課外閱讀。
溫暖童年的風(fēng)箏 小時候，爸爸看到我們喜歡風(fēng)箏。①就找來幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏，下面還拖著長長的尾巴。爸爸在上面涂上美麗的顏色后，一只五彩斑斕的蝴蝶風(fēng)箏就出現(xiàn)在我們面前了。
我和弟弟來到山坡上，這里早已有了不少放風(fēng)箏的人。孩子們見到我們的風(fēng)箏又大又漂亮，羨慕極了，紛紛圍上來。
風(fēng)吹來，我們松開手，風(fēng)箏便飛了起來，可還沒飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來。在大家的驚呼聲中，②我的心也如同風(fēng)箏，從喜悅墜入谷底。
爸爸卻很沉穩(wěn)地拾起風(fēng)箏，說：“③沒關(guān)系，重心不穩(wěn)，我修整一下?！?/bdo>然后調(diào)整風(fēng)箏長長的尾巴，重新放入空中，風(fēng)箏平穩(wěn)地升空，越飛越高，大家歡呼起來。有個小朋友說：“真棒，自己做的風(fēng)箏，街上也買不到這樣漂亮的風(fēng)箏呢!”④我和弟弟牽著線，一臉的幸福、自豪。
那個風(fēng)箏，陪伴我們度過好幾年的春天。我和弟弟奔跑著放飛風(fēng)箏，歡喜地看那美麗的蝴蝶在空中輕盈地飛舞，而爸爸，總是慈愛、滿足地看著我們的如花笑靨。
現(xiàn)在我長大了，但我不會忘記：曾經(jīng)有一只風(fēng)箏，承載著父愛，溫暖著我整個清貧卻幸福的童年。
（1）【故事情節(jié)】文中的“風(fēng)箏”是短文的線索；根據(jù)下面提示概括短文的情節(jié)。
做風(fēng)箏→放風(fēng)箏放風(fēng)箏→修風(fēng)箏修風(fēng)箏→愛風(fēng)箏愛風(fēng)箏→憶風(fēng)箏
（2）【描寫方法】短文中①②③④畫線的句子依次運(yùn)用的描寫方法是CC
A.心理 語言 動作 神態(tài)
B.語言 心理 神態(tài) 動作
C.動作 心理 語言 神態(tài)
D.神態(tài) 動作 語言 心理
（3）【提取信息】讀句子，結(jié)合短文內(nèi)容，體會“我”的心情。
句子
心情
孩子們見到我們的風(fēng)箏又大又漂亮，羨慕極了，紛紛圍上來。
喜悅
在大家的驚呼聲中，我的心也如同風(fēng)箏，從喜悅墜入谷底。
沮喪沮喪
風(fēng)箏平穩(wěn)地升空，越飛越高，大家歡呼起來。
愉悅愉悅
我和弟弟奔跑著放飛風(fēng)箏，歡喜地看那美麗的蝴蝶在空中輕盈地飛舞。
高興高興
（4）【提出問題】讀了第1自然段，請?zhí)岢鲆粋€問題，并寫出答案。
提問：爸爸是怎樣為我們做風(fēng)箏的？爸爸是怎樣為我們做風(fēng)箏的？
回答：找來幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏。找來幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏。
（5）【體會情感】短文的最后一段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
表達(dá)了作者對兒時的回憶和對慈愛父親的思念之情。表達(dá)了作者對兒時的回憶和對慈愛父親的思念之情。
沮喪
沮喪
愉悅
愉悅
高興
高興
【考點】記敘文．
【答案】放風(fēng)箏；修風(fēng)箏；愛風(fēng)箏；C；沮喪；愉悅；高興；爸爸是怎樣為我們做風(fēng)箏的？；找來幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏。；表達(dá)了作者對兒時的回憶和對慈愛父親的思念之情。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：96引用：3難度：0.8
相似題
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1．閱讀
尾巴??下午放學(xué)，韋老師把全班同學(xué)留下來，討論誰擔(dān)任大隊長。同學(xué)們紛紛議論起來，教室里像炸開了鍋似的，有的交頭接耳，有的竊竊私語，有的低頭深思。結(jié)果有一部分同學(xué)提出了中隊長雷鳴的名字，也有一部分同學(xué)不贊成。贊成的意見不必說了，反對的意見歸納起來有幾點：有的同學(xué)說他以前過分驕傲，自私；有的同學(xué)說他以前不團(tuán)結(jié)同學(xué)，不肯幫助同學(xué)；有的同學(xué)說他以前在大掃除時曾經(jīng)溜走…韋老師聽了這些言論，沒有表態(tài)。同學(xué)們要韋老師說說自己的意見，韋老師慢條斯理地說：“我還是來講一個故事吧——從前，有一個叫艾子的人。有一次乘船，船停在江邊。半夜里，艾子聽到江底一陣哭聲，仔細(xì)一看，原來是一群水族在哭。艾子問：‘你們?yōu)槭裁纯?？’水族們說：‘龍王有令，凡是長尾巴的，一律殺掉。我們都有尾巴，所以在這里哭?！由畋硗?。忽然，江邊的一只青蛙也哭了起來，他奇怪地問這只青蛙：‘你沒有尾巴為什么哭？’青蛙說：我怕龍王追究我在蝌蚪時候的事兒??！’”
??同學(xué)們聽了，恍然大悟：“老師，你的意見我們知道了?！?br />（1）在文中找出下列詞語的反義詞。
贊成—
謙虛—
分裂—
（2）我知道“竊竊私語”的意思：。我用的是的方法來理解的。
我還會再寫兩個AABC式的詞語：
（3）文章題目“尾巴”在文中指。用“橫線”在文中畫出有關(guān)句子。
（4）文章最后一段中老師的“意見”是。發(fā)布：2025/3/5 1:0:6組卷：2引用：1難度：0.5 -
2．課外閱讀
童年讀書??①我童年時的確迷戀讀書。
??②那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。
