閱讀。

后生可畏

后生可畏

“哦！爸爸認(rèn)輸嘍！”隨著弟弟的叫喊聲，響起了爸爸爽朗的笑聲：“是啊，我認(rèn)輸了，認(rèn)輸了！”爸爸一邊摸著弟弟的小腦袋，一邊用慈愛(ài)的眼光看著我。我看著弟弟那高興的樣子，臉上也浮現(xiàn)出（自滿   自豪）

自豪

自豪

的笑容。
      在我家里，爸爸是權(quán)威，說(shuō)起話來(lái)疾言厲色。媽媽也要讓他三分。不過(guò)爸爸對(duì)我們很好，雖然有時(shí)教訓(xùn)我們幾句，但我和弟弟知道，那是為我們好。
      這天爸爸剛送走客人，也不知道哪來(lái)的氣，在吃飯桌上就教訓(xùn)起我們來(lái)：“大人說(shuō)話，小孩插什么嘴。不說(shuō)話還怕把你們當(dāng)啞巴？”弟弟受了教訓(xùn)，很委屈，張一張嘴卻不知道怎么說(shuō)，只好向我投來(lái)求援的眼光，我會(huì)意了，忙說(shuō)：“小孩子插嘴有什么不好？你這種做法有點(diǎn)‘家長(zhǎng)制’了。”正當(dāng)爸爸吐完一根魚(yú)刺要反駁時(shí)，我又緊接著拋出兩個(gè)有利的理由：“您知道美國(guó)舊金山公立學(xué)校吧。他們有一份推薦智力超常兒童的行為表，其中第二十一條就是在大人說(shuō)話時(shí)要經(jīng)常插話。爸爸，您對(duì)這一條怎么理解呢？”不等爸爸回答，我又接著放炮：“我國(guó)唐朝時(shí)有個(gè)太守閻伯嶼重修滕王閣，想請(qǐng)人作序。但是在場(chǎng)名人不敢放肆，都一一謙虛地謝絕了。只有王勃這個(gè)年僅 14 歲乳臭未干的孩子，年少氣盛，一口答應(yīng)。結(jié)果呢，他寫(xiě)出的《滕王閣序》名垂千古。爸爸，您對(duì)這件事又怎么看呢？”
      誰(shuí)知道我的這兩個(gè)理由竟然把爸爸給“鎮(zhèn)”住了，最后還是媽媽替他解了圍。爸爸（感動(dòng)    感慨）

感慨

感慨

地對(duì)媽媽說(shuō)：“是啊！孩子對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)得這樣深刻了，真是后生可畏??！”說(shuō)完，用慈祥的目光看著我，弟弟也仰起小臉望著我?？粗艿苣翘煺娴男∧?，我臉上浮現(xiàn)出一絲勝利的微笑。
（1）請(qǐng)用“√”選擇短文括號(hào)里合適的詞語(yǔ)。
（2）用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

本文主要描寫(xiě)的是當(dāng)爸爸教訓(xùn)我們“大人說(shuō)話，小孩插什么嘴”時(shí)，“我”用兩個(gè)事例進(jìn)行反駁，使爸爸心服口服，并發(fā)出“后生可畏”的感慨。

本文主要描寫(xiě)的是當(dāng)爸爸教訓(xùn)我們“大人說(shuō)話，小孩插什么嘴”時(shí)，“我”用兩個(gè)事例進(jìn)行反駁，使爸爸心服口服，并發(fā)出“后生可畏”的感慨。

（3）找出短文中首尾呼應(yīng)的句子，用“           ”畫(huà)下來(lái)。
（4）根據(jù)你的閱讀理解，給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文章前面的橫線上。
（5）爸爸原來(lái)認(rèn)為

大人說(shuō)話，小孩不能插嘴

大人說(shuō)話，小孩不能插嘴

，我對(duì)此有不同觀點(diǎn)，先后舉出兩個(gè)事例進(jìn)行反駁。這兩個(gè)例子概括地說(shuō)，一是 

美國(guó)的舊金山公立學(xué)校推薦智力超常兒童在大人說(shuō)話時(shí)要經(jīng)常插話

美國(guó)的舊金山公立學(xué)校推薦智力超常兒童在大人說(shuō)話時(shí)要經(jīng)常插話

；二是

唐朝14歲的王勃勇于自薦，寫(xiě)出的《滕王閣序》名垂千古

唐朝14歲的王勃勇于自薦，寫(xiě)出的《滕王閣序》名垂千古

。
（6）爸爸說(shuō)“后生可畏”是因?yàn)?

C

C

。
A．少年王勃才華橫溢，各人都不是他的對(duì)手。
B．“我”能言善變，駁得爸爸無(wú)言以對(duì)。
C．“我”觀點(diǎn)大膽，認(rèn)識(shí)深刻，說(shuō)理透徹，使爸爸心服口服。
（7）這篇文章說(shuō)明

B

B

。
A．古人說(shuō)話時(shí)小孩不但可以而且應(yīng)該插嘴。
B．晚輩不一定不如前輩，應(yīng)提倡“敢想，敢說(shuō)，敢做”的風(fēng)氣。
C．大人們的家長(zhǎng)作風(fēng)是要不得的。