讀下面的短文，完成練習(xí)。
徐庶走馬薦諸葛 徐庶，字元直。他化名單福，投奔劉備。劉備非常高興，拜他為軍師。徐庶幾番設(shè)計(jì)，幫助劉備大敗曹軍。敗軍回許昌，曹操大為吃驚，問(wèn)左右：“不知何人為劉備出謀劃策？”謀士程昱答道：“此人非單福，他是潁川的徐庶。丞相若用此人，召來(lái)不難?！北惬I(xiàn)上一計(jì)，曹操按程昱說(shuō)的，派人把徐庶的母親接到許昌，又讓人模仿徐母筆跡，給徐庶寫(xiě)一封假信，讓他速來(lái)許昌相見(jiàn)，以救母命。
徐庶是個(gè)孝子，他幼年喪父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母親一人，無(wú)人照顧。徐庶見(jiàn)信，淚如泉涌，只得拿著信去見(jiàn)劉備，把情況告訴劉備，請(qǐng)求能讓他去與母親相見(jiàn)。劉備聞言大哭，二人相對(duì)而泣，想不出什么好辦法。第二日，劉備設(shè)筵席為徐庶送行。
劉備、徐庶騎著馬出了城，至長(zhǎng)亭，下馬相辭。劉備不忍相離，送了一程又一程。徐庶說(shuō)：“送君千里，終有一別，請(qǐng)您不要再送了，咱們就此告別吧?！眲淅焓氖终f(shuō)：“先生此去，天各一方，不知什么時(shí)候才能相見(jiàn)！”說(shuō)罷，淚如雨下。徐庶揮淚告別，劉備騎馬立于林畔，目送徐庶。看著看著，目光被一片樹(shù)林擋住，劉備說(shuō)：“我真想把這片樹(shù)林砍光，好多看他幾眼！”
忽見(jiàn)徐庶拍馬而回，劉備喜出望外：“莫非先生改變主意了？”徐庶勒馬對(duì)劉備說(shuō)：“我因心緒如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄陽(yáng)城外二十里的隆中，您何不把他請(qǐng)來(lái)，此人必有大用。”這個(gè)人就是后來(lái)鼎鼎有名的人物--諸葛亮。徐庶詳細(xì)介紹了諸葛亮的才德，建議劉備親往隆中相請(qǐng)。劉備欣然接受。
（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
鼎鼎有名：在文中是指諸葛亮到后來(lái)無(wú)人不知，無(wú)人不曉，很有名氣。在文中是指諸葛亮到后來(lái)無(wú)人不知，無(wú)人不曉，很有名氣。
喜出望外：在文中是指徐庶的返回使劉備意想不到的高興。在文中是指徐庶的返回使劉備意想不到的高興。
心緒如麻：在文中是指是指徐庶心思煩亂。在文中是指是指徐庶心思煩亂。
（2）文中描寫(xiě)哭的詞語(yǔ)很多，請(qǐng)找2個(gè)寫(xiě)下來(lái)，再寫(xiě)2個(gè)文中沒(méi)有的。
文中有的：淚如泉涌 相對(duì)而泣淚如泉涌 相對(duì)而泣
自己積累的：如訴如泣 聲淚俱下如訴如泣 聲淚俱下
（3）短文選自古典名著《三國(guó)演義三國(guó)演義》，另外三部古典名著分別是《紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)》《水滸傳水滸傳》《西游記西游記》。這本書(shū)的作者是羅貫中羅貫中，有許多成語(yǔ)都出自于這本書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)：樂(lè)不思蜀 桃園結(jié)義樂(lè)不思蜀 桃園結(jié)義。
這本書(shū)的歇后語(yǔ)有：徐庶進(jìn)曹營(yíng)--一言不發(fā)；周瑜打黃蓋--一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。徐庶進(jìn)曹營(yíng)--一言不發(fā)；周瑜打黃蓋--一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。
（4）故事中的幾個(gè)人物，誰(shuí)給你的印象最深？為什么？
