心愿??吃過晚飯,,母親忙著似乎永遠(yuǎn)也忙不完的家務(wù),(甲)剛上六年級的女兒大聲嚷道:“媽媽,問你個問題,你的心愿是什么?”
??母親先是一愣,接著回答:“心愿很多,跟你說沒用?!薄澳驼f說看,這對我很重要。”女兒執(zhí)拗地要求。
??“好吧,就說給你聽聽。第一,希望你努力學(xué)習(xí),保持好成績;第二,希望你聽話,不讓大人操心;第三,希望你將來考上名牌大學(xué);第四……”
??“哎,媽媽,你怎么總是圍著我打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),能不能說說你自己呀?”
??“我嘛一一是希望身體健康,青春永駐;二是希望工作順心,事業(yè)有成;三是希望家庭和睦,美滿幸福;四是……母親有滋有味地歷數(shù)著,沉浸在對美好的種種設(shè)想之中。
??“哎呀,媽媽,您說的這些又大又空,能不能說點(diǎn)實(shí)際的?比如您想要……”
??母親漸漸意識到了什么,有些惱火地打斷女兒的話:“我就知道你跟我玩心眼兒,一定是老師留了關(guān)于心愿的作文題目,你寫不出來,就想到我這里挖材料對不對?實(shí)話告訴你吧,我的心愿多著呢!我想要小轎車,我想要高檔時裝,看,我的包壞了,還想要一只新款的鱷魚皮手袋,這些你都能滿足我嗎?跟你說頂什么用?心愿說完了,快寫作業(yè)去吧?!?br />??女兒一直用驚訝的目光看著母親,(乙)她沒有再說一句話,靜靜地走回自己的房間。
??屋子里空曠曠的,安靜得只能聽見墻上的鐘擺聲,母親覺得有些話還意猶未盡,又站起身推開女兒的房門。女兒正在寫作業(yè),串串淚珠滾落,不停地用手背擦著,母親的火氣又上來了,比剛才的聲音還要高出幾個分貝,吼道:“你還覺得挺委屈是不是?你想偷懶是不是?你故意氣我是不是?”
??“媽媽,我不是……”
??“還敢頂嘴!告訴你,九點(diǎn)鐘之前寫不完這篇作文有你好瞧的!”母親很權(quán)威地命令著,一扭身“嘭”地把門關(guān)上了。
??第二天晚上吃完飯,女兒照例進(jìn)屋寫作業(yè),母親照例重復(fù)著每日必做的家務(wù)。驀然間,她發(fā)現(xiàn)茶幾上多出一束鮮花,鮮花旁放了一個包裝袋,包裝袋上放了一張小紙條,上面寫著:
??媽媽:
??今天是您的生日,我用平時攢的零花錢和這兩年的壓歲錢給您買了一只鱷魚皮手袋。讓您高興,是我最大的心愿。
想給您一份驚喜卻不小心惹您生氣的孩子??母親的手顫抖了,呆呆地坐在沙發(fā)上,說不出一句話。
(1)文章的題目“心愿”在文中具體指什么?
女兒想在媽媽生日的時候買一份媽媽需要的禮物給她。女兒想在媽媽生日的時候買一份媽媽需要的禮物給她。
(2)閱讀(甲)(乙)兩處畫線句,從中可以看出女兒的心情前后有什么變化?
(甲)處女兒的心情是激動、興奮的;(乙)處女兒的心情是委屈.難過的。(甲)處女兒的心情是激動、興奮的;(乙)處女兒的心情是委屈.難過的。
(3)文中的媽媽為什么反復(fù)說“跟你說沒用”“跟你說頂什么用”?
媽媽認(rèn)為女兒是為了完成作業(yè)而故意裝腔作勢,同時她還覺得女兒年紀(jì)小,不能理解自己,不可能幫助自己完成心愿。媽媽認(rèn)為女兒是為了完成作業(yè)而故意裝腔作勢,同時她還覺得女兒年紀(jì)小,不能理解自己,不可能幫助自己完成心愿。
(4)假如你就是文中的那位媽媽,看了女兒的紙條后,你有許多話想對女兒說,可又不好意思,于是決定也給女兒寫一張紙條,請將你要說的話寫在下面。
孩子,媽媽讓你受委屈了。在我生日的這一天,你幫我完成了我一生中最大的一項(xiàng)心愿!謝謝你!孩子,媽媽讓你受委屈了。在我生日的這一天,你幫我完成了我一生中最大的一項(xiàng)心愿!謝謝你!
