取在不久的將來(lái)，為祖國(guó)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：4引用：1難度：0.6
相似題
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1．課外閱讀
傘的故事??①看見(jiàn)傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺(jué)……
??②小時(shí)候，我們村里沒(méi)有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時(shí)候，我多么盼望有一把傘呀！
??③有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽?，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了。那時(shí)候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說(shuō)：“要有把傘就好了，咱買(mǎi)一把吧！”
??④娘沉思良久 最后一字一句地說(shuō) 買(mǎi) 咱買(mǎi)一把
??⑤聽(tīng)了娘的話(huà)，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢(qián)給我買(mǎi)傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對(duì)孩子，她從來(lái)都是說(shuō)一句是一句的。
??⑥這天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿(mǎn)屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢(mèng)。一早醒來(lái)，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我心中后悔極了，不該向母親要傘。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說(shuō)：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”
??⑦娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買(mǎi)的。娘多熬幾夜就有了……”
??⑧終于有一天，娘從集市上賣(mài)布回來(lái)，一臉喜氣。見(jiàn)了我，立即打開(kāi)了印花包袱，喜眉笑目地說(shuō)：“去吧，你要的傘！”
??⑨啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過(guò)傘來(lái)。這是一把八角黃油布傘。我撐開(kāi)，合上，再撐開(kāi)，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……
??⑩從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對(duì)我的愛(ài)。
（1）根據(jù)意思在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
①有點(diǎn)相信，又有點(diǎn)懷疑。
②高興之后，有些憂(yōu)慮的隱患。
（2）判斷下面的句子分別屬于哪一種描寫(xiě)方法。
A.語(yǔ)言描寫(xiě)
B.動(dòng)作描寫(xiě)
C.神態(tài)描寫(xiě)
D.心理描寫(xiě)
①娘笑笑，說(shuō)：“傻孩子，傘，咱還是要買(mǎi)的。娘多熬幾夜就有了……”
②我撐開(kāi)，合上，再撐開(kāi)，再合上，舉起來(lái)，擰動(dòng)傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。
③我心中后悔極了，不該向母親要傘。
④娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。
（3）先給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再說(shuō)說(shuō)從這句話(huà)中你體會(huì)到了什么。
（4）“我偶一抬頭，望見(jiàn)了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水……”
這句話(huà)中“黃油布似的臉”運(yùn)用了的修辭說(shuō)明母親為了實(shí)現(xiàn)孩子的愿望，日夜操勞，這句話(huà)表達(dá)了“我”。
（5）找出①段和⑩段中首尾呼應(yīng)的句子，用“橫線(xiàn)”畫(huà)下來(lái)。
（6）文中字里行間處處體現(xiàn)了母愛(ài)，此時(shí)，我真想用一句詩(shī)來(lái)贊美母愛(ài)。發(fā)布：2025/3/3 18:30:1組卷：20引用：1難度：0.8 -
2．誠(chéng)實(shí)的孩子??屠格涅夫小時(shí)候，特別喜歡讀克雷洛夫和得米特里耶夫的寓言故事。
??一天，得米特里耶夫來(lái)屠格涅夫家做客。
??屠格涅夫的媽媽為了在客人面前顯示一下自己兒子的才能，就對(duì)兒子說(shuō)：“快朗誦一首先生的寓言給先生聽(tīng)?！?br />??屠格涅夫朗誦的寓言故事很優(yōu)美很動(dòng)聽(tīng)客人和母親都很高興
??這時(shí)，得米特里耶夫親切地問(wèn)：“我的寓言故事你喜歡嗎？”
??屠格涅夫認(rèn)真地回答：“喜歡。但是我更喜歡克雷洛夫的寓言。他寫(xiě)得比你寫(xiě)得更好！”
??得米特里耶夫聽(tīng)了一點(diǎn)也沒(méi)有生氣，心里倒特別佩服這個(gè)誠(chéng)實(shí)大膽的孩子。
??可是，屠格涅夫卻把他母親給氣壞了，她狠狠地瞪了兒子一眼。