故事中的劉備給我的印象最深。因?yàn)閯涞娜柿x和他對(duì)人才的渴盼與敬重給我留下了深刻的印象。故事中的劉備給我的印象最深。因?yàn)閯涞娜柿x和他對(duì)人才的渴盼與敬重給我留下了深刻的印象。
（5）對(duì)于曹操“挾母以令徐庶”的做法，有人覺(jué)得兵不厭詐，可取，有人認(rèn)為不擇手段。你認(rèn)為呢？請(qǐng)表明你的觀點(diǎn)，并寫(xiě)出理由。
我的觀點(diǎn)是不贊成。理由是：因?yàn)椴懿俚淖龇ㄌ幇?。他是一個(gè)亂世之奸雄。從他的“寧教我負(fù)天下人，休教人負(fù)我?！边@句話可看出曹操的奸詐與兇狠。我的觀點(diǎn)是不贊成。理由是：因?yàn)椴懿俚淖龇ㄌ幇?。他是一個(gè)亂世之奸雄。從他的“寧教我負(fù)天下人，休教人負(fù)我。”這句話可看出曹操的奸詐與兇狠。
（6）短文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句來(lái)概括。
徐庶的母親被曹操抓到許昌，讓她寫(xiě)信叫徐庶來(lái)許昌，徐母不從，曹操的謀士偽造了徐母的手書(shū)，徐庶是孝子，見(jiàn)信后離開(kāi)了劉備去許昌救母親，臨別之際向劉備推薦諸葛亮。徐庶的母親被曹操抓到許昌，讓她寫(xiě)信叫徐庶來(lái)許昌，徐母不從，曹操的謀士偽造了徐母的手書(shū)，徐庶是孝子，見(jiàn)信后離開(kāi)了劉備去許昌救母親，臨別之際向劉備推薦諸葛亮。
（7）你知道徐庶向劉備保薦諸葛亮?xí)r是怎么說(shuō)的嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)寫(xiě)。
諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，治國(guó)安邦之能，人稱“臥龍”先生，得其能安天下。對(duì)這位蓋世奇才，不是冒然能請(qǐng)得來(lái)的，建議您親自前往。他愿不愿出來(lái)，還得看您的誠(chéng)意。諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，治國(guó)安邦之能，人稱“臥龍”先生，得其能安天下。對(duì)這位蓋世奇才，不是冒然能請(qǐng)得來(lái)的，建議您親自前往。他愿不愿出來(lái)，還得看您的誠(chéng)意。
【考點(diǎn)】記敘文．
【答案】在文中是指諸葛亮到后來(lái)無(wú)人不知，無(wú)人不曉，很有名氣。；在文中是指徐庶的返回使劉備意想不到的高興。；在文中是指是指徐庶心思煩亂。；淚如泉涌 相對(duì)而泣；如訴如泣 聲淚俱下；三國(guó)演義；紅樓夢(mèng)；水滸傳；西游記；羅貫中；樂(lè)不思蜀 桃園結(jié)義；徐庶進(jìn)曹營(yíng)--一言不發(fā)；周瑜打黃蓋--一個(gè)愿打一個(gè)愿挨。；故事中的劉備給我的印象最深。因?yàn)閯涞娜柿x和他對(duì)人才的渴盼與敬重給我留下了深刻的印象。；我的觀點(diǎn)是不贊成。理由是：因?yàn)椴懿俚淖龇ㄌ幇?。他是一個(gè)亂世之奸雄。從他的“寧教我負(fù)天下人，休教人負(fù)我。”這句話可看出曹操的奸詐與兇狠。；徐庶的母親被曹操抓到許昌，讓她寫(xiě)信叫徐庶來(lái)許昌，徐母不從，曹操的謀士偽造了徐母的手書(shū)，徐庶是孝子，見(jiàn)信后離開(kāi)了劉備去許昌救母親，臨別之際向劉備推薦諸葛亮。；諸葛亮有經(jīng)天緯地之才，治國(guó)安邦之能，人稱“臥龍”先生，得其能安天下。對(duì)這位蓋世奇才，不是冒然能請(qǐng)得來(lái)的，建議您親自前往。他愿不愿出來(lái)，還得看您的誠(chéng)意。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：19引用：3難度：0.1