(5)閱讀文章后,你能比較出媽媽的心愿和女兒的心愿有什么不同嗎?結(jié)合文章,寫出你的感受。
媽媽的心愿既有虛無縹緲的空想,也有為現(xiàn)實(shí)生活所迫的無奈;女兒的心愿充滿了童真,是充滿了關(guān)懷和體貼、讓人感動的愿望。媽媽的心愿既有虛無縹緲的空想,也有為現(xiàn)實(shí)生活所迫的無奈;女兒的心愿充滿了童真,是充滿了關(guān)懷和體貼、讓人感動的愿望。
【考點(diǎn)】記敘文.
【答案】女兒想在媽媽生日的時候買一份媽媽需要的禮物給她。;(甲)處女兒的心情是激動、興奮的;(乙)處女兒的心情是委屈.難過的。;媽媽認(rèn)為女兒是為了完成作業(yè)而故意裝腔作勢,同時她還覺得女兒年紀(jì)小,不能理解自己,不可能幫助自己完成心愿。;孩子,媽媽讓你受委屈了。在我生日的這一天,你幫我完成了我一生中最大的一項(xiàng)心愿!謝謝你!;媽媽的心愿既有虛無縹緲的空想,也有為現(xiàn)實(shí)生活所迫的無奈;女兒的心愿充滿了童真,是充滿了關(guān)懷和體貼、讓人感動的愿望。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:19引用:1難度:0.5
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1.課外閱讀。
從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識“世界很復(fù)雜,充滿變數(shù)?!敝形慕淌谡f,“包括那些看似簡單的事物?!?br /> 馬上就要畢業(yè)了,大學(xué)生們心情浮躁,來上課的人并不多,而且似乎都心不在焉。
“在大家信心十足、躍躍欲試的時候,我想給你們一點(diǎn)提醒?!苯淌谇昧饲弥v臺。今天他兩手空空,沒有帶書和講義,“因?yàn)榇蠹椅幢刈R廬山之真面目,所以過于自信有時會導(dǎo)致狹隘?!?br /> 這句話分量有點(diǎn)重,學(xué)生們開始注意教授。黑板上教授寫下“中學(xué)到大學(xué)”幾個字,問:“知道它的意思嗎?”
學(xué)生們笑了,沒有人回答,是不屑于回答。教授說:“的確太簡單了?!比缓筠D(zhuǎn)身添了“都沒有的知識”幾個字。問:“知道這句話的意思嗎?誰來念一下?”
學(xué)生們?nèi)匀辉谛?,沒有人愿意站起來當(dāng)“小學(xué)生”,教授只好自己念:“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識。”然后解釋,“是的,你們的學(xué)歷令很多人羨慕,但是,學(xué)歷與學(xué)問是兩個概念,后者的內(nèi)涵實(shí)在太廣闊了……”
學(xué)生們又開始聊天,交頭接耳:誰誰進(jìn)黨政機(jī)關(guān)了,誰誰應(yīng)聘于某某大企業(yè),誰誰準(zhǔn)備去南方……教授忽然提高嗓門:“一個小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”
學(xué)生們一驚,都抬起頭,教授見大家注意力集中了,笑瞇瞇地在那句話前加了一個“從”字,有學(xué)生輕聲念:“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識?!苯淌诹⒓粗钢骸斑@位同學(xué),請你讀出這句話,注意斷句?!?br /> 學(xué)生站起來,撓撓頭,有點(diǎn)不好意思地念道:“從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識?!逼渌瑢W(xué)呵呵笑。教授問:“難道他念得不對?”學(xué)生們?nèi)匀缓呛切?,興致盎然且輕松。
教授環(huán)顧四周,見沒有人答話,嘆了口氣,扔掉粉筆:“唉,形成思維定式了,不利于面對充滿變數(shù)的世界?!边@時有個同學(xué)反問:“難道他念得不對?”教授斷然回答:“只對一半!”臺下的人再次提起精神,盯住教授開始念:“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識!”
