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對(duì)手,你好      狼常到一個(gè)牧場(chǎng)叼羊。牧場(chǎng)主用了整整一個(gè)冬季,請(qǐng)獵手圍獵狼群,狼患總算解除了。過(guò)了不久,羊群開(kāi)始流行疫病,羊大批地死掉,比遭受狼患的損失還大。牧場(chǎng)主又請(qǐng)來(lái)醫(yī)生對(duì)羊群進(jìn)行防疫治病。
但是
但是
,不知為什么,疫病還是不斷發(fā)生,設(shè)辦法,只好請(qǐng)來(lái)一批專(zhuān)家會(huì)診。專(zhuān)家的結(jié)論卻是去請(qǐng)幾只狼采,放回到附近的山里去。
      原來(lái)。狼先生先前的光臨,對(duì)羊群有著天然“優(yōu)生優(yōu)育”的作用。狼的騷擾,使羊群常常驚悸奔跑,羊群因此格外健壯,老弱病殘?zhí)钊肜强?。疫病源也就不?fù)存在了。
      這個(gè)真實(shí)的故事,十分耐人尋味。
      在生物鏈中,狼是羊的天敵。沒(méi)有了狼這個(gè)對(duì)手,羊群就面臨著災(zāi)難。現(xiàn)在,人類(lèi)之所以保護(hù)生物,就是讓生物鏈不致隔斷,換句話(huà)說(shuō),就是讓每種生物都有對(duì)手。
      有對(duì)手,保持警惕,才不失活力。這個(gè)道理在人類(lèi)亦然。當(dāng)年七國(guó)稱(chēng)雄,秦便圖強(qiáng)自新,一旦六國(guó)并入秦的版圖,沒(méi)了敵人,秦也就英雄末路二世而亡了。現(xiàn)在,我們公認(rèn)競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)好東西,就是
只有
只有
競(jìng)爭(zhēng)使參與者都有了對(duì)手,逼著你銳意進(jìn)取,否則就會(huì)喪失斗志,自毀前途。
      人生如登山,
只要
只要
有高峰還在前頭,人的腳步就不會(huì)停下。一旦把千山萬(wàn)壑踩在腳下,真正的對(duì)手便是自己了。美國(guó)拳王泰森稱(chēng)霸拳臺(tái),擊垮了一個(gè)又一個(gè)挑戰(zhàn)對(duì)手。不想,勝利和鮮花帶給他的是驕狂、麻木和縱欲,使他
因此
因此
犯罪而入獄。美國(guó)輿論【驚呼  歡呼】“拳王自己打倒了自己”??梢?jiàn),視自己為對(duì)手,戰(zhàn)勝自己,超越自己,是人生的十八盤(pán),是最艱難的選擇。
      在人生漫長(zhǎng)的征途上,對(duì)手是同行【xíng  háng】者,也是挑戰(zhàn)者,是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和渴望,失去對(duì)手,我們將失去一切。從這個(gè)意義上我們不妨說(shuō)一聲:“對(duì)手,你好。”
(1)從下列關(guān)聯(lián)詞中選擇恰當(dāng)?shù)奶钊胛闹欣ㄌ?hào)內(nèi)。
所以  但是  只要  只有  因此  因?yàn)?br />(2)用“\”劃去【】里不正確的詞語(yǔ)和讀音。
(3)聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。
耐人尋味:
意味深長(zhǎng),值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨。
意味深長(zhǎng),值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨。

銳意進(jìn)取:
想變強(qiáng)求自新。
想變強(qiáng)求自新。

(4)本文圍繞“對(duì)手”這一話(huà)題,舉了三個(gè)例子,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下。
羊群的興亡
羊群的興亡

秦朝的興亡
秦朝的興亡

拳王泰森的勝敗
拳王泰森的勝敗

(5)仔細(xì)閱讀第⑤⑥自然段,完成下列題目。
①第五自然段中,“有對(duì)手,保持警惕,才不失活力。這個(gè)道理人類(lèi)亦然?!边@句話(huà)在文中的作用是
承上啟下的作用
承上啟下的作用
。
②人類(lèi)的對(duì)手有兩種:
同行者
同行者
自己
自己
;人生最艱難的選擇是
視自己為對(duì)手,挑戰(zhàn)自己,超越自己
視自己為對(duì)手,挑戰(zhàn)自己,超越自己
。
③人們公認(rèn)的“競(jìng)爭(zhēng)”是好東西的理由是什么?請(qǐng)用“       ”在文中畫(huà)出。
(6)仔細(xì)讀讀劃線(xiàn)句子,分析其表達(dá)效果。
這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法,把人生比作登山,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人要不斷拼搏,跨越高峰的重要性。
這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法,把人生比作登山,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人要不斷拼搏,跨越高峰的重要性。