相似題
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1．課外閱讀
因?yàn)橐淮吾t(yī)療事故，他在四個(gè)月大時(shí)成了聾兒，在母親竭盡全力的教導(dǎo)下，他終于理解了每個(gè)事物都有自己的名字，并慢慢學(xué)會(huì)開(kāi)口說(shuō)話，普通話說(shuō)得甚至比一般孩子還標(biāo)準(zhǔn)。
可是一進(jìn)學(xué)校，他的助聽(tīng)器還是引起了其它孩子的好奇。有時(shí)他聽(tīng)不清楚老師提的問(wèn)題，答非所問(wèn)，也會(huì)招來(lái)哄堂大笑。這一切都讓他很沮喪，他恨不得把助聽(tīng)器摔爛，再也不去學(xué)校。
母親很安慰他，他不聽(tīng)，哭著問(wèn)：“為什么我和別人不一樣？”母親回答，他是醫(yī)生一針給打聾的。他哭得更厲害：“我恨他，我要找他報(bào)仇！”母親難過(guò)地別過(guò)頭：“找不到了，就是找到了，你的耳朵也是這樣了!”
他只能接受現(xiàn)實(shí)，并比其他同學(xué)更努力。小學(xué)時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)課，同學(xué)們只需記住單詞，他還要記住單詞的次序，老師嘴巴動(dòng)一個(gè)，他就寫(xiě)一個(gè)，同樣拿了滿分。他甚至報(bào)名參加北京市、區(qū)中小學(xué)生朗讀比賽，第一次上臺(tái)嚇得雙腿發(fā)抖，怕自己吐字不清晰，或者忘詞。望著眾多正在注視他的聽(tīng)眾，他終于鼓足勇氣開(kāi)口，結(jié)果獲得了一等獎(jiǎng)。
努力終于總有回報(bào)，他一直是學(xué)校骨干，并且日益自信起來(lái)。
可是，因?yàn)槭敲@兒，仍然有盡了努力也無(wú)法做到的事情，譬如音樂(lè)課的考試。那天音樂(lè)課下課時(shí)，老師說(shuō)：“大家都準(zhǔn)備一下，明天考試，要唱《歌唱祖國(guó)》?！逼渌耐瑢W(xué)都嘻嘻哈哈的不當(dāng)回事，他卻犯難了。他一直不大會(huì)唱歌，難以把握節(jié)奏。回家后，他愁眉苦臉，母親就一邊彈鋼琴一邊教他唱。一個(gè)小時(shí)，兩個(gè)小時(shí)，三個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他的嗓子都嘶啞了，但是還是跑調(diào)。節(jié)奏很對(duì)，但他完全是在“說(shuō)歌”，一個(gè)字一個(gè)字無(wú)比認(rèn)真地說(shuō)。母親摸摸他的頭說(shuō)：“考試時(shí)你就這樣唱吧。”他說(shuō)好。母親又嚴(yán)肅地叮囑道：“可能大家會(huì)笑，但是你自己不能笑，堅(jiān)持把歌唱完?！?br /> 第二天音樂(lè)考試，輪到他上臺(tái)了。他舔舔發(fā)干的嘴唇，跟著節(jié)奏開(kāi)始“唱”歌。他剛一張嘴，教室里的同學(xué)已經(jīng)笑翻了天。他不理會(huì)，在笑聲中仍然繼續(xù)自己的歌唱。他就這樣一絲不茍地跟著節(jié)奏把歌“唱”完。
教室里不知何時(shí)已經(jīng)安靜了下來(lái)，他突然發(fā)現(xiàn)，同學(xué)和老師的眼睛里都有些亮晶晶的東西。接著，他看到了同學(xué)們?cè)谑箘诺墓恼啤?br /> 他就是梁小昆，曾多次參加專題電視節(jié)目制作，是電影《漂亮媽媽》中鄭大的原型。時(shí)下他正在北京電影學(xué)院攻讀碩士研究生，在攝影界已經(jīng)小有名氣，而且前不久剛在北京“東方新天地”舉辦了自己的個(gè)人攝影展。
至今，梁小昆都非常喜歡唱歌，每次去卡拉OK，必唱無(wú)疑。他并不避諱自己的跑調(diào)，但求能夠唱出個(gè)性。他深信，不管歌聲是否動(dòng)聽(tīng)，歌唱，首先是一種態(tài)度，包含著努力、尊嚴(yán)、堅(jiān)持和快樂(lè)……
