52張報(bào)紙 袁老師心情不好，因?yàn)閬G了一張報(bào)紙。
報(bào)紙是在班上丟的。那天，班上出黑板報(bào)沒有材料，袁老師便從學(xué)校圖書室借了幾張報(bào)紙。誰知，收回的時(shí)候卻少了一張。袁老師本以為是某個(gè)學(xué)生拿去看，忘了還，也沒太在意。但后來，他幾次在班上問起報(bào)紙的事，都沒人吭聲，才知道，報(bào)紙（bù yì ér fēi）了。
“這張報(bào)紙只能是咱們班同學(xué)拿的，誰拿的，我就不信查不出來！”
其實(shí)，袁老師絕對不是那種（lìn sè）到一張報(bào)紙都斤斤計(jì)較的人。袁老師很大方的，只是這報(bào)紙是學(xué)校的，圖書室也催了好長時(shí)間，袁老師實(shí)在是過意不去。況且，學(xué)?！敖處煪?jiǎng)懲條例”與評稱職的積分中有“教師保證學(xué)校圖書資料完整”這一項(xiàng)。教師獎(jiǎng)懲倒沒什么，但或許因?yàn)檫@張報(bào)紙，評稱職時(shí)就會(huì)被扣分，而稱職對一位教師來說實(shí)在是太重要了，何況袁老師是這樣一位年輕優(yōu)秀的教師。
同學(xué)們七嘴八舌地說開了：“袁老師，你需要的是哪份報(bào)紙？我家或許有?！薄霸蠋?，我爸在機(jī)關(guān)，什么報(bào)紙都有。”“袁老師，你說是什么報(bào)紙，我可以跟報(bào)社聯(lián)系郵購。”……袁老師有些感動(dòng)，但他還是堅(jiān)決地說：“你們都別說了。報(bào)紙并不重要，我只是希望拿了報(bào)紙的同學(xué)能給我個(gè)解釋，丟了還是怎么了，我不怪你。我是你們的老師，教你們知識(shí)，但更需要教你們做人的道理。”
一整天，班上都在議論那張報(bào)紙，也有許多同學(xué)向出黑板報(bào)的同學(xué)打聽?？粗蠋熂?，大家也急。
當(dāng)天晚上，班長王小明來到袁老師家中。
“袁老師，那張報(bào)紙……是，是我拿的。前些天見你要的不緊，我以為無關(guān)緊要……現(xiàn)在，我把它帶來了……”
袁老師看了看報(bào)紙，沉默了片刻，說：“謝謝你這么晚了還將報(bào)紙送來?？旎丶野伞！?br /> 出了老師家門，王小明很（nà mèn）：自己準(zhǔn)備的臺(tái)詞怎么一句也沒用上？老師怎么一點(diǎn)也不懷疑他這個(gè)品德兼優(yōu)的學(xué)生呢？而且，自己來時(shí)，怎么好像看到班上的“搗蛋鬼”張強(qiáng)正從老師家出來？
接下來一個(gè)多星期，沒人再提起那張報(bào)紙。
直到稱職評比結(jié)果公布，袁老師未能晉級(jí)，許多人便懷疑與那張報(bào)紙有關(guān)。
班會(huì)課上大家都低著頭。袁老師很平靜地說：“同學(xué)們，這次我未能評優(yōu)晉級(jí)，不是因?yàn)槟菑垐?bào)紙，是我確實(shí)沒資格評上……今天，我要給你們看樣?xùn)|西，請大家抬起頭來。”
這時(shí)，袁老師捧出一疊報(bào)紙，聲音有些顫抖：“上個(gè)星期，我一共收到了52張報(bào)紙……”
袁老師的眼里充滿了淚水，臺(tái)下52雙明澈的眼睛里也有異樣的東西在閃爍。
（1）根據(jù)文中的拼音寫出漢字。
不翼而飛 吝嗇 納悶不翼而飛 吝嗇 納悶
（2）根據(jù)意思在文中找出詞語。
①心中不安，形容抱歉。 過意不去過意不去
②形容過分計(jì)較瑣細(xì)的或無關(guān)緊要的事情。 斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較
③與急切的、重要的事情沒有什么關(guān)系。 無關(guān)緊要無關(guān)緊要
④形容流傳迅速或突然消失。 不翼而飛不翼而飛
（3）文中劃線的句子中“自己準(zhǔn)備的臺(tái)詞”指的是什么？
指的是自己想出來應(yīng)對袁老師的話，自己準(zhǔn)備好的檢討。指的是自己想出來應(yīng)對袁老師的話，自己準(zhǔn)備好的檢討。
（4）最后一段加點(diǎn)詞“異樣”的含義是什么？
“異樣”是指老師和同學(xué)們都為彼此的真誠與善良而感動(dòng)，繼而眼里含著淚水。“異樣”是指老師和同學(xué)們都為彼此的真誠與善良而感動(dòng)，繼而眼里含著淚水。
（5）本文表達(dá)了一個(gè)什么樣的中心？
贊美了學(xué)生們純真、善良的心靈。贊美了學(xué)生們純真、善良的心靈。
（6）文中有一個(gè)“搗蛋鬼”張強(qiáng)從老師家出來的細(xì)節(jié)。請你展開想象，續(xù)寫出張強(qiáng)當(dāng)晚與老師見面的情景。
張強(qiáng)來到老師家里，拿出報(bào)紙，用微弱的聲音說：“袁老師，對不起，放在書包里就忘記還了……”張強(qiáng)來到老師家里，拿出報(bào)紙，用微弱的聲音說：“袁老師，對不起，放在書包里就忘記還了……”