??③我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫，眼里長手手里又長眼的楊任等，一輩子也忘不掉?。?br />??④記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻，蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。
??⑤我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣。悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來的書找到，找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。
??⑥不久，我從一個賞識我的老師那里借到了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。晚上，母親在灶前忙著做飯，一盞小油燈掛在門框上，被騰騰的煙霧繚繞著。我個頭矮，只能站在門檻上就著如豆的燈光看書。我沉浸在書里，頭發(fā)被燈火燒焦也不知道。
??⑦讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)了，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。
（選自《莫言散文》，有刪改）
（1）本文作者通過寫借閱的四本書來講述童年迷戀讀書的故事，請根據(jù)文章內(nèi)容填表。
（2）第四自然段中“從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉?！睂Α皶烆^漲腦”一詞理解有誤的是借閱的書籍 閱讀的地點 付出的代價 《封神演義》 同學(xué)家的磨道里 拉了一上午磨 被蟲咬且耽誤喂羊 《破曉記》 門檻上
A.“我”因長時間專注看書而疲憊。
B.“我”被螞蟻、蚊蟲叮咬而出現(xiàn)身體不適。
C.“我”被馬蜂蜇，頭腫得厲害。
D.表現(xiàn)了“我”童年時對讀書的迷戀。
（3）讀畫橫線的句子，說說“我”感到幸福的原因是什么。（請寫出兩點）
（4）第5段畫線的句子運(yùn)用了比喻的手法。分別把“我”比作和，這樣寫的好處是。
（5）莫言在2012年獲得了諾貝爾文學(xué)獎，請結(jié)合文章說說莫言的成功給你什么啟示。發(fā)布：2025/3/5 1:0:6組卷：8引用：1難度：0.1 -
3．課內(nèi)閱讀材料：
《竹節(jié)人》節(jié)選 ①下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄（hòng hōng）作鳥獸散。
②上課了，意興依然不減，手癢癢的，將課本豎在面前當(dāng)“屏風(fēng)”，跟同桌在課桌上搏將（jiāng jiàng）起來，這會兒，嘴里不便咚鏘。
③偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來，被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
④老師大步流星走過來，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了，一切秘密暴露無遺。不消說，費(fèi)了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰(zhàn)猶酣的兩個竹節(jié)人被一把抓去。
⑤下課后，眼巴巴看別的同學(xué)重新開戰(zhàn)，玩得歡，不禁沮喪得要命，便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠，希望老師能像往常一樣，把沒（mò měi）收的東西扯散了，隨手扔出窗外。
⑥蹲著身子，瞪大眼，可一無所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去，卻見同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑦我也湊過來，一探頭，咦，看見了什么？
⑧只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人，雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。
⑨他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。
⑩于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。
???方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
（1）用“/”劃去文中加點的多音字不正確的讀音。
（2）文中畫“ ”的句子屬于（正面 側(cè)面）描寫，描寫出“我們”在斗竹節(jié)人時，斗爭的激烈，表現(xiàn)出“我們”。
（3）選文中“屏風(fēng)”加了引號，其作用是。（選序號）
A.表示特定稱謂
B.表示引用部分
C.表示否定或諷刺
D.表示特殊含義
（4）第③段中，“”“”“”幾個具體的動詞，寫出了后面同學(xué)看“我們”玩竹節(jié)人時的入迷。我也會寫這樣的句子：。
（5）如果要聚焦對老師的描寫，你會讀、兩段的內(nèi)容，這兩段生動傳神地對老師進(jìn)行了動作描寫與描寫，也從側(cè)面表現(xiàn)出“竹節(jié)人”游戲的。
（6）“雖兩手空空，但心滿意足”這種說法矛盾嗎？為什么？發(fā)布：2025/3/5 1:0:6組卷：9引用：1難度：0.8
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