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紹興方言還能存活多久
以下是主題為“紹興方言還能存活多久”的討論帖：
1樓：昨天跟5歲的侄子一起吃飯，居然發(fā)現(xiàn)這個(gè)土生土長(zhǎng)的孩子不會(huì)講紹興本地話(huà)。再看看16歲的兒子，也是在紹興土生土長(zhǎng)的，比堂弟好點(diǎn)，還會(huì)說(shuō)幾句紹興本地話(huà)，但那種老紹興的俚語(yǔ)是一點(diǎn)不懂了。兒子還說(shuō)，他的同學(xué)和他也差不多。記得我們小時(shí)候，連學(xué)校老師上課都是方言，如能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，那簡(jiǎn)直就是一門(mén)絕活?，F(xiàn)在的孩子倒是一口流利的普通話(huà)，甚至還能說(shuō)流利的英語(yǔ)，但會(huì)說(shuō)地道方言的卻成了稀罕品種，方言還能在我們的生活中存活多久呢？
2樓：我女兒在學(xué)校講普通話(huà)，在家里也講普通話(huà)，現(xiàn)在很多紹興話(huà)她連聽(tīng)都聽(tīng)不懂了。
3樓：方言還能活多久？那要看我們還能活多久！
4樓：不知道，也許有一天，無(wú)聲無(wú)息地消失了。但也沒(méi)什么可惜的，語(yǔ)言失去交流溝通功能，離消亡也就不遠(yuǎn)了，這是事物的發(fā)展規(guī)律。
5樓：城市越來(lái)越開(kāi)放，外來(lái)人口越來(lái)越多，紹興話(huà)太土，他們聽(tīng)不懂，還是說(shuō)普通話(huà)好。
6樓：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！庇梅窖越涣?，聽(tīng)著多親切啊。
7樓：方言里有文化，我們老師說(shuō)紹興話(huà)里保留著好多古音呢，我想有文化的東西是不會(huì)消亡的。
（1）本討論貼的主題是：紹興方言還能存活多久紹興方言還能存活多久
（2）本討論帖發(fā)起的原因是：一位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家的孩子不太會(huì)說(shuō)紹興方言一位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家的孩子不太會(huì)說(shuō)紹興方言
（3）通過(guò)“1樓”和“2樓”的發(fā)言，可以看出紹興的孩子們掌握以下語(yǔ)言的流暢程度，由高到低正確的排序是 DD。
A.紹興方言、普通話(huà)、英語(yǔ)
B.普通話(huà)、紹興方言、英語(yǔ)
C.英語(yǔ)、普通話(huà)、紹興方言
D.普通話(huà)、英語(yǔ)、紹興方言
（4）從討論帖可以看出，大家對(duì)“紹興方言是否還要存在”持兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)，分別是什么？各自的理由又是什么？
①觀(guān)點(diǎn)一：紹興方言還要存在紹興方言還要存在
理由：方言代表著家鄉(xiāng)，聽(tīng)著親切；紹興話(huà)里保留了很多古音，有文化的東西不會(huì)消亡。方言代表著家鄉(xiāng)，聽(tīng)著親切；紹興話(huà)里保留了很多古音，有文化的東西不會(huì)消亡。
②觀(guān)點(diǎn)二：紹興方言無(wú)須繼續(xù)存在紹興方言無(wú)須繼續(xù)存在
理由：城市越來(lái)越開(kāi)放，外來(lái)人口越來(lái)越多，外地人聽(tīng)不懂紹興方言，語(yǔ)言失去了交流溝通功能，自然消亡很正常。城市越來(lái)越開(kāi)放，外來(lái)人口越來(lái)越多，外地人聽(tīng)不懂紹興方言，語(yǔ)言失去了交流溝通功能，自然消亡很正常。
（5）你家鄉(xiāng)的方言現(xiàn)狀如何？針對(duì)現(xiàn)狀，也談?wù)勀愕目捶ā?br />在家里還是會(huì)說(shuō)方言，在學(xué)校或者一些公共場(chǎng)合說(shuō)普通話(huà)比較多。我認(rèn)為方言是有必要繼續(xù)存在的，雖然社會(huì)進(jìn)步，普通話(huà)的普及讓大家交流更方便，但是方言不僅是一門(mén)語(yǔ)言，鄉(xiāng)音代表著家鄉(xiāng)，積淀著一個(gè)地區(qū)的文化，需要繼續(xù)傳承下去。在家里還是會(huì)說(shuō)方言，在學(xué)?；蛘咭恍┕矆?chǎng)合說(shuō)普通話(huà)比較多。我認(rèn)為方言是有必要繼續(xù)存在的，雖然社會(huì)進(jìn)步，普通話(huà)的普及讓大家交流更方便，但是方言不僅是一門(mén)語(yǔ)言，鄉(xiāng)音代表著家鄉(xiāng)，積淀著一個(gè)地區(qū)的文化，需要繼續(xù)傳承下去。
