閱讀課外短文，完成練習(xí)。
讀書(shū)再讀書(shū) 一位巴格達(dá)商人走在山路上，突然，有個(gè)聲音對(duì)他說(shuō)：“撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì)既高興又懊悔?！鄙倘藫炝藥讐K石頭繼續(xù)趕路。天亮了，商人發(fā)現(xiàn)石頭都變成了寶石。他無(wú)比高興，可是過(guò)了一會(huì)兒，他卻很懊悔。高興的是，石頭變成了寶石；懊悔的是，自己撿得太少了。
讀書(shū)也如此。我們今天讀的書(shū)，明天就會(huì)變成寶貴的財(cái)富；當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，總會(huì)懊悔自己讀得太少。隨著時(shí)間的推移，讀書(shū)給我?guī)?lái)的好處越來(lái)越多；小時(shí)候從不為寫(xiě)作文發(fā)愁，考大學(xué)語(yǔ)文得了高分，后來(lái)考上電臺(tái)主持人，直到今天開(kāi)始嘗試寫(xiě)作……這都是讀書(shū)的功勞。但我在慶幸的同時(shí)，也和那個(gè)商人一樣懊悔：為什么不讀得多一些、再多一些呢？
為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書(shū)呢？因?yàn)椤?br /> 讀書(shū)使我們視野開(kāi)闊。我沒(méi)有去過(guò)非洲，沒(méi)有到過(guò)南極，但我卻領(lǐng)略過(guò)非洲的美麗風(fēng)情，為南極的圣潔天地深深陶醉，這是因?yàn)樽x書(shū)讓我身臨其境。
讀書(shū)使我們情趣高雅。初春，當(dāng)我在晨光中吟誦泰戈?duì)枴督鹕ā分械摹凹偃?，我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑哈哈地在風(fēng)中搖擺……”時(shí)，我感覺(jué)有花瓣兒正悄悄地在我心中開(kāi)放，并潛入我的氣息。
讀書(shū)使我們美麗。書(shū)一本一本地讀，時(shí)光一年一年地溜走，驀然抬頭，那份書(shū)卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上。是啊，還有什么比書(shū)卷氣更讓人賞心悅目的呢？
讀書(shū)真讓人受益無(wú)窮，所以，親愛(ài)的小讀者，請(qǐng)你從看電視、看卡通漫畫(huà)、玩游戲的時(shí)間中務(wù)必抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)吧。
（1）聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)。
懊悔：后悔，文中指商人后悔自己撿石頭撿得太少了。后悔，文中指商人后悔自己撿石頭撿得太少了。
身臨其境：親自到了那個(gè)環(huán)境。親自到了那個(gè)環(huán)境。
驀然：猛然，不經(jīng)心地。猛然，不經(jīng)心地。
（2）把句子“是啊，還有什么比書(shū)卷氣更讓人賞心悅目的呢？”改為陳述句。
是啊，沒(méi)有什么比書(shū)卷氣更讓人賞心悅目的。是啊，沒(méi)有什么比書(shū)卷氣更讓人賞心悅目的。
（3 ）讀書(shū)使我們既高興又懊悔，高興的是：我們今天讀的書(shū)，明天就會(huì)變成寶貴的財(cái)富我們今天讀的書(shū)，明天就會(huì)變成寶貴的財(cái)富懊悔的是：自己讀得太少自己讀得太少。
（4）短文的題目是“讀書(shū)再讀書(shū)”。由第一自然段引入，它的作用是：小故事中講的內(nèi)容和讀書(shū)一樣，都是讓人既高興又懊惱，由故事引出這個(gè)道理，讀者很容易理解和接受，也更吸引讀者小故事中講的內(nèi)容和讀書(shū)一樣，都是讓人既高興又懊惱，由故事引出這個(gè)道理，讀者很容易理解和接受，也更吸引讀者。
（5）短文談到了讀書(shū)的好處及大家喜歡讀書(shū)的原因，結(jié)合自己的實(shí)際，寫(xiě)一寫(xiě)你的感悟。 我喜歡讀書(shū)，從小時(shí)候接觸到的讀本故事書(shū)，到上學(xué)后的課本，再到課外的刊物小說(shuō)，只要是有文字的地方，我都喜歡靜下心來(lái)讀一讀。我覺(jué)得讀書(shū)改變了我很多，讀書(shū)讓我看到了祖國(guó)的山川河流，開(kāi)闊了我的視野，讓我懂得了更多的道理等等。讀書(shū)讓我變得更好，我會(huì)一直喜歡下去。我喜歡讀書(shū)，從小時(shí)候接觸到的讀本故事書(shū)，到上學(xué)后的課本，再到課外的刊物小說(shuō)，只要是有文字的地方，我都喜歡靜下心來(lái)讀一讀。我覺(jué)得讀書(shū)改變了我很多，讀書(shū)讓我看到了祖國(guó)的山川河流，開(kāi)闊了我的視野，讓我懂得了更多的道理等等。讀書(shū)讓我變得更好，我會(huì)一直喜歡下去。