(7)聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“失去對(duì)手,我們將失去一切”這句話(huà)的理解。
在人生漫長(zhǎng)的征途上,對(duì)手是挑戰(zhàn)者,也是同行者,是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和欲望,失去對(duì)手,我們將失去一切。對(duì)手可以增強(qiáng)我們的斗志,失去對(duì)手,我們可能會(huì)放縱自己,不再努力拼搏,便會(huì)失去超越自己的動(dòng)力,所以我們要感謝對(duì)手。
在人生漫長(zhǎng)的征途上,對(duì)手是挑戰(zhàn)者,也是同行者,是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和欲望,失去對(duì)手,我們將失去一切。對(duì)手可以增強(qiáng)我們的斗志,失去對(duì)手,我們可能會(huì)放縱自己,不再努力拼搏,便會(huì)失去超越自己的動(dòng)力,所以我們要感謝對(duì)手。

(8)讀完文章,你受到什么啟發(fā)?面對(duì)“對(duì)手”,你是怎么做的?
我們要積極地參與競(jìng)爭(zhēng),銳意進(jìn)取,不要被勝利沖昏頭腦,要不斷超越自己。尊重對(duì)手,與對(duì)手平等競(jìng)爭(zhēng)。
我們要積極地參與競(jìng)爭(zhēng),銳意進(jìn)取,不要被勝利沖昏頭腦,要不斷超越自己。尊重對(duì)手,與對(duì)手平等競(jìng)爭(zhēng)。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】但是;只有;只要;因此;意味深長(zhǎng),值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨。;想變強(qiáng)求自新。;羊群的興亡;秦朝的興亡;拳王泰森的勝?。怀猩蠁⑾碌淖饔?;同行者;自己;視自己為對(duì)手,挑戰(zhàn)自己,超越自己;這句話(huà)運(yùn)用比喻的修辭手法,把人生比作登山,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了人要不斷拼搏,跨越高峰的重要性。;在人生漫長(zhǎng)的征途上,對(duì)手是挑戰(zhàn)者,也是同行者,是對(duì)手喚起我們挑戰(zhàn)的沖動(dòng)和欲望,失去對(duì)手,我們將失去一切。對(duì)手可以增強(qiáng)我們的斗志,失去對(duì)手,我們可能會(huì)放縱自己,不再努力拼搏,便會(huì)失去超越自己的動(dòng)力,所以我們要感謝對(duì)手。;我們要積極地參與競(jìng)爭(zhēng),銳意進(jìn)取,不要被勝利沖昏頭腦,要不斷超越自己。尊重對(duì)手,與對(duì)手平等競(jìng)爭(zhēng)。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/5/27 14:0:0組卷:161引用:1難度:0.7
相似題
  • 1.閱讀下面短文,然后回答問(wèn)題。
    打翻的魚(yú)缸      三年級(jí)的教室里,同學(xué)們正在緊張地進(jìn)行期中測(cè)驗(yàn),監(jiān)考老師也靜靜地守在這里。教室最后一排,一個(gè)小男孩的臉一陣紅一陣白,這并不是因?yàn)樵囶}太難,而是他太想上廁所。漫長(zhǎng)的等待還沒(méi)有結(jié)束,但小男孩已經(jīng)憋(biē)得滿(mǎn)頭大汗。
          忽然,最尷尬(gān gà)的事發(fā)生了,他尿褲子了。小男孩羞愧得不知所措,他想:
     
    。小男孩的眼中滿(mǎn)是淚水。幸好同學(xué)們都在埋頭做卷,沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)小男孩的異常。
          細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的不安。他輕輕地走到小男孩身邊,立刻就明白了一切。隨后,老師不動(dòng)聲色地來(lái)到窗邊,端著窗臺(tái)上的金魚(yú)缸走過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)小男孩身邊時(shí),他“一不小心”打翻了魚(yú)缸,小男孩身上濺(jiàn)滿(mǎn)了水。這突如其來(lái)的“事故”驚擾了其他同學(xué),大家都回過(guò)頭來(lái)看著老師和小男孩。老師連忙向男孩道歉,并示意其他同學(xué)
     
