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認(rèn)牙
      ①治牙的華大夫,醫(yī)術(shù)可謂頂天了。您朝他一張嘴,不用說哪個(gè)牙疼、哪個(gè)牙酸、哪個(gè)牙活動(dòng),他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮,也能把假牙做得賽真牙一樣得用。他哪來的這么大的能耐,費(fèi)猜!
      ②華大夫人善、正派、規(guī)矩,可有個(gè)毛病,便是記性差,記不住人,見過就忘,忘得干干凈凈。您昨天剛?cè)ニ脑\所瞧蟲子牙,今兒在街頭碰上,一打招呼,他不認(rèn)得您了,您惱不惱?要說他眼神差,他從不戴鏡子,可為嘛記性這么差?也是費(fèi)猜!
      ③后來,華大夫出了一件事,把這兩個(gè)費(fèi)猜的問題全解開了。
      ④一天下晌,巡捕房來了兩位便衣偵探,進(jìn)門就問,今兒上午有沒有一個(gè)黑臉漢子到診所來?長(zhǎng)相是絡(luò)腮胡子,腫眼泡兒,挨著右嘴角一顆大黑痣。華大夫搖搖頭說:“記不得了。”
      ⑤偵探問:“您一上午看幾號(hào)?”
      ⑥華大夫回答:“半天只看六號(hào)?!?br />      ⑦偵探說:“這就奇了!總共一上午才六個(gè)人,怎么會(huì)記不???再說這人的長(zhǎng)相,就是在大街上掃一眼,保管也會(huì)記一年。告明白你吧,這人上個(gè)月在估衣街持槍搶了一家首飾店,是通緝的要犯,您不說,難道跟他有瓜葛?”
      ⑧華大夫平時(shí)沒脾氣,一聽這話登時(shí)火起,“啪!”一拍桌子,拔牙的鉗子在桌面上蹦得老高。他說:“我華家三代行醫(yī),治病救人,從不做違背良心的事。記不得就是記不得!我也明白告訴你們,那禍害人的家伙要給我瞧見,甭你們來找我,我找你們?nèi)?!?br />      ⑨兩位偵探見牙醫(yī)動(dòng)怒,遲疑片刻,扭身走了。
      ⑩天冷了的一天,華大夫真的急慌慌跑到巡捕房來。跑得太急,大褂都裂了。他說那搶首飾店的家伙正在開封道上的“一壺春酒樓”喝酒呢!巡捕聞知馬上趕去,居然把這黑臉巨匪捉拿歸案了。
???偵探說:“華大夫,您怎么認(rèn)出他來的?”
???華大夫說:“當(dāng)時(shí)我也在‘一壺春’吃飯,看見這家伙正跟人喝酒。我先認(rèn)出他嘴角那顆黑痣,這長(zhǎng)相是你們告訴我的,可我還不敢斷定就是他,天下不會(huì)只有一個(gè)嘴角長(zhǎng)痣的,萬萬不能弄錯(cuò)!但等到他咧嘴一笑,露出那顆虎牙,這牙我給他看過,記得,沒錯(cuò)!我便趕緊報(bào)信來了!”
???偵探說:“我還是不明白,怎么一看牙就認(rèn)出來了呢?”
???華大夫哈哈大笑,說:“我是治牙的呀,我不認(rèn)識(shí)人,可認(rèn)識(shí)牙呀!”
???偵探聽罷,驚奇不已。
(1)文章第①段和第②段都有“費(fèi)猜”一詞,分別指華大夫
能耐大
能耐大
記性差
記性差
,這樣寫起到了
設(shè)置懸念、吸引讀者閱讀興趣
設(shè)置懸念、吸引讀者閱讀興趣
的作用。
(2)仔細(xì)閱讀文章,根據(jù)提示,將下列故事情節(jié)補(bǔ)充完整。
偵探詢問要犯行蹤華大夫
記不得
記不得
→偵探
走后
走后
華大夫
報(bào)信
報(bào)信
→華大夫
協(xié)助
協(xié)助
偵探把要犯捉拿歸案
(3)文中第⑧段是對(duì)華大夫的
神態(tài)、語言
神態(tài)、語言
描寫,表現(xiàn)了華大夫
正直、嫉惡如仇
正直、嫉惡如仇
的形象。文中第⑩段畫橫線的句子運(yùn)用了
動(dòng)作、細(xì)節(jié)
動(dòng)作、細(xì)節(jié)
描寫,表現(xiàn)出人物內(nèi)心
急于報(bào)信
急于報(bào)信
的心理活動(dòng)。
(4)你從華大夫身上學(xué)到了什么?說說你從中受到的啟發(fā)。
做事要專心致志,不可三心二意;做人要正直,嫉惡如仇。
做事要專心致志,不可三心二意;做人要正直,嫉惡如仇。