【考點(diǎn)】議論文．
【答案】紹興方言還能存活多久；一位家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自家的孩子不太會(huì)說(shuō)紹興方言；D；紹興方言還要存在；方言代表著家鄉(xiāng)，聽(tīng)著親切；紹興話(huà)里保留了很多古音，有文化的東西不會(huì)消亡。；紹興方言無(wú)須繼續(xù)存在；城市越來(lái)越開(kāi)放，外來(lái)人口越來(lái)越多，外地人聽(tīng)不懂紹興方言，語(yǔ)言失去了交流溝通功能，自然消亡很正常。；在家里還是會(huì)說(shuō)方言，在學(xué)?；蛘咭恍┕矆?chǎng)合說(shuō)普通話(huà)比較多。我認(rèn)為方言是有必要繼續(xù)存在的，雖然社會(huì)進(jìn)步，普通話(huà)的普及讓大家交流更方便，但是方言不僅是一門(mén)語(yǔ)言，鄉(xiāng)音代表著家鄉(xiāng)，積淀著一個(gè)地區(qū)的文化，需要繼續(xù)傳承下去。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：1難度：0.5
相似題
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1．群文擴(kuò)讀，開(kāi)闊閱讀視野增值生活經(jīng)驗(yàn)。
（一）讀書(shū)的
那時(shí)讀《水滸傳》。會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶的風(fēng)景當(dāng)作梁山泊，做背景朗讀，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景，猶如身臨其境，真是津津有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》。雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明、后來(lái)才懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。
（二）讀書(shū)的
①一天去同學(xué)家，看到很厚的一本書(shū)。②紙張有些泛黃，沒(méi)有封皮，沒(méi)有結(jié)尾，書(shū)角有些卷邊。③我信手拿起看看，被書(shū)故事情節(jié)所吸引，我的心燈被點(diǎn)亮，再三要求借回家看看，答應(yīng)明天上學(xué)還。④回到家，我利用寫(xiě)作業(yè)時(shí)機(jī)，把書(shū)放在課本書(shū)的下面，余光瞄著媽媽?zhuān)嵝牡跄懙赝悼?，瞄?jiàn)媽媽來(lái)了就寫(xiě)作業(yè)。⑤因?yàn)檫€要照看弟弟，在媽媽的一聲聲催促中，很不情愿的收兵。⑥趁家人都睡著了，我悄悄的打著手電筒在被窩里看，全神貫注。⑦媽媽發(fā)現(xiàn)有亮光喊我，我渾然不知，突然掀開(kāi)被子，卻嚇得我大叫一聲，渾身哆嗦。⑧媽媽很生氣，揚(yáng)起書(shū)就要撕，我?jiàn)Z不顧身全力保護(hù)，最后媽媽把書(shū)扔到地下，我心疼的舒展著被蹂躪的書(shū)頁(yè)，淚如雨下。
（三）讀書(shū)的選擇
古今中外，名著甚多，一個(gè)人一輩子也不可能把所有好書(shū)都讀完。世間也沒(méi)有必讀之書(shū)。所以，要善于選擇感興趣的、適合我們的書(shū)。人生如水流，只要有新鮮的泉水涌出，我們的人生就有活力。讀書(shū)就是補(bǔ)充新鮮的泉水。水流遇到石頭便會(huì)繞行；遇見(jiàn)低洼溪谷，便會(huì)曲折回環(huán)一會(huì)兒：遇見(jiàn)深谷池塘，歡快如飛瀑，涌入深池，恬然停駐。或緩或急，順勢(shì)而為，終歸大海。
（1）在文中尋找最合適的四字詞語(yǔ)填空。地讀地讀地讀地讀
（2）以上三文段，分別寫(xiě)了“讀書(shū)的”“讀書(shū)的”“讀書(shū)的選擇”。如果再加一小段，我會(huì)添加“（四）讀書(shū)的”。如果把這四段文字組成一篇文章，題目可以叫《》。