【考點(diǎn)】議論文．
【答案】后悔，文中指商人后悔自己撿石頭撿得太少了。；親自到了那個(gè)環(huán)境。；猛然，不經(jīng)心地。；是啊，沒(méi)有什么比書(shū)卷氣更讓人賞心悅目的。；我們今天讀的書(shū)，明天就會(huì)變成寶貴的財(cái)富；自己讀得太少；小故事中講的內(nèi)容和讀書(shū)一樣，都是讓人既高興又懊惱，由故事引出這個(gè)道理，讀者很容易理解和接受，也更吸引讀者；我喜歡讀書(shū)，從小時(shí)候接觸到的讀本故事書(shū)，到上學(xué)后的課本，再到課外的刊物小說(shuō)，只要是有文字的地方，我都喜歡靜下心來(lái)讀一讀。我覺(jué)得讀書(shū)改變了我很多，讀書(shū)讓我看到了祖國(guó)的山川河流，開(kāi)闊了我的視野，讓我懂得了更多的道理等等。讀書(shū)讓我變得更好，我會(huì)一直喜歡下去。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：9引用：2難度：0.6
相似題
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1．課外閱讀。
涵養(yǎng)幾分靜氣??一則故事，讀來(lái)耐人尋味。父親丟了一塊表，抱怨著四處尋我，可怎么也找不到。等他出去后，兒子悄悄進(jìn)屋，不一會(huì)兒就找到了。父親很好奇，兒子則回答：“我就安靜地坐著，聽(tīng)到嘀嗒嘀嗒的聲音，表就找到了。”
??這就是“心靜”的力量，“靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。一事當(dāng)前，苦惱抱怨無(wú)濟(jì)于事，煩躁驚慌也于事無(wú)補(bǔ)，唯有穩(wěn)住陣腳，靜下心來(lái)，凝神細(xì)思，方能尋覓解決之道。諸葛亮在《誠(chéng)子書(shū)》中一語(yǔ)道破“熱”的重要，“靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。堅(jiān)守內(nèi)心的寧?kù)o，保持清醒的頭腦，才能見(jiàn)天地之精微，察萬(wàn)物之規(guī)律。那么，“靜心功夫”從何處得來(lái)？
??涵養(yǎng)“靜心功夫”，離不開(kāi)嚴(yán)格的自律。毛澤東同志在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，特意到最喧鬧的地方讀書(shū)。目的就是鍛煉意志，讓自己能夠胸懷靜氣，心緒不受外界所擾。嚴(yán)格的自律，助人逐漸養(yǎng)成寧?kù)o、專(zhuān)一的心態(tài)，讓人雖得意而不忘形，處困頓而不沉淪，臨誘惑而不搖擺，也因靜而明志，因靜而生慧。
??有人說(shuō)，每臨大事有靜氣。大事當(dāng)前的“靜心功夫”，往往得益于艱難困苦的歷練。蘇軾的《書(shū)舟中作字》記載，一次乘船途中，灘險(xiǎn)舟危，舟中士子面無(wú)人色，唯獨(dú)蘇軾不受影響繼續(xù)寫(xiě)字。這份從容是因?yàn)樗麑医?jīng)浮沉，所以能臨事不懼，處變不驚?？梢?jiàn)，不害怕在難事、煩事、急事、苦事上多磨煉，就能將內(nèi)心打磨得成熟豁達(dá)，沉穩(wěn)有定力，不再拘泥于一時(shí)一事的得失；多經(jīng)歷幾番雨疏風(fēng)驟的洗禮，耐得幾回興衰榮辱的打磨，就能在大事來(lái)臨之時(shí)，氣定神閑，沉著冷靜，抵達(dá)“不以物喜，不以己悲”的境界。
??讀書(shū)以養(yǎng)性，書(shū)畫(huà)以養(yǎng)心?！办o心功夫”，還可從讀書(shū)中來(lái)，寂寞憂愁時(shí)讀一闋《定風(fēng)波?莫聽(tīng)穿林打葉聲》，心會(huì)變得豁達(dá)敞亮；委屈不平時(shí)讀一卷《寬容的哲學(xué)》，能收獲“既忍且耐”的智慧。身處低谷之時(shí)，從書(shū)中汲取前行的力量，縱使“山重水復(fù)”也終將迎來(lái)“柳暗花明”；得意之時(shí)，時(shí)常讀書(shū)以自省，才能“不忘初心，方得始終”。端起沉甸甸的書(shū)本，走進(jìn)書(shū)中的世界，浮躁之氣便能蕩滌一空，久而久之，自然能尋得“此心安處”。
??涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非暮氣沉沉，而是多一些沉潛，少一些浮躁；多一些從容不迫，少一些進(jìn)退失據(jù)。“靜心”的功夫，助人眼界開(kāi)闊，胸襟豁達(dá)，挺過(guò)如磐風(fēng)雨，包容萬(wàn)千氣象，尋得生命真諦。
（本文作者宋威，有刪改）（1）聯(lián)系短文理解“涵養(yǎng)幾分靜氣”中“涵養(yǎng)”的意思。
（2）短文中與加點(diǎn)詞“于事無(wú)補(bǔ)”意思相近的詞是。
（3）“靜心功夫”從何處得來(lái)？涵養(yǎng)幾分靜氣，我們可以，可以，還可以。涵養(yǎng)幾分靜氣，絕非，而是多一些，少一些浮躁；多一些，少一些進(jìn)退失據(jù)。
（4）寫(xiě)出句子的大意。
靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。
（5）借助文中具體語(yǔ)言環(huán)境和加點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子含義。
縱使“山重水復(fù)”也終將迎來(lái)“柳暗花明”。
（6）請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際，另寫(xiě)一種“涵養(yǎng)靜氣”的方法。發(fā)布：2025/3/4 23:30:1組卷：15引用：1難度：0.6 -
2．課外閱讀閱讀下面的文章，完成后面的練習(xí)。
讀書(shū)再讀書(shū)??一位巴格達(dá)商人走在山路上，突然，有個(gè)陌生的聲音對(duì)他說(shuō)：“撿幾塊石頭吧，明天，你會(huì)既高興又懊悔?！鄙倘藫炝藥讐K石頭繼續(xù)趕路。天亮了，他掏出石頭，發(fā)現(xiàn)它們都變成了寶石!商人無(wú)比高興，可是，過(guò)了一會(huì)兒，他卻很懊悔，高興的是，石頭變成了寶石；懊悔的是，撿得太少了。
??親愛(ài)的小讀者，讀書(shū)也如此。我們今天讀的書(shū)，明天就會(huì)變作寶貴的財(cái)富，當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，總會(huì)懊悔自己小時(shí)候讀得太少。
??為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書(shū)？
??讀書(shū)使我們視野開(kāi)闊。我沒(méi)有去過(guò)非洲，沒(méi)有到過(guò)南極大陸，但我卻領(lǐng)略過(guò)非洲大陸的美麗風(fēng)情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉，這是因?yàn)樽x書(shū)讓我身臨其境。
??讀書(shū)使我們情趣高雅。初春，當(dāng)我在晨光中朗誦泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚骸凹偃?，我變成了一朵金色花，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？”我感覺(jué)有花瓣兒正悄悄地在我心中開(kāi)放，并潛入我的氣息。
??讀書(shū)使我們美麗。書(shū)一本一本地讀，時(shí)光一年一年地溜走，驀然抬頭，那份書(shū)卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上。是啊，還有什么比書(shū)卷氣更讓人賞心悅目的呢？
??讀書(shū)使我們思想深邃。它幫助我們?cè)趧e人的思想上建立自己的思想，當(dāng)我們?cè)陂喿x的時(shí)候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過(guò)來(lái)裝在自己的頭腦中，多好!我們本來(lái)天生只有一個(gè)頭腦，是讀書(shū)讓我們又多了一個(gè)頭腦。