(5)文章主要寫的是華大夫,能否把題目改成“華大夫”?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容,說說你的看法。
不能。文中最關(guān)鍵的情節(jié)是“認(rèn)牙”,最能表現(xiàn)華大夫精神的也是“認(rèn)牙”。
不能。文中最關(guān)鍵的情節(jié)是“認(rèn)牙”,最能表現(xiàn)華大夫精神的也是“認(rèn)牙”。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】能耐大;記性差;設(shè)置懸念、吸引讀者閱讀興趣;記不得;走后;報(bào)信;協(xié)助;神態(tài)、語言;正直、嫉惡如仇;動(dòng)作、細(xì)節(jié);急于報(bào)信;做事要專心致志,不可三心二意;做人要正直,嫉惡如仇。;不能。文中最關(guān)鍵的情節(jié)是“認(rèn)牙”,最能表現(xiàn)華大夫精神的也是“認(rèn)牙”。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:23引用:1難度:0.3
相似題
  • 1.課外閱讀。
    從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)“世界很復(fù)雜,充滿變數(shù)。”中文教授說,“包括那些看似簡(jiǎn)單的事物。”
          馬上就要畢業(yè)了,大學(xué)生們心情浮躁,來上課的人并不多,而且似乎都心不在焉。
    “在大家信心十足、躍躍欲試的時(shí)候,我想給你們一點(diǎn)提醒。”教授敲了敲講臺(tái)。今天他兩手空空,沒有帶書和講義,“因?yàn)榇蠹椅幢刈R(shí)廬山之真面目,所以過于自信有時(shí)會(huì)導(dǎo)致狹隘?!?br />      這句話分量有點(diǎn)重,學(xué)生們開始注意教授。黑板上教授寫下“中學(xué)到大學(xué)”幾個(gè)字,問:“知道它的意思嗎?”
          學(xué)生們笑了,沒有人回答,是不屑于回答。教授說:“的確太簡(jiǎn)單了?!比缓筠D(zhuǎn)身添了“都沒有的知識(shí)”幾個(gè)字。問:“知道這句話的意思嗎?誰來念一下?”
          學(xué)生們?nèi)匀辉谛Γ瑳]有人愿意站起來當(dāng)“小學(xué)生”,教授只好自己念:“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)?!比缓蠼忉專笆堑?,你們的學(xué)歷令很多人羨慕,但是,學(xué)歷與學(xué)問是兩個(gè)概念,后者的內(nèi)涵實(shí)在太廣闊了……”
          學(xué)生們又開始聊天,交頭接耳:誰誰進(jìn)黨政機(jī)關(guān)了,誰誰應(yīng)聘于某某大企業(yè),誰誰準(zhǔn)備去南方……教授忽然提高嗓門:“一個(gè)小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”
          學(xué)生們一驚,都抬起頭,教授見大家注意力集中了,笑瞇瞇地在那句話前加了一個(gè)“從”字,有學(xué)生輕聲念:“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)?!苯淌诹⒓粗钢骸斑@位同學(xué),請(qǐng)你讀出這句話,注意斷句?!?br />      學(xué)生站起來,撓撓頭,有點(diǎn)不好意思地念道:“從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識(shí)?!逼渌瑢W(xué)呵呵笑。教授問:“難道他念得不對(duì)?”學(xué)生們?nèi)匀缓呛切Γd致盎然且輕松。
          教授環(huán)顧四周,見沒有人答話,嘆了口氣,扔掉粉筆:“唉,形成思維定式了,不利于面對(duì)充滿變數(shù)的世界。”這時(shí)有個(gè)同學(xué)反問:“難道他念得不對(duì)?”教授斷然回答:“只對(duì)一半!”臺(tái)下的人再次提起精神,盯住教授開始念:“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)!”
          臺(tái)下一片安靜。教授得意地詭秘一笑;走下講臺(tái):“諸位,很抱歉!作為一名中文教授,我竟然在與各位道別的時(shí)刻玩了一次小學(xué)生的文字游戲——不過,我用心良苦,因?yàn)槟銈兗磳⒚鎸?duì)的社會(huì)的確充滿了——
     