??客人剛一走，屠格涅夫的媽媽就把兒子打了一頓。她氣呼呼地說(shuō)：“你這個(gè)十足的小笨蛋，怎么在剛才那位大作家面前不說(shuō)他好，而說(shuō)別人好呢？”
??屠格涅夫一點(diǎn)也不害怕，他大聲說(shuō)：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說(shuō)，你難道叫我做一個(gè)說(shuō)謊話(huà)的孩子嗎？我才不呢，我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人！媽媽?zhuān)@不對(duì)嗎？”
??屠格涅夫的母親被自己的兒子問(wèn)得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)，頓時(shí)明白了，高興地說(shuō)：“你真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子呀！”
（1）在第4自然段空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
（2）讀一讀，填一填。
（3）屠格涅夫的媽媽讓兒子在客人面前朗誦寓言的目的是什么？親切地 認(rèn)真地 狠狠地 高興地
（4）當(dāng)兒子回答了得米特里耶夫的問(wèn)題后，媽媽為什么生氣了？后來(lái)又為什么高興呢？
（5）下面哪句話(huà)是文章的主要內(nèi)容，在正確的括號(hào)里打“√”。
1）文章寫(xiě)的是屠格涅夫的媽媽教育孩子的事。
2）文章寫(xiě)的是屠格涅夫小時(shí)候誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話(huà)的故事。
（6）讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？有什么話(huà)想對(duì)小屠格涅夫說(shuō)？發(fā)布：2025/3/3 19:0:1組卷：1引用：1難度：0.6 -
3．閱讀下面短文，做后面題目。
給別人留一點(diǎn)縫隙??雨果是法國(guó)著名的大作家。十九世紀(jì)初，雨果中學(xué)畢業(yè)后進(jìn)入法學(xué)院學(xué)習(xí)，但是他的興趣在于寫(xiě)作，為此他的叔叔還特意獎(jiǎng)勵(lì)給他一支從英國(guó)帶回來(lái)的貯（zhù）水筆。這種貯水筆在當(dāng)時(shí)很少見(jiàn)，所以雨果很珍惜。
??一天中午，雨果從食堂吃飯回來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)自己的貯水筆不見(jiàn)了！雨果仔細(xì)回憶了一下，中午他離開(kāi)教室時(shí)，教室里只剩下同桌貝瑞了，而吃完飯，自己又是第一個(gè)到教室里來(lái)的，所以貯水筆一定是貝瑞拿走的！
??下午上課時(shí)，同學(xué)們都（連續(xù) 陸續(xù)）進(jìn)了教室，普瓦圖老師也走了進(jìn)來(lái)。雨果站起來(lái)怒氣沖沖地說(shuō)：“老師，我的貯水筆不知道被誰(shuí)偷走了?！甭?tīng)了雨果的話(huà)，同學(xué)們都表示不是自己所為?！昂芎?jiǎn)單的，挨個(gè)（搜查 搜索）一下書(shū)包就知道了?！庇旯f(shuō)著眼睛瞟向貝瑞，貝瑞則緊張地低下了頭?！皠e這樣說(shuō)，也許是你不小心放在別處忘了呢？”老師見(jiàn)狀，笑了笑說(shuō)：“這樣吧，大家先幫雨果找一下，說(shuō)不定就找到了。”于是，同學(xué)們都起身在教室的各個(gè)角落找起來(lái)，突然聽(tīng)到貝瑞（激動(dòng) 感動(dòng)）的聲音：“找到了，老師。我找到雨果的貯水筆了?！崩蠋熜χ舆^(guò)貯水筆遞給雨果，雨果張開(kāi)嘴巴，似乎想要說(shuō)什么，被老師用眼神制止了。
??放學(xué)后，老師把雨果留了下來(lái)。雨果不解地說(shuō)：“我敢肯定就是貝瑞拿走了貯水筆，你這樣做不是讓他逃脫了嗎？”老師拍了拍雨果的肩膀說(shuō)：“他拿沒(méi)拿其實(shí)不太重要，重要的是他以后還會(huì)不會(huì)再拿。經(jīng)過(guò)今天這次警告，我想貝瑞以后一定不會(huì)再做這樣的事情。有時(shí)候，我們要學(xué)著給別人留一點(diǎn)兒縫隙，給他們一次悔改的機(jī)會(huì)。我想，這樣做比懲罰更有效果，不是嗎？”雨果聽(tīng)完深有感觸地點(diǎn)了點(diǎn)頭，而老師對(duì)他的教導(dǎo)也深深地印在他的腦海中，這也許是他后來(lái)成為眾人矚目和受人愛(ài)戴的作家的原因之一吧。
（1）用“\”畫(huà)去文中括號(hào)里使用不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。
①雨果斷定“貯水筆一定是貝瑞拿走的”的理由是：
②老師用眼神制止雨果，是為了
（3）“他拿沒(méi)拿其實(shí)不太重要，重要的是他以后還會(huì)不會(huì)再拿。”從老師的這句話(huà)中你悟出了一個(gè)什么道理？
（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出短文的主要內(nèi)容。
（5）“給別人留一點(diǎn)兒縫隙”這句話(huà)在這篇短文中的意思理解正確的一項(xiàng)是。
A.不能事事工于算計(jì)，利益當(dāng)頭，互不相讓。
B.當(dāng)別人犯錯(cuò)時(shí)，我們要巧妙地給他一次悔改的機(jī)會(huì)。
C.不要太追究別人的錯(cuò)誤。
D.人與人之間要保持一定距離。
（6）讀完這篇文章后，你還想提什么問(wèn)題？請(qǐng)把你提的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)發(fā)布：2025/3/3 19:0:1組卷：19引用：1難度：0.3