    考試。接著,他領(lǐng)著小男孩來(lái)到自己的辦公室,給他擦干身上的水,并給他換上一條干凈的褲子。
          小男孩回到教室的時(shí)候,穿著一條極不合身的褲子,但是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)嘲笑他,而是對(duì)他投以友善和同情的目光。男孩心里充滿(mǎn)了對(duì)老師的感激。
          考試結(jié)束了,同學(xué)們
     
    離開(kāi)了教室。小男孩最后二個(gè)走到老師身邊,怯(qiè)生生地說(shuō)道“謝謝您,老師。”“不要緊,我小時(shí)候也弄濕過(guò)褲子?!崩蠋熍呐哪泻⒌念^,微笑著說(shuō)。
    (1)積累兩個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)。
     
     
     

    (2)從下面選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)的序號(hào),填在文中橫線(xiàn)上。
    ①陸續(xù) ②連續(xù) ③繼續(xù)
    (3)小男孩尿褲子時(shí)心里想的會(huì)是什么呢?填在文中橫線(xiàn)上。
    (4)為什么說(shuō)老師是“一不小心”打翻了魚(yú)缸?
     

    (5)你覺(jué)得老師是個(gè)怎樣的人?
     

    (6)如果你是位老師,最后你會(huì)怎樣來(lái)安慰小男孩?
     

    發(fā)布:2025/3/1 23:30:2組卷:13引用:1難度:0.7
  • 2.我當(dāng)值日生??①清晨,我早早吃過(guò)飯,便急急忙忙地趕到學(xué)校,因?yàn)檫@個(gè)星期我當(dāng)值日生,我和同學(xué)王麗負(fù)責(zé)檢查學(xué)校的衛(wèi)生狀況。
    ??②我倆從一個(gè)班級(jí)到另一個(gè)班級(jí),依次認(rèn)認(rèn)真真地看地面、門(mén)窗、黑板是否干凈,看課桌椅是否擺放整齊。檢查的結(jié)果令人十分滿(mǎn)意,記分薄上每個(gè)班都打上了鮮紅的“優(yōu)”。最后,我們來(lái)到了辦公室。辦公室里,
     
    的校長(zhǎng)似乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái),他的手上正捏著一支煙,地上還有一個(gè)沒(méi)有熄滅的煙蒂在冒著縷縷青煙。我內(nèi)心一陣慌亂,是“說(shuō)”還是“不說(shuō)”,我猶豫不決。說(shuō)真的,校長(zhǎng)為了我們學(xué)校各方面工作搞上去,早來(lái)晚歸,
     
    ,吃了很多苦。如今,學(xué)校建設(shè)得像花園;教職工
     
    ,勁頭十足;我們這些“丑小鴨”一個(gè)個(gè)變成“小天鵝”,哪一樣不包含著校長(zhǎng)的心血啊!這不,他又在思考著學(xué)校的什么大事呢。
    ??③我看看站在身旁的王麗,她正歪著頭對(duì)我笑,好像在說(shuō):“校長(zhǎng)亂丟煙蒂,你敢說(shuō)嗎?”我想到值日生的職責(zé),便鼓起勇氣,走到校長(zhǎng)面前,說(shuō)了聲:“校長(zhǎng)您早!”接著又結(jié)結(jié)巴巴地輕聲說(shuō):“校長(zhǎng),這煙蒂是……是您丟的吧?”我一邊問(wèn),一邊彎腰去撿煙蒂。不料,校長(zhǎng)已經(jīng)把它拾起來(lái)了。我偷偷看了他一眼,只見(jiàn)他臉紅紅的,好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生,認(rèn)真對(duì)我說(shuō):“謝謝你提醒了我……”
    ??④我心慌意亂地走出辦公室,王麗一個(gè)勁兒地說(shuō):“你真是個(gè)稱(chēng)職的值日生?!笨伤恢喇?dāng)時(shí)我的心里有多亂。
    ??⑤早操結(jié)束后,校長(zhǎng)開(kāi)始講話(huà)了。我心里緊張極了,頭埋得低低的,不敢正視校長(zhǎng)。操場(chǎng)上回蕩著校長(zhǎng)洪鐘一樣的聲音:“今天,我要向全體師生作自我批評(píng)……”什么?校長(zhǎng)作自我批評(píng)?我真不敢相信自己的耳朵,“我要表?yè)P(yáng)咱們的值日生,她提醒了我……”我驀然地抬起頭來(lái),看到校長(zhǎng)的神情是那么嚴(yán)肅,那么認(rèn)真,我的眼睛濕潤(rùn)了。
    ??批注:
     

