閱讀。
理想的風箏（節(jié)選）      ①春天又到了。
      ②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
      ③每逢這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風箏。
      ④劉老師教我們歷史課。他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐著。
      ⑤他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要寫板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。每次旋轉，都引起學生們一次激動的心跳。
      ⑥留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風箏。
      ⑦北方的冬季漫長而枯燥。當春風吹綠了大地的時候，人們的身心一齊蘇醒。晴朗的日子，劉老師課余便在校園的操場上，放起他親手制作的風箏。
      ⑧他的風箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風箏送上藍天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或學生遠遠地擎著風箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直躥入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊?？粗哪?，看著他那浮在臉上甜蜜的笑，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。
      ⑨常常有成群的學生到操場上來參觀他放風箏。有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。
      ⑩這情景使我深深感動。一個年過五十的拄著拐杖的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑的少年又該怎樣呢？
（1）短文中描寫了關于劉老師的兩個場景，一是劉老師

講課寫板書

講課寫板書

，二是劉老師

放風箏

放風箏

。其中，詳細寫的是劉老師

放風箏

放風箏

這個場景。
（2）短文第④⑨自然段中對劉老師的外貌、動作進行了描寫，這些描寫對刻畫人物有什么作用？
（3）讀短文，想一想，寫一寫：短文開頭為什么細致地描寫了春天的景色？
（4）讀短文，我們認識了一位

樂觀向上、熱愛生活

樂觀向上、熱愛生活

的老師，體會到作者

對老師深深的懷念

對老師深深的懷念

之情。