臺下一片安靜。教授得意地詭秘一笑;走下講臺:“諸位,很抱歉!作為一名中文教授,我竟然在與各位道別的時刻玩了一次小學(xué)生的文字游戲——不過,我用心良苦,因?yàn)槟銈兗磳⒚鎸Φ纳鐣拇_充滿了——
(1)“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識”這句話中文教授分
(2)將“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識”和“從中學(xué)/到大學(xué)都沒有的/知識”兩句話分別填在文中的橫線處。
(3)在這節(jié)課上,大學(xué)生的心理有著一波三折的變化,下面是幾個概括大學(xué)生心理活動的詞語:①不屑一顧②驚疑不解③心不在焉④恍然大悟⑤興致盎然⑥肅然起敬,按文中的順序重新排列,正確的序號是:
(4)“一個小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”這句話中“一個小小的因素”在文中具體指
A.從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識。
B.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識”加上了“從”字。
C.從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識。
D.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識”加上的“從”字。
(5)把“講”“嘮”“吐”“答”“談”幾個詞填入下面這段話中。
教授在學(xué)生臨畢業(yè)前,沒有讓學(xué)生發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:15引用:1難度:0.9 -
2.課外閱讀。
當(dāng)代神農(nóng)氏(節(jié)選) 1964年6月20日,袁隆平在理論論證和研究的基礎(chǔ)上,邁出了雜交水稻實(shí)驗(yàn)的第一步:尋找雄性不育的水稻植株。
這時,水稻揚(yáng)花了,馥郁的稻香沁人心脾,袁隆平的心沉浸在無邊無際的稻海之中。他卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚;小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛;汗水如注,一行行、一滴滴地透過稻葉,滴進(jìn)水中。他找啊,找??!
第一天,沒找到。
第二天,沒找到。
第三天,還是沒找到。
十多天過去了,雄性不育植株無影無蹤。連續(xù)十幾天烈日的烤曬,袁隆平的皮膚更黑了。
一天又一天,一年又一年,六年過去了。袁隆平跑遍了半個中國。最后,他帶著科研小組來到了天涯海角——海南島的南江農(nóng)場。功夫不負(fù)有心人。他的助手李必湖在一條雜草叢生的水溝里,終于發(fā)現(xiàn)了一株雄蕊花粉敗育的野生稻。袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝,小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。
袁隆平和他的助手們,把這株稻子取名為“野敗”。國際上叫它“WA”。袁隆平,終于跨出了成功的第一步。
(1)聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語意思
馥郁:
(2)“卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢锼熘曛鹚氲貙ふ摇?,這句話運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?
(3)短文中畫線的三句話簡短又獨(dú)立成段,這樣的寫的作用是什么?