    (1)從下面選項(xiàng)中選擇合適的詞語(yǔ)填在短文中的橫線(xiàn)上。(填序號(hào))
    A.廢寢忘食 B.凝神思考 C.意氣風(fēng)發(fā)
    (2)結(jié)合短文內(nèi)容判斷下面說(shuō)法是否正確,正確的打上“√”,錯(cuò)誤的打上“×”。
    ①“她正歪著頭對(duì)我笑,好像在說(shuō):‘校長(zhǎng)亂丟煙蒂,你敢說(shuō)嗎?’”這是個(gè)比喻句。
     

    ②“我偷偷看了他一眼,只見(jiàn)他臉紅紅的,好像做了錯(cuò)事的小學(xué)生,認(rèn)真對(duì)我說(shuō):‘謝謝你提醒了我……’”這句話(huà)是對(duì)校長(zhǎng)的神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)。
     

    (3)仔細(xì)品讀短文第⑤自然段畫(huà)橫線(xiàn)的句子,想一想:這段話(huà)對(duì)校長(zhǎng)進(jìn)行了哪些描寫(xiě)?你從中體會(huì)到了什么?然后在第⑤自然段旁邊做一做批注。
    (4)從發(fā)現(xiàn)校長(zhǎng)亂丟煙蒂到得到校長(zhǎng)表?yè)P(yáng),“我”的心情前后發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有那樣的變化?結(jié)合文中的相關(guān)語(yǔ)句,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)下面的表格。
    “我”的心情 原因
    提出批評(píng)前
     
    校長(zhǎng)為學(xué)校工作早來(lái)晚歸,很辛苦,“我”不忍心說(shuō),但又不想違反原則
    提出批評(píng)時(shí) 鼓起勇氣
     
    提出批評(píng)后
     
    擔(dān)心事后校長(zhǎng)會(huì)因?yàn)檫@件事批評(píng)“我”
    校長(zhǎng)早操講話(huà)時(shí)
     
    害怕校長(zhǎng)講話(huà)時(shí)會(huì)批評(píng)“我”
    得到表?yè)P(yáng)時(shí) 眼睛濕潤(rùn)了
     
    (5)短文中對(duì)“我”的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě),很好地表現(xiàn)了“我”的心情。請(qǐng)你仿照這樣的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě),來(lái)表現(xiàn)“著急”的心情。
     

    (6)對(duì)短文中心思想概括最全面的一項(xiàng)是
     

    A.贊揚(yáng)了“我”和王麗按時(shí)來(lái)學(xué)校檢查衛(wèi)生的工作態(tài)度。
    B.贊揚(yáng)了這位校長(zhǎng)的治校有方。
    C.贊揚(yáng)一位治校有方的校長(zhǎng)勇于接受批評(píng)、改正錯(cuò)誤的優(yōu)秀品質(zhì)和“我”忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。