（3）三個(gè)不同的讀書(shū)故事，說(shuō)明不同的讀書(shū)觀(guān)點(diǎn)。
供第一空選：A．?dāng)⑹?nbsp; B．描寫(xiě) C．抒情 D．議論 E．說(shuō)明
供第二空選：①愛(ài)讀書(shū) ②會(huì)讀書(shū) ③善讀書(shū) ④死讀書(shū)
文段（一），用的主要表達(dá)方式，說(shuō)明“要”的觀(guān)點(diǎn)；
文段（二），用的主要表達(dá)方式，說(shuō)明“要”的觀(guān)點(diǎn)；
文段（三），用的主要表達(dá)方式，說(shuō)明“要”的觀(guān)點(diǎn)。
（4）細(xì)讀文（二），中心詞是“書(shū)”，設(shè)計(jì)“書(shū)”“書(shū)”“書(shū)”（每空填一字）路徑來(lái)表達(dá)觀(guān)點(diǎn)的。請(qǐng)用“//”劃分層析。
①②③④⑤⑥⑦⑧
（5）“唯有讀書(shū)，可改變你的氣質(zhì)。”你相信讀書(shū)有這樣的作用嗎？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，舉例說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
（6）讀了這三段，你覺(jué)得自己在讀書(shū)這事兒上會(huì)有哪些改變？發(fā)布：2025/2/28 2:0:2組卷：23引用：1難度：0.6 -
2．課外閱讀。
時(shí)間即生命 最令人觸目驚心的一件事，是看著鐘表上的秒針一下一下地yí?jiǎng)?，每yí?jiǎng)右幌戮褪潜硎疚覀兊膲勖呀?jīng)縮短了一部分。再看看墻上掛著的可以一張張撕下的日歷，每天撕下一張就是表示我們的壽命又縮短了一天。因?yàn)闀r(shí)間即生命。沒(méi)有人不愛(ài)惜他的生命，但很少有人珍視他的時(shí)間。如果想在有生之年做一點(diǎn)什么事，學(xué)一點(diǎn)什么學(xué)問(wèn)，充實(shí)自己，幫助別人，使生命有意義，不虛此生，那么就不可浪費(fèi)光陰。這道理人人都懂，可是很少有人真能積極不懈地善于利用他的時(shí)間。
我自己就是浪費(fèi)了很多時(shí)間的一個(gè)人……我痛自反省，發(fā)現(xiàn)除了職務(wù)上的必須及人情上所不能免的活動(dòng)之外，我的時(shí)間大部分都被浪費(fèi)了。我應(yīng)該集中精力，讀我所未讀過(guò)的書(shū)，我應(yīng)該利用所有時(shí)間，寫(xiě)我所要寫(xiě)的東西，但是我沒(méi)能這樣做。我的好多時(shí)間都被糊里糊涂地混過(guò)去了?！吧賶巡慌?，老大徒傷悲！”例如我翻譯莎士比亞，本來(lái)計(jì)劃于課余之暇每年翻譯兩部，二十年即可完成，但是我用了三十年，主要的原因是懶。翻譯之所以完成，主要是因?yàn)榛畹孟喈?dāng)長(zhǎng)久，十分驚險(xiǎn)。翻譯完成之后，雖然仍有工作計(jì)劃，但體力漸衰，有力不從心之感。假使年輕的時(shí)候鞭策自己，如今當(dāng)有較好或較多的表現(xiàn)，然而悔之晚矣。
無(wú)論做什么事，健康的身體是基本條件。我在學(xué)校讀書(shū)的時(shí)候，有所謂“強(qiáng)迫運(yùn)動(dòng)”，我踢破過(guò)幾雙球鞋，打斷過(guò)幾只球拍。因此僥幸維持下來(lái)最低限度的體力。老來(lái)打過(guò)幾年太極拳，目前僅僅散步活動(dòng)筋骨而已。寄語(yǔ)年輕朋友，千萬(wàn)要持之以恒地從事運(yùn)動(dòng)，這不是嬉戲，不是浪費(fèi)時(shí)間。健康的身體是做人做事的本錢(qián)。
（1）“少壯不努力，老大徒傷悲”中“徒”的意思是。這兩句出自《》，這兩句的前兩句是：
（2）“”這句話(huà)在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。作者說(shuō)自己是個(gè)浪費(fèi)時(shí)間的人，他舉了什么事例？請(qǐng)概括出來(lái)。
（3）作者想告訴我們時(shí)間的重要性，結(jié)尾卻寫(xiě)了的重要性。為什么？發(fā)布：2025/2/28 1:30:5組卷：21引用：1難度：0.1 -
3．課外閱讀。
讀書(shū)再讀書(shū)