??更為重要的是，讀書(shū)能使我們多活幾度生命。不讀書(shū)的人，只有一次生命，他充其量只能過(guò)一輩子。而讀書(shū)，使我們擁有豐富的人生過(guò)去，現(xiàn)在和將來(lái)。讀書(shū)真讓人受益無(wú)窮，所以，親愛(ài)的小讀者，請(qǐng)你務(wù)必從看電視、看卡通漫畫(huà)、玩游戲機(jī)的時(shí)間中抽出時(shí)間來(lái)讀書(shū)。別忘了，“書(shū)是奇跡”，如果你也想讓生命中的某一天看起來(lái)不一樣，那就去讀書(shū)再讀書(shū)——為明天不至于懊悔。
（1）讀書(shū)讓人既高興又懊悔，高興的是，懊悔的是。
（2）第一自然段寫(xiě)了巴格達(dá)商人搶石頭的故事，作用是什么？
（3）【考查語(yǔ)文要素】為什么會(huì)有那么多人喜歡讀書(shū)？根據(jù)短文概括出要點(diǎn)。
（4）書(shū)怎么能使人美麗呢？結(jié)合短文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?發(fā)布：2025/3/4 18:0:1組卷：1引用：1難度：0.5 -
3．課外閱讀。
多一些“高貴的低頭”??近日，著名人類(lèi)學(xué)家和歷史學(xué)家艾倫?麥克法蘭先生應(yīng)邀來(lái)華訪問(wèn)。旅程中，在飛機(jī)上、火車(chē)上，他見(jiàn)到了太多的“低頭族”，無(wú)論男女老少，幾乎人人都在低頭看手機(jī)。而當(dāng)他走進(jìn)深圳圖書(shū)館時(shí)，卻十分驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有那么多的孩子在認(rèn)真地低頭讀書(shū)，他不由得發(fā)出感嘆“這是高貴的低頭”。
??由此也引發(fā)了我的聯(lián)想。前幾天，我在去北京的高鐵上，捧著一本《老子》在看?？粗粗蝗挥X(jué)得自己很
“另類(lèi)”，因?yàn)橹車(chē)娜舜蠖荚诘皖^看手機(jī)、打游戲、看電視劇。我又走了幾節(jié)車(chē)廂，見(jiàn)到還有一個(gè)外國(guó)人在聚精會(huì)神地看書(shū)，感動(dòng)了一個(gè)中年婦女，她要給這個(gè)“老外”拍照片，說(shuō)是帶回去教育孩子。她的兩個(gè)孩子一個(gè)讀大學(xué)，一個(gè)讀中學(xué)，都是“低頭族”，平時(shí)不愛(ài)讀書(shū)，成績(jī)很差。
??依我所見(jiàn)，如果說(shuō)讀書(shū)是“高貴的低頭”，那么，玩手機(jī)就是不那么高貴的低頭?！案哔F的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見(jiàn)聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)。“高貴的低頭”多了，將來(lái)才能抬起“高貴的頭”，建功立業(yè)，一鳴驚人。
??一位常年飛747客機(jī)的空姐觀察到這樣一個(gè)現(xiàn)象；頭等艙旅客看書(shū)的較多，或曰“高貴的低頭”；公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦公的較多；經(jīng)濟(jì)艙旅客看電影玩游戲聊天睡覺(jué)的較多在機(jī)場(chǎng)，貴賓廳里面的人大多在讀書(shū)，普通侯機(jī)區(qū)的人基本上都在低頭玩手機(jī)。于是引起了她的深思，到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢？但愿她的“勵(lì)志故事”也會(huì)引起眾多“低頭族”的注意和思考。如果想有輝煌的明天，就請(qǐng)你也多一些“高貴的低頭”。
（1）在文中的橫線里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。
（2）通過(guò)閱讀文章我了解到“低頭族”指的是低頭的人，而“高貴的低頭“指的是低頭的人。
（3）本文講述了三個(gè)“高貴的低頭”事例：一是艾倫?麥克法蘭在深圳圖書(shū)館看到。二是我在去北京的高鐵上看到。三是一位空姐在頭等艙看到。
（4）作者是如何理解“高貴的低頭”？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子，用“_____”畫(huà)出來(lái)。
（5）讀了這篇短文你有什么感受，想一想，把它寫(xiě)下來(lái)。發(fā)布：2025/3/3 2:30:1組卷：3引用：1難度：0.1
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