在失敗的時(shí)候，你仍有歌唱的勇氣嗎？在絕望的時(shí)候，你還會(huì)記得最?lèi)?ài)的歌詞嗎？在人生路上，迷失方向、不知所措的時(shí)候，你會(huì)記得且唱且行嗎？
（1）閱讀課文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
（2）根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)題目中“歌唱”的理解。
（3）文中第5節(jié)“努力總有回報(bào)”指什么事，第6節(jié)“仍然有盡了努力而無(wú)法做到的事情”又指什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。這兩句話看似矛盾，你是怎樣理解的。
（4）第8段表達(dá)了老師和同學(xué)們?cè)鯓拥乃枷敫星椋?br />
（5）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，其實(shí)有時(shí)殘缺也是一種美，而且美的讓人震驚，讓人感動(dòng)。請(qǐng)你結(jié)合實(shí)際談?wù)剬?duì)“殘缺也是一種美”的理解。發(fā)布：2025/3/10 10:30:2組卷：37引用：2難度：0.1 -
2．把自己忘了的人 她是一個(gè)農(nóng)村婦女，普通得像土一樣。她有一個(gè)女兒，她對(duì)女兒特別的好，像天下所有母親那樣。
孩子會(huì)蹣跚走路的時(shí)候，卻走失了。她滿世界地找，可是毫無(wú)結(jié)果，她的女兒就像水蒸氣一樣蒸發(fā)了。
但她卻不死心，她一直認(rèn)為她的女兒被人收養(yǎng)了。每年幼兒園開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她就站在學(xué)校的大門(mén)，______著一個(gè)個(gè)孩子。所有人都以為她的精神有問(wèn)題。她并不在乎這些，她在這座城市的每一所學(xué)校里留下了蹤跡。
這樣的尋找持續(xù)了20年。
20年后，她的家中的墻壁上還張貼著1979年的年畫(huà)，因?yàn)檫@張畫(huà)是她和女兒一起貼上的。她還留著女兒的一把小雨傘，她說(shuō)這把傘女兒只用了一次。她把傘打開(kāi)，卻哭了，說(shuō)：“這傘太小了，女兒用不著了。”
這20年，她是為尋找女兒活著，所有的村人都為之動(dòng)容。
她的事跡終于引起媒體的關(guān)注，在媒體的牽頭下，民政、公安部門(mén)為她查找1979年全市所有領(lǐng)養(yǎng)情況的原始記錄。費(fèi)了很多周折，她的女兒終于找到了--在鄰縣一個(gè)普通的農(nóng)戶家中。
她的夢(mèng)終于可以圓了。但是，領(lǐng)養(yǎng)的人家托人帶信給她，說(shuō)她的女兒現(xiàn)在生活得很好，她不知道自己的生母是誰(shuí)。如果為她好，_______。
20年來(lái)，她朝思暮想就是為了看女兒一眼。現(xiàn)在，她卻退縮了，她害怕自己的出現(xiàn)打攪女兒的生活。于是她終于沒(méi)有出現(xiàn)。
在這個(gè)世界上，把一切都承擔(dān)下來(lái)最后卻把自己忘了的人，往往只有母親。
（1）聯(lián)系文章內(nèi)容思考，文中第三自然段橫線上應(yīng)填的詞語(yǔ)是
A．看 B．瞧 C．窺視 D．打量
（2）聯(lián)系上下文思考，文中第八自然段橫線上應(yīng)填寫(xiě)的句子是
A．還是快點(diǎn)告訴她?！ ．還是不要讓她知道這件事最好。
（3）判斷下列說(shuō)法中有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A．與第三段“她在這座城市的每一所學(xué)校里留下了蹤跡”相照應(yīng)的句子是第二段中的“她滿世界地找”。