    發(fā)布:2025/3/2 0:0:1組卷:22引用:1難度:0.3
  • 3.閱讀短文,回答問(wèn)題。
    黃河大合唱      ①風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮!黃河在咆哮!……
          ②啊,星海!這就是你的《黃河大合唱》!
          ③那是1941年吧,我在太行山的一座核桃林中,第一次聽(tīng)到了這首歌。
          ④好大的合唱隊(duì)啊,足有三四百人!這是由幾個(gè)根據(jù)地來(lái)會(huì)演的宣傳隊(duì)組成的。他們從臺(tái)上直排到臺(tái)下,在核桃林那綠油油的屏風(fēng)前,構(gòu)成一個(gè)巨大的扇面。這里的每一個(gè)人,都是穿過(guò)“刀山火海”走來(lái)的。他們一個(gè)個(gè)目光閃閃,神情(嚴(yán)峻  嚴(yán)肅)。
          ⑤樂(lè)隊(duì),也夠奇特的:有洋油桶改制的大提琴,廟上摘下的古鐘,兩個(gè)人摟不過(guò)來(lái)的牛皮鼓,號(hào)兵連借來(lái)的馬號(hào)……在林蔭下排成了長(zhǎng)陣。從伸出來(lái)的丫杈上,吊下來(lái)一盞馬燈,照著樂(lè)譜架和指揮臺(tái)。
          ⑥“朋友,你到過(guò)黃河嗎?……”在森林的深處,一個(gè)聲音深情地發(fā)問(wèn)了。這聲音,把我?guī)У搅它S河畔,那里有棗花的淡淡清香,旋轉(zhuǎn)奔流的(雄渾  渾濁)河水,一個(gè)個(gè)穿著白布背心的船夫,緊握著槳,炯炯的目光射向蹲在船頭的老艄公,等他發(fā)出開(kāi)船的手勢(shì)……
          ⑦指揮,緩緩地舉起了指揮棒,幾千人的心都被提了起來(lái)!鼓手,捏緊了鼓槌;號(hào)兵,舉起了系著紅綢的馬號(hào);幾千雙眼睛(聚集  凝聚)在那個(gè)小小的棒頭上。他,將棒向下一劈,樂(lè)聲像沖出閘門(mén)的洪水,真是“黃河之水天上來(lái)”??!
          ⑧指揮棒一跳一個(gè)巨浪,一甩一個(gè)浪花。分不清樂(lè)聲、歌聲,臺(tái)上、臺(tái)下。只感到撲面飛來(lái)的水珠,腳上滾滾的波浪;萬(wàn)千父老弟兄,盯著一個(gè)人的眼睛。槳板□劈動(dòng)了死寂的東海□號(hào)子□震醒了沉睡的山峰□中國(guó)號(hào)□乘駕著怒吼的黃河□向前沖去□
          ⑨直到樂(lè)聲停止了,耳邊還響著浪拍石崖的澎湃聲。
          ⑩大道上傳來(lái)了沙沙的聲響,仔細(xì)聽(tīng)去,才覺(jué)出是腳步聲。嗬,好一支(精悍  精銳)的隊(duì)伍!幾百個(gè)人,腳步輕得就像蠶咬桑葉。小伙子們背著滿(mǎn)袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋,脖子上掛著一條干糧袋,皮帶上系一雙草鞋,一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷。一雙雙眼睛那么機(jī)警而深沉;閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼快樂(lè),迫不及待的復(fù)仇意志,可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花。這是一支隨時(shí)都可以投入戰(zhàn)斗的部隊(duì)。
    ?林中的合唱在繼續(xù)著:“風(fēng)在吼,馬在叫……”歌聲好像在為這支部隊(duì)送行。今夜,他們就要徒步涉過(guò)深深的河水,穿過(guò)敵人的火網(wǎng);明天,在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上,就會(huì)有無(wú)數(shù)的人們,在小號(hào)的號(hào)音中,“揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛”,跟在部隊(duì)后面,唱著雄壯的歌曲,迎接戰(zhàn)斗!
    (1)讀短文,選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),打“√”。
    (2)讀短文第⑧自然段,在方框里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
    (3)短文描寫(xiě)了
     
     
    兩個(gè)場(chǎng)面,前者展現(xiàn)了樂(lè)曲磅礴的氣勢(shì),后者體現(xiàn)了戰(zhàn)士們
     
    ,同樣震撼人心。
    (4)用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)作者聽(tīng)到《黃河大合唱》時(shí)產(chǎn)生聯(lián)想的句子。由此,可以推測(cè)樂(lè)曲的旋律以
     
    為主。
    A.婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)
    B.輕柔舒緩
    C.慷慨激昂
    D.輕快活潑
    (5)《黃河大合唱》由光未然作詞、冼星海譜曲。結(jié)合短文內(nèi)容與下面的歌詞,可知道它創(chuàng)作于
     
    時(shí)期,創(chuàng)作初衷是
     

    《黃河大合唱》歌詞:風(fēng)在吼,馬在叫,黃河在咆哮,黃河在咆哮。河西山岡萬(wàn)丈高,河?xùn)|河北高粱熟了。萬(wàn)山叢中,抗日英雄真不少!青紗帳里,游擊健兒逞英豪!端起了土槍洋槍?zhuān)瑩]動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛,保衛(wèi)家鄉(xiāng)!保衛(wèi)黃河!保衛(wèi)華北!保衛(wèi)全中國(guó)!
    (6)請(qǐng)分析短文第⑩自然段中“焦灼”和“快樂(lè)”是否矛盾。
     

    發(fā)布:2025/3/2 0:0:1組卷:7引用:1難度:0.4
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