李曉玲 一位商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對(duì)他說(shuō)：“撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì)既高興又懊悔?！鄙倘藫炝藥讐K石頭繼續(xù)趕路。天亮了，他掏出石頭，發(fā)現(xiàn)它們都變成了寶石！商人無(wú)比高興，可是，過(guò)了一會(huì)兒，他卻很懊悔。高興的是，石頭變成了寶石；懊悔的是，撿得太少了。讀書(shū)也如此。我們今天讀的書(shū)，明天就會(huì)變作寶貴的財(cái)富，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，總會(huì)懊悔自己書(shū)讀得太少。
幸運(yùn)的是，我從小就愛(ài)讀書(shū)。讀書(shū)給我?guī)?lái)的好處很多：小時(shí)候從不為寫(xiě)作發(fā)愁，考大學(xué)語(yǔ)文得了高分，選擇職業(yè)考上了電臺(tái)主持人……這，都是讀書(shū)的功勞。如果當(dāng)初我不愛(ài)讀書(shū)也就不會(huì)有今天，但在慶幸的同時(shí)我也和那個(gè)商人一樣懊悔：我為什么不讀得多一些再多一些呢？因?yàn)槲页３８械健皶?shū)到用時(shí)方恨少”！
為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書(shū)？因?yàn)椤?br /> 讀書(shū)使我們視野開(kāi)闊。我沒(méi)有去過(guò)非洲，沒(méi)有到過(guò)南極大陸，但我卻領(lǐng)略過(guò)非洲大陸的美麗風(fēng)情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉，這是因?yàn)樽x書(shū)讓我身臨其境。
讀書(shū)使我們情趣高雅。當(dāng)我在吟誦泰戈?duì)柕摹督鹕ā贰凹偃?，我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺”時(shí)，我感覺(jué)有花瓣兒正悄悄地在我心中開(kāi)放，并潛入我的氣息。
讀書(shū)使我們思想深邃。當(dāng)我們?cè)陂喿x的時(shí)候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過(guò)來(lái)裝在自己的頭腦中，多好！我們本來(lái)天生只有一個(gè)頭腦，是讀書(shū)讓我們又多了一個(gè)頭腦。
讀書(shū)使我們美麗。書(shū)一本一本地讀，時(shí)光一年一年地溜走，驀然抬頭，那份書(shū)卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上。是啊，還有什么比書(shū)卷氣更讓人賞心悅目呢？
為了明天不致懊悔，讓我們快快來(lái)?yè)鞂毷伞?br />（1）給文中畫(huà)“ ”的句子換一個(gè)說(shuō)法，保持句意不變。
（2）文章開(kāi)頭講了一個(gè)故事，目的是。
（3）讀書(shū)的好處有哪些？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。
（4）根據(jù)文章內(nèi)容，判斷下列說(shuō)法的正（√）誤（×）。
①本文的作者慶幸自己讀了很多書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)帶給她很多好處；又懊悔自己讀的書(shū)還不夠多，是因?yàn)椤皶?shū)到用時(shí)方恨少”。作者的這種心理十分矛盾。
②“當(dāng)我們?cè)陂喿x時(shí)候，已經(jīng)把別人的智慧‘偷’過(guò)來(lái)裝在自己的頭腦中，多好！”這句話(huà)告訴我們只要多讀書(shū)，就能擁有智慧。
③文章第1自然段中作者形象地把讀書(shū)比作撿石頭，把讀書(shū)獲得的好處比作寶石，是想告訴我們今天讀的書(shū)，明天就會(huì)變作寶貴的財(cái)富。
（5）“書(shū)卷氣”為什么會(huì)使人“賞心悅目”呢？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解。
（6）讀書(shū)使我們視野開(kāi)闊，讀書(shū)使我們思想深邃，請(qǐng)你寫(xiě)出一句有關(guān)讀書(shū)、治學(xué)的詩(shī)句或名言。發(fā)布：2025/2/28 2:30:1組卷：34引用：1難度：0.5
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