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】不翼而飛 吝嗇 納悶；過意不去；斤斤計(jì)較；無關(guān)緊要；不翼而飛；指的是自己想出來應(yīng)對袁老師的話，自己準(zhǔn)備好的檢討。；“異樣”是指老師和同學(xué)們都為彼此的真誠與善良而感動(dòng)，繼而眼里含著淚水。；贊美了學(xué)生們純真、善良的心靈。；張強(qiáng)來到老師家里，拿出報(bào)紙，用微弱的聲音說：“袁老師，對不起，放在書包里就忘記還了……”
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2025/2/27 16:30:1組卷：11引用：1難度：0.1
相似題
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1．閱讀短文，回答問題。
呵護(hù)世界 ①我曾經(jīng)在一個(gè)開滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走近一座花壇時(shí)，一個(gè)像鮮花一樣美麗的小女孩擋住了我，輕輕地說：“叔叔，請你不要走過去，那邊有只漂亮的蝴蝶，請你不要驚嚇了它?！?bdo class="mathjye-underline">在我看來，這小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛的是自己面對著的美好世界。
②在我們面對自己時(shí)時(shí)觸摸的生活，面對與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給以關(guān)愛呢？我們是否常常因?yàn)樽约旱?斥責(zé)、怒容、搪塞，或是的沖撞，就這么弄傷了對方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致？
③當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)常在心里懷著一股怒氣和怨恨，假若任憑這些情緒到處流瀉感染，無疑會(huì)使眼里的世界變得灰暗，沒有什么美好可言。正因?yàn)槊總€(gè)人的生活都不容易，這世界更需要我們投入關(guān)愛和呵護(hù)。
④我通過一段文字，看到了這樣的一件事：一位紳士路過櫥窗，叫店員將櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問他要買多少。這個(gè)紳士出人意料地回答；“我不想買花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下。”他就是英國文學(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界？
⑤在接觸那些怕壓易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼地，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活里來，小心地呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。
（1）將下邊的數(shù)詞填入第②段的空缺處。
一聲 一句 一時(shí) 一片
（2）對第①段畫線的句子“在我看來……美好世界”理解有誤的一項(xiàng)是
A.該句運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式，表明了作者對小女孩關(guān)愛蝴蝶的看法。
B.該句運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，描繪了作者的心理活動(dòng)。
C.該句揭示了小女孩呵護(hù)蝴蝶的意義。
D.該句贊美了小女孩對美好世界的關(guān)愛，點(diǎn)明了文章的題旨。
（3）第②段的“你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給以關(guān)愛呢”，句中“呵護(hù)”和“關(guān)愛”的對象是。
（4）第⑤段中“細(xì)致”一詞呼應(yīng)了上文的詞語。
（5）用簡明的語句概括本文列舉的兩個(gè)事例。（每句話不能超過7 個(gè)字）
①
②
（6）結(jié)合全文，請說說你明白了一個(gè)什么道理。發(fā)布：2025/2/27 19:30:1組卷：1引用：1難度：0.6 -
2．閱讀美文《講故事的人》，做題。
①小時(shí)候，我迷戀故事。
②有一段時(shí)間，集市上來了一個(gè)說書人。我們偷偷地跑去聽書，忘記了母親分配給我的活兒。為此，母親批評了我。晚上，當(dāng)她就著一盞小油燈為家人趕制棉衣時(shí)，我忍不住將白天聽來的故事復(fù)述給她聽。起初她有些不耐煩，漸漸地被吸引了。以后每逢集日，她便不再給我安排活兒，默許我去集市上聽書。為了報(bào)答母親的恩情，也為了向她炫耀我的記憶力，我會(huì)把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給她聽。
