閱讀短文《生命的選擇》
生命的選擇??①在我住的這一棟樓的前邊，是一片開(kāi)闊的空地。這片向陽(yáng)的地方，從早晨太陽(yáng)一升起，地上便紅地毯一般，鋪滿了霞光。中午，一直到傍晚，太陽(yáng)被西邊的高樓遮擋之前，空地上都是一片明媚的陽(yáng)光。
??②多好的一塊空地?；ü儽銓⑦@里設(shè)計(jì)成一座小小的花園，四周栽種上一些秋季會(huì)抽出茸茸的花穗的纖草，擁圍著一個(gè)圓圓的花壇。種些什么呢？見(jiàn)花工們細(xì)細(xì)地松軟著花壇的濕土，人們猜測(cè)著。“自然是玫瑰了。”花工們說(shuō)。
??③不多日子，油黑的玫瑰葉子便密密地遮蔽了黃土；似乎這期間，不過(guò)一陣、兩陣小雨，人們一如既往匆匆走過(guò)那花壇，忙各自的事情。突然一日，有人驚奇地喊了一聲：“多好的玫瑰!”
??④人們好像一下子被那花驚醒了。紅的、黃的、粉的，一時(shí)間各色玫瑰，競(jìng)相綻放開(kāi)來(lái)，惹得人眼里一亮一亮。有一些美麗的花朵裝點(diǎn)生活，日子平添了些色彩、滋味和樂(lè)趣。大人、孩子，過(guò)路時(shí)總會(huì)留住腳步，欣賞一番。大樓里常年不曾搭話的鄰居，此時(shí)也都能找到共同的話題。堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。
??⑤可是有一日，有孩子突然提醒大人們，到樓后去看看，說(shuō)那里也有花。
??⑥樓后？怎么可能呢？那里的陽(yáng)光，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)被這樓房遮掩著，而且還有一些高大的槐樹(shù)，枝丫互相勾扯著，地上是永遠(yuǎn)的潮濕和陰涼，甚至還有一些灰塵和垃圾被風(fēng)卷到那里。春天，當(dāng)所有的地面上都干干的、亮亮的，惟獨(dú)樓后骯臟的殘雪還遲遲不肯化開(kāi)。那里怎么會(huì)有花呢？
??⑦拗不過(guò)孩子的拉扯，就到樓后看看去吧!這時(shí)已是傍晚，朦朦朧朧的月光下，人們果然看到白花花的一些已綻放的花朵。粗粗的、長(zhǎng)長(zhǎng)的花朵，挺在碩大的綠葉上，倒像是插了滿頭玉簪（zān）、銀簪的古代仕女。莊重里透著一些羞怯，沒(méi)有人能叫出那花的名字，只是花開(kāi)得雪白，單純而圣潔，讓人燥熱的心頭有被一股清涼清涼的水灑洗過(guò)一般舒坦。
??⑧第二天，趕快去問(wèn)花工，回答說(shuō)：“那是白玉簪，雖然長(zhǎng)在陰涼潮濕的地方，但是花開(kāi)得高潔得很哩。”
??⑨于是，這棟樓美麗了。樓前，陽(yáng)光下，姹紫嫣紅；樓后，月光下，潔白如雪。隨即，也就有人告訴自己的孩子：你看，生活的路多寬!有陽(yáng)光□就去做玫瑰□開(kāi)得熱烈□大方些□沒(méi)有陽(yáng)光，也別怨天尤人，白花照樣可愛(ài)。
（1）在短文第⑨自然段的方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)。
（2）聯(lián)系短文內(nèi)容，將表格填寫完整。
| 名稱 | 玫瑰 | 白玉簪 |
| 地點(diǎn) | 樓前 |
樓后 樓后
|
| 環(huán)境 |
陽(yáng)光明媚、開(kāi)闊的地方 陽(yáng)光明媚、開(kāi)闊的地方
|
陽(yáng)光被遮擋，潮濕的地面 |
| 顏色 |
姹紫嫣紅、競(jìng)相綻放 姹紫嫣紅、競(jìng)相綻放
|
潔白如雪、粗長(zhǎng) 潔白如雪、粗長(zhǎng)
|
一是玉簪花本身的顏色就是潔白如雪的，視覺(jué)上給人的感覺(jué)是高潔的；二是在陰暗潮濕的環(huán)境中仍然能綻放美麗的花朵，這是精神上的高潔。
一是玉簪花本身的顏色就是潔白如雪的，視覺(jué)上給人的感覺(jué)是高潔的；二是在陰暗潮濕的環(huán)境中仍然能綻放美麗的花朵，這是精神上的高潔。
（4）第④自然段中“堅(jiān)硬的生活，頓時(shí)變得柔軟多了。”這句話中“堅(jiān)硬”指的是
鄰里之間常年不曾搭話
鄰里之間常年不曾搭話
，“柔軟”指的是 人們有了共同的話題開(kāi)始說(shuō)話
人們有了共同的話題開(kāi)始說(shuō)話
，產(chǎn)生這種變化的原因是 樓前花園里的玫瑰花開(kāi)了。
樓前花園里的玫瑰花開(kāi)了。
（5）聯(lián)系短文內(nèi)容或生活實(shí)際談?wù)劦冖嶙匀欢萎嬀€句子的理解。
兩種花，在完全不同的環(huán)境下依然能夠開(kāi)出美麗的花朵，我們的人生亦是如此，生活中有順境有逆境，而不管是什么樣的環(huán)境，我們都不能怨天尤人，而是努力地生活樂(lè)觀地面對(duì)，奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