    ;而你們又必須——
     
    ?!?br />      臺(tái)下的學(xué)生們紛紛起立,向老師報(bào)以熱烈的掌聲。
    (1)“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”這句話中文教授分
     
    次寫在黑板上的。
    (2)將“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)”和“從中學(xué)/到大學(xué)都沒有的/知識(shí)”兩句話分別填在文中的橫線處。
    (3)在這節(jié)課上,大學(xué)生的心理有著一波三折的變化,下面是幾個(gè)概括大學(xué)生心理活動(dòng)的詞語:①不屑一顧②驚疑不解③心不在焉④恍然大悟⑤興致盎然⑥肅然起敬,按文中的順序重新排列,正確的序號(hào)是:
     
    (填序號(hào))
    (4)“一個(gè)小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”這句話中“一個(gè)小小的因素”在文中具體指
     
    。
    A.從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)。
    B.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”加上了“從”字。
    C.從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識(shí)。
    D.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”加上的“從”字。
    (5)把“講”“嘮”“吐”“答”“談”幾個(gè)詞填入下面這段話中。
    教授在學(xué)生臨畢業(yè)前,沒有讓學(xué)生
     
    師生真情、
     
    遠(yuǎn)大理想、
     
    高深問題,而是以
     
    家常的方式給學(xué)生
     
    了一堂終生難忘的課。

    發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:15引用:1難度:0.9
  • 2.閱讀下面的文字,完成問題。
    奶奶的老蒲扇
    劉兵
          ①在我童年的記憶里,操持家務(wù)的奶奶總是手握著她的“解暑神器”———把淺黃色綴著荷葉花邊的蒲扇。奶奶長(zhǎng)得胖,慈眉善目,說話時(shí)輕言細(xì)語。酷暑里,她稍微做點(diǎn)兒事就額頭滲汗,勞作的間隙,她抿幾口小茶壺的涼茶水,再就是不停地?fù)u蒲扇來祛暑。
          ②在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的年代,處處節(jié)儉是奶奶的生活理念。她每天起得最早,打掃小院、打理門前的那片菜地,接著生爐子、熬粥、蒸饅頭或包子、炒幾樣小菜,再接著燒開水。
          ③母親見早上時(shí)間有些趕,就叫奶奶頭晚把爐子封好,免得第二天再生。奶奶搖頭:“那多浪費(fèi)蜂窩煤呀!引火柴已備好,不耽擱時(shí)辰?!苯憬愣略?,開始為奶奶分擔(dān)家務(wù)。起初,姐姐以為生爐子簡(jiǎn)單。那天,她往爐膛里加了很多干木條,結(jié)果只冒煙不起火,情急之下,只好哭著喊人來幫忙。奶奶聞聲趕來,趕緊把木條掏出一部分,下面放了引火紙,再把木條架空燒,最上面擺上蜂窩煤,然后讓姐姐拿著大蒲扇對(duì)著爐門猛扇。火借風(fēng)力,越燒越旺,只花了幾分鐘,就把爐子生好了。奶奶笑道:“小丫頭,又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本事吧!人要實(shí)心,火要空心。好風(fēng)憑借力,扇子就是生活的好幫手哇!”那一刻,姐姐點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎會(huì)意。
          ④在奶奶的呵護(hù)下,我們姐弟仨的童年過得無憂無慮。而一年四季里,我們尤喜夏天。因?yàn)槭罴匍L(zhǎng),學(xué)校布置的作業(yè)少,我們可以撒開腳丫子到外面瘋玩。除帶幾個(gè)包子和一軍用水壺涼白開外,奶奶甚至每天還給我們發(fā)一兩毛的“降溫費(fèi)”,只要不在外面惹是生非,知道傍晚“倦鳥歸林”就行。男孩子不怕曬,每天外出的活動(dòng)豐富多彩:在河邊沙灘上踢小足球,攀緣橋墩的下面乘涼,胡吹亂侃,圍堰捉小魚,還到菜地“摸”黃瓜,去學(xué)校操場(chǎng)上“搶”地盤,炎炎烈日下與高年級(jí)的同學(xué)打籃球比賽……玩夠了,身上曬得黝黑發(fā)亮,背心上留著汗?jié)n,我們干脆打著赤膊進(jìn)門,一聲大喊:“我們回來嘍!”這時(shí),奶奶搖頭,嗔怪道:“看看你們這仨小泥猴!”痛痛快快地沖了涼,奶奶已經(jīng)端出用井水“冰鎮(zhèn)”過的西瓜片,或是清香四溢的涼皮,她一邊看著我們狼吞虎咽的吃相,一邊用大蒲扇給我們降溫。
          ⑤入夜,月光皎潔,微風(fēng)四起。全家人在小院里乘涼,奶奶便拿著蒲扇不離我們仨孩子左右,給我們驅(qū)蚊解暑。我們講著當(dāng)天發(fā)生的趣事,“吟誦”著剛學(xué)會(huì)的詩(shī)詞,聽小姐姐唱歌,我們還暢談未來的理想,以及將來如何孝敬父母尤其是奶奶。弟弟乖巧,嘴巴極甜,說他以后賺了錢,頭一件事就是買把能自動(dòng)“搖頭”的鴻運(yùn)扇,讓奶奶獨(dú)享這福分。一家人聽得哈哈大笑,奶奶更是咧開沒幾顆牙的嘴笑著,心里甜滋滋的,手里的蒲扇對(duì)著我們搖得更勤、更有力了……
          ⑥時(shí)光荏苒,老百姓的生活發(fā)生了翻天覆地的巨變。每年夏天,當(dāng)我們?cè)诳照{(diào)房里享受著清涼時(shí),我總會(huì)想起保留在老家父親那兒的老蒲扇。這把老蒲扇,奶奶用它在炎熱的夏日里為我們搖出了陣陣清風(fēng),寄予著濃濃的祖孫情,也給了我們不少的人生啟迪。
    (選自《石家莊日?qǐng)?bào)》)(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括奶奶的人物形象。
     

