某校科技小組的同學在對一家養(yǎng)雞場的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)蛋率主要與飼料中蛋白質(zhì)含量和光照時間有關(guān)，并就此開展了相關(guān)的探究實驗。
（1）請補充下列實驗設(shè)計內(nèi)容：
①選擇大小、長勢 相同相同的產(chǎn)蛋雞40只，分為甲、乙兩組，每組 2020只。
②甲組和乙組分別喂養(yǎng) 等量等量的普通飼料和高蛋白飼料。
③記錄雞采食蛋白質(zhì)的量與產(chǎn)蛋率的數(shù)據(jù)，如下表。
| 采食蛋白質(zhì)的量[克/（只?日）] | 15.5 | 17 | 18.5 | 20 | 21.5 |
| 產(chǎn)蛋率（%） | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 |
雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)的含量有關(guān)嗎
雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)的含量有關(guān)嗎
？（3）甲、乙兩組中，
甲
甲
組起對照作用。（4）根據(jù)題中影響產(chǎn)蛋率的因素，該實驗還必須保證在相同的
光照時間
光照時間
下進行。（5）據(jù)實驗結(jié)果可知：產(chǎn)蛋率隨飼料中蛋白質(zhì)含量的增多而
增大
增大
。（6）調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，雞的攝食活動表現(xiàn)出明顯的時間節(jié)律。從行為獲得的途徑看，這是由
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
決定的 先天性
先天性
行為。【答案】相同；20；等量；雞的產(chǎn)蛋率與飼料中蛋白質(zhì)的含量有關(guān)嗎；甲；光照時間；增大；遺傳物質(zhì)；先天性
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：111引用：5難度：0.6
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1．螞蟻種類繁多，世界上已知種類有9000多種，我國就有600多種。請回答下列問題。
（1）螞蟻和果蠅、蜈蚣和對蝦在分類上都屬于動物，這類動物的主要特征是：①；②。
（2）白蟻和螞蟻在分類上同綱不同目。它們都營群體生活，都具有行為，這種行為的主要特征是：群體內(nèi)部形成成員之間有明確的分工，具有。
（3）某興趣小組的同學在探究“螞蟻的通訊”時，設(shè)計了圖一的實驗：將螞蟻放在B島上，食物放在C島上，A島上無食物。觀察到螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達C島，獲取食物；一段時間后將鏈接B、C島之間的“橋”和A、B島之間的“橋”對換，撤掉C島上的食物，你觀察到的現(xiàn)象是，該實驗的結(jié)論是。
（4）興趣小組的同學在野外觀察時發(fā)現(xiàn)，當螞蟻發(fā)現(xiàn)新食源或要遷移到新的巢址時，都要通知同伴（如圖二所示）。此時螞蟻通訊依靠的是，螞蟻的通訊對它們獲取食物的意義是有利于個體間交流食物信息，將大型食物搬回蟻穴。發(fā)布：2024/11/22 8:0:1組卷：20引用：1難度：0.4 -
2．某生物興趣小組為了探究小鼠走迷宮獲取食物的行為，設(shè)計了一個迷宮如圖所示，圖A和圖B中的一只小鼠正在通過相同的迷宮。圖B的出口有一些炒香的花生米，圖A的出口則沒有，請據(jù)圖回答問題：
（1）將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去。從動物行為獲得的途徑來看，這種行為是一種行為，小鼠走迷宮獲取食物的行為則是行為。
（2）本小組探究的問題是。
（3）A組的作用是，本實驗的變量是。
（4）以上研究小鼠走迷宮獲取食物的行為，主要運用的生物探究方法是。
（5）為了保證實驗成功，小鼠應(yīng)處于狀態(tài)。
（6）小鼠是用（選填“嘗試與錯誤”或“推理”）的方法學會怎樣通過迷宮的。多次重復實驗后，如果B中小鼠學得快些，這說明實驗變量能小鼠學習。
（7）本實驗增加組C組與D組，分別用小雞、壁虎代替小鼠，實驗結(jié)果為小鼠學會通過迷宮的時間最短，壁虎學會通過迷宮的時間最長，說明。發(fā)布：2024/10/12 0:0:1組卷：94引用：3難度：0.5
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