兩種花，在完全不同的環(huán)境下依然能夠開(kāi)出美麗的花朵，我們的人生亦是如此，生活中有順境有逆境，而不管是什么樣的環(huán)境，我們都不能怨天尤人，而是努力地生活樂(lè)觀地面對(duì)，奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
（6）讀過(guò)短文，你還會(huì)想到哪種植物，你又欣賞它什么呢？
我想到梅花，我欣賞它傲視冰霜，凌寒獨(dú)開(kāi)的品性。
我想到梅花，我欣賞它傲視冰霜，凌寒獨(dú)開(kāi)的品性。
【答案】樓后；陽(yáng)光明媚、開(kāi)闊的地方；姹紫嫣紅、競(jìng)相綻放；潔白如雪、粗長(zhǎng)；一是玉簪花本身的顏色就是潔白如雪的，視覺(jué)上給人的感覺(jué)是高潔的；二是在陰暗潮濕的環(huán)境中仍然能綻放美麗的花朵，這是精神上的高潔。；鄰里之間常年不曾搭話；人們有了共同的話題開(kāi)始說(shuō)話；樓前花園里的玫瑰花開(kāi)了。；兩種花，在完全不同的環(huán)境下依然能夠開(kāi)出美麗的花朵，我們的人生亦是如此，生活中有順境有逆境，而不管是什么樣的環(huán)境，我們都不能怨天尤人，而是努力地生活樂(lè)觀地面對(duì)，奮發(fā)向上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值。；我想到梅花，我欣賞它傲視冰霜，凌寒獨(dú)開(kāi)的品性。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/3/4 13:0:1組卷：34引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀短文，完成問(wèn)題
錢被刮跑以后 1月20日，長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車，只顧低著頭，往前緊蹬。臨近和平大路口，把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔趄，他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車，想趕緊把錢給老人拾起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了，散落在地上的錢已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái)，紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí)，只見(jiàn)過(guò)往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去，有的還喊著：“錢跑了，快搶??！”霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來(lái)。
這突如其來(lái)的情況，使老人大為吃驚，隨后便焦急地拍著大腿說(shuō)：“風(fēng)刮人又搶，這可怎么得了，錢要沒(méi)了。”我本想安慰老人幾句，可說(shuō)什么好呢？
沒(méi)過(guò)多久，風(fēng)似乎小了，“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái)，把“搶”來(lái)的錢都一一交到他手里，老人喜出望外，不停地向眾人點(diǎn)著頭。
人們聚集在老人的周圍，一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)?？吹贸隼先擞悬c(diǎn)情面難卻，用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來(lái)，旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完，老人略微遲疑了一下，接著又?jǐn)?shù)了一遍，還是26張。老人抬起頭用疑問(wèn)的目光瞅著四周的人們，并自言自語(yǔ)地說(shuō) 不對(duì) 老人的話還沒(méi)說(shuō)完，一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開(kāi)了 誰(shuí)還沒(méi)把錢送來(lái) 老人忙接著說(shuō)：“不是少了，是多了。”“怎么會(huì)多呢？是您記錯(cuò)了吧？”有人詫異地問(wèn)。老人肯定地說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，我在家數(shù)得清清楚楚，明明是25張，都是五元一張的。”人們不解地對(duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開(kāi)了：“誰(shuí)又多送了？”話音剛落，只見(jiàn)一個(gè)中年婦女不好意