    (2)選文第5段畫線句子屬于什么描寫?有什么作用?
    入夜,月光皎潔,微風(fēng)四起。
     

    (3)選文第6段的作用是什么?
     

    (4)文章結(jié)尾說奶奶的老蒲扇“也給了我們不少的人生啟迪”,請(qǐng)問你從文章中讀到了哪些人生啟迪?
     

    發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:32引用:1難度:0.5
  • 3.課外閱讀。
    當(dāng)代神農(nóng)氏(節(jié)選)      1964年6月20日,袁隆平在理論論證和研究的基礎(chǔ)上,邁出了雜交水稻實(shí)驗(yàn)的第一步:尋找雄性不育的水稻植株。
          這時(shí),水稻揚(yáng)花了,馥郁的稻香沁人心脾,袁隆平的心沉浸在無邊無際的稻海之中。他卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚;小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛;汗水如注,一行行、一滴滴地透過稻葉,滴進(jìn)水中。他找啊,找啊!
          第一天,沒找到。
          第二天,沒找到。
          第三天,還是沒找到。
          十多天過去了,雄性不育植株無影無蹤。連續(xù)十幾天烈日的烤曬,袁隆平的皮膚更黑了。
          一天又一天,一年又一年,六年過去了。袁隆平跑遍了半個(gè)中國(guó)。最后,他帶著科研小組來到了天涯海角——海南島的南江農(nóng)場(chǎng)。功夫不負(fù)有心人。他的助手李必湖在一條雜草叢生的水溝里,終于發(fā)現(xiàn)了一株雄蕊花粉敗育的野生稻。袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝,小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。
          袁隆平和他的助手們,把這株稻子取名為“野敗”。國(guó)際上叫它“WA”。袁隆平,終于跨出了成功的第一步。
    (1)聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語意思
    馥郁:
     

    (2)“卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢锼熘曛鹚氲貙ふ摇保@句話運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?
     

    (3)短文中畫線的三句話簡(jiǎn)短又獨(dú)立成段,這樣的寫的作用是什么?
     

    (4)讀了短文,請(qǐng)你說說袁隆平是個(gè)怎樣的人。
     

    (5)短文最后一段與開頭有什么聯(lián)系?說說這樣寫有什么好處。
     

    (6)“書本里長(zhǎng)不出水稻,只有田里才長(zhǎng)得出水稻?!边@是袁隆平爺爺送給年輕人的成長(zhǎng)秘
    訣。請(qǐng)你說說對(duì)這句話的理解。
     

    發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:14引用:1難度:0.8
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