③我小學(xué)未畢業(yè)即輟學(xué)，因年幼體弱干不了重活，只好去放牧。我把牛羊帶到草灘，讓它們自己吃草。藍(lán)天如海，草地一望無際，周圍看不到一個(gè)人影，只有鳥兒在天上鳴叫。我感到很孤獨(dú)、很寂寞，心里空空蕩蕩。有時(shí)候，我躺在草地上，望著天上懶洋洋地飄動(dòng)著的白云，腦海里便浮現(xiàn)出許多莫名其妙的幻想。我們家鄉(xiāng)流傳著許多狐貍變美女的故事。我幻想著能有個(gè)狐貍變成美女與我做伴放牛，可她始終沒出現(xiàn)。但有一次，一只火紅色的狐貍從我面前的草叢中跳出來時(shí)，我被嚇得一屁股坐在地上。狐貍跑得沒蹤影了，我還在那顫抖。有時(shí)我會(huì)蹲在牛的身旁，看著湛藍(lán)的牛眼和牛眼中我的倒影。有時(shí)我會(huì)模仿著鳥兒的叫聲，試圖與鳥兒對話。有時(shí)我會(huì)對著一棵樹訴說心聲。但鳥兒不理我，樹也不理我。
④許多年后，我成為一個(gè)小說家，講自己的故事。當(dāng)年的許多幻想，都被我寫進(jìn)小說，用我所熟知的集市說書人的方式，就是爺爺奶奶等村里老人們講故事的方式。坦率地說，講述的時(shí)候，我沒有想到誰會(huì)是我的聽眾，也許我的聽眾就是那些如我母親一樣的人，也許我的聽眾就是我自己。我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷。
⑤后來，我就講他人的故事。我的親人們的故事、村里人的故事，以及我從老人們口中聽到過的祖先們的故事，就像聽到集合令的士兵一樣，從我的記憶深處涌出來。當(dāng)然，我對他們都進(jìn)行了文學(xué)化的處理，使他們超越了他們自身，成為文學(xué)中的人物。
⑥我是一個(gè)講故事的人。因?yàn)橹v故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
⑦今后的歲月里，我將繼續(xù)講我的故事。
（選自莫言在諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)獎(jiǎng)典禮上的講話，有刪改）
（1）根據(jù)短文內(nèi)容，填寫下面的圖表。
①
②
③
④
（2）小時(shí)候，“我”忍不住將白天聽來的故事復(fù)述給母親聽，這是因?yàn)?；以后每逢集日，“我”會(huì)把白天聽到的故事，繪聲繪色地講給母親聽，這是為了。
（3）短文第②自然段中“→不耐煩→被吸引→”這些詞語寫出了母親對“我”聽、講故事的態(tài)度的變化，從中可以體會(huì)到。
（4）短文第③自然段主要寫，表達(dá)了“我”的心情。
（5）讀讀第⑤自然段中畫橫線的句子，寫出作者這樣表達(dá)的效果。發(fā)布：2025/2/27 19:30:1組卷：4引用：1難度：0.3 -
3．忠實(shí)的狗 七百多年前，威爾士的王子有條很大的狗，它的名字叫吉爾特，它很勇敢。它經(jīng)常跟王子一起去打獵，深得王子喜愛。
有一天，王子把吉爾特留在家里，讓它照看正在小木床上睡覺的年幼的兒子。
幾小時(shí)后，當(dāng)王子回到家時(shí)，吉爾特歡快地從屋后跑過來迎接主人。突然，王子看到吉爾特的下巴和頭上有血跡。
“你干了些什么？”王子警覺地問。他立刻沖到房間里，發(fā)現(xiàn)小床側(cè)翻在地板上，他兒子的衣服攤在地上，上面也有血跡。
“你殺了我的兒子!”王子憤怒地喊著，“你這條不忠實(shí)的狗!”他拔出劍，一下子刺中了吉爾特。
就在這時(shí)，他聽到了嬰兒的哭聲。王子沖出屋子，到處找了找，發(fā)現(xiàn)他的兒子躺在屋后的空地上。在他兒子的身旁還有一只死去的狼，這狼曾試圖把嬰兒從家里叼走。此時(shí)，王子才意識(shí)到吉爾特為了救他的兒子而殺死了狼。王子跑回屋里，但是已經(jīng)太晚了，勇敢的吉爾特已經(jīng)死了。當(dāng)王子意識(shí)到他殺害了他忠實(shí)的朋友時(shí)，淚水從他的臉上流了下來。他把吉爾特的尸體背到一個(gè)山頂并把它埋葬在那里。后來，王子經(jīng)常爬上山頂，只為了在吉爾特的墓旁站幾分鐘，陪陪他的老朋友。
假如你到威爾士的斯諾登山，人們會(huì)告訴你吉爾特的墓在哪里。它讓人們想起一只勇敢而忠實(shí)的狗，它也提醒人們在未充分了解事實(shí)前，不要匆忙下結(jié)論。
（1）當(dāng)王子看到小床側(cè)翻在地板上，嬰兒的衣服上也有血跡時(shí)，他的心情是的。
A．警覺
B．憤怒
C．懊悔
D．驚訝
（2）下列句子中，與文中畫線句子相照應(yīng)的一項(xiàng)是
A．它經(jīng)常跟王子一起去打獵，深得王子喜愛。
B．他拔出劍，一下子刺中了吉爾特。
C．吉爾特歡快地從屋后跑過來迎接主人。
D．王子才意識(shí)到吉爾特為了救他的兒子而殺死了狼。
（3）“當(dāng)王子意識(shí)到他殺害了他忠實(shí)的朋友時(shí)，淚水從他的臉上流了下來?！比绻闶峭踝?，你當(dāng)時(shí)的心情會(huì)是怎樣的？你會(huì)想到什么？
（4）短文給人們的啟示是什么？發(fā)布：2025/2/27 19:30:1組卷：37引用：3難度：0.6
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