B．文章寫(xiě)第七段，這表明本文的寫(xiě)作中心除贊揚(yáng)母愛(ài)外，還說(shuō)明了人心的善良，贊揚(yáng)了人世間樂(lè)于助人的好品質(zhì)。
C．文章敘述這位農(nóng)村婦女尋女的過(guò)程，除揭示本文的主旨外，還可告訴我們一個(gè)道理：世間自有公道，付出總有回報(bào)。
D．照應(yīng)文章標(biāo)題的語(yǔ)段是結(jié)尾段，其中“把自己忘了”即“忘我”之意，它是母愛(ài)的最主要、最深刻的內(nèi)涵。發(fā)布：2025/3/10 10:30:2組卷：18引用：1難度：0.9 -
3．短文
一天，手欣賞著自己精心制作的一件作品，驕傲地說(shuō)：“我確實(shí)是萬(wàn)能的，如果沒(méi)有我，怎么能制造出這樣精美的東西，人們哪里有美滿的生活呢？”他得意揚(yáng)揚(yáng)，越說(shuō)越興奮，大有目空一切的氣勢(shì)。
大腦聽(tīng)了很不服氣，大聲地說(shuō)：“你這么自大，太過(guò)分了。其實(shí)，你有什么了不起？如果不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就？你不過(guò)是依從我的命令行事罷了?！笔至⒓醇右苑瘩g胡說(shuō)你只是空想不做一事哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干制造出無(wú)數(shù)有用的東西
他們因?yàn)槌沉俗?，就誰(shuí)也不理睬（cǎi chǎi）誰(shuí)。大腦每天計(jì)劃怎樣改良機(jī)械（xiè
jiè）、怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，希望用機(jī)械來(lái)代替人力，減輕人們的辛勞，卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣了整天忙忙碌碌（lù lǜ）地工作，可是做出來(lái)的東西，總是缺乏良好的性能。至于什么緣（yán yuán）故，他也莫名其妙，弄不清楚。
眼睛看見(jiàn)他們互不相讓，又氣又急，就對(duì)他們說(shuō)：“你們這樣相持下去，終究不是辦法，必須互相配合才對(duì)。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫助，才能進(jìn)步；大腦的思想，得到手所提供的經(jīng)驗(yàn)，也就更靈活，更精明了。這樣，大家才能夠收到相輔相成的效果，人類(lèi)社會(huì)才能不斷地進(jìn)步?！?br /> 聽(tīng)了眼睛的忠告，手和腦都覺(jué)悟過(guò)來(lái)，他們從此和好如初了。
（1）在括號(hào)里選擇正確的拼音，用“__”畫(huà)出來(lái)。
（2）在短文前面的橫線上給文章加一個(gè)題目。
（3）在第2自然段中的“____”處填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（4）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的意思。
目空一切：覺(jué)悟：
（5）手和腦爭(zhēng)吵的原因是：
（6）手和腦擁有怎樣的相輔相成的關(guān)系，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)
（7）讀了這篇短文，你想說(shuō)什么？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺埽?!--BA-->發(fā)布：2025/3/10 10:30:2組卷：13引用：1難度：0.8