(4)讀了短文,請你說說袁隆平是個怎樣的人。
(5)短文最后一段與開頭有什么聯(lián)系?說說這樣寫有什么好處。
(6)“書本里長不出水稻,只有田里才長得出水稻?!边@是袁隆平爺爺送給年輕人的成長秘
訣。請你說說對這句話的理解。發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:14引用:1難度:0.8 -
3.閱讀下面的文字,完成問題。
奶奶的老蒲扇
劉兵 ①在我童年的記憶里,操持家務(wù)的奶奶總是手握著她的“解暑神器”———把淺黃色綴著荷葉花邊的蒲扇。奶奶長得胖,慈眉善目,說話時輕言細(xì)語??崾罾?,她稍微做點(diǎn)兒事就額頭滲汗,勞作的間隙,她抿幾口小茶壺的涼茶水,再就是不停地?fù)u蒲扇來祛暑。
②在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的年代,處處節(jié)儉是奶奶的生活理念。她每天起得最早,打掃小院、打理門前的那片菜地,接著生爐子、熬粥、蒸饅頭或包子、炒幾樣小菜,再接著燒開水。
③母親見早上時間有些趕,就叫奶奶頭晚把爐子封好,免得第二天再生。奶奶搖頭:“那多浪費(fèi)蜂窩煤呀!引火柴已備好,不耽擱時辰?!苯憬愣略?,開始為奶奶分擔(dān)家務(wù)。起初,姐姐以為生爐子簡單。那天,她往爐膛里加了很多干木條,結(jié)果只冒煙不起火,情急之下,只好哭著喊人來幫忙。奶奶聞聲趕來,趕緊把木條掏出一部分,下面放了引火紙,再把木條架空燒,最上面擺上蜂窩煤,然后讓姐姐拿著大蒲扇對著爐門猛扇。火借風(fēng)力,越燒越旺,只花了幾分鐘,就把爐子生好了。奶奶笑道:“小丫頭,又學(xué)會了一項(xiàng)本事吧!人要實(shí)心,火要空心。好風(fēng)憑借力,扇子就是生活的好幫手哇!”那一刻,姐姐點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎會意。
④在奶奶的呵護(hù)下,我們姐弟仨的童年過得無憂無慮。而一年四季里,我們尤喜夏天。因?yàn)槭罴匍L,學(xué)校布置的作業(yè)少,我們可以撒開腳丫子到外面瘋玩。除帶幾個包子和一軍用水壺涼白開外,奶奶甚至每天還給我們發(fā)一兩毛的“降溫費(fèi)”,只要不在外面惹是生非,知道傍晚“倦鳥歸林”就行。男孩子不怕曬,每天外出的活動豐富多彩:在河邊沙灘上踢小足球,攀緣橋墩的下面乘涼,胡吹亂侃,圍堰捉小魚,還到菜地“摸”黃瓜,去學(xué)校操場上“搶”地盤,炎炎烈日下與高年級的同學(xué)打籃球比賽……玩夠了,身上曬得黝黑發(fā)亮,背心上留著汗?jié)n,我們干脆打著赤膊進(jìn)門,一聲大喊:“我們回來嘍!”這時,奶奶搖頭,嗔怪道:“看看你們這仨小泥猴!”痛痛快快地沖了涼,奶奶已經(jīng)端出用井水“冰鎮(zhèn)”過的西瓜片,或是清香四溢的涼皮,她一邊看著我們狼吞虎咽的吃相,一邊用大蒲扇給我們降溫。
⑤入夜,月光皎潔,微風(fēng)四起。全家人在小院里乘涼,奶奶便拿著蒲扇不離我們仨孩子左右,給我們驅(qū)蚊解暑。我們講著當(dāng)天發(fā)生的趣事,“吟誦”著剛學(xué)會的詩詞,聽小姐姐唱歌,我們還暢談未來的理想,以及將來如何孝敬父母尤其是奶奶。弟弟乖巧,嘴巴極甜,說他以后賺了錢,頭一件事就是買把能自動“搖頭”的鴻運(yùn)扇,讓奶奶獨(dú)享這福分。一家人聽得哈哈大笑,奶奶更是咧開沒幾顆牙的嘴笑著,心里甜滋滋的,手里的蒲扇對著我們搖得更勤、更有力了……
⑥時光荏苒,老百姓的生活發(fā)生了翻天覆地的巨變。每年夏天,當(dāng)我們在空調(diào)房里享受著清涼時,我總會想起保留在老家父親那兒的老蒲扇。這把老蒲扇,奶奶用它在炎熱的夏日里為我們搖出了陣陣清風(fēng),寄予著濃濃的祖孫情,也給了我們不少的人生啟迪。
(選自《石家莊日報》)(1)請簡要概括奶奶的人物形象。
(2)選文第5段畫線句子屬于什么描寫?有什么作用?
入夜,月光皎潔,微風(fēng)四起。
(3)選文第6段的作用是什么?
(4)文章結(jié)尾說奶奶的老蒲扇“也給了我們不少的人生啟迪”,請問你從文章中讀到了哪些人生啟迪?發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:32引用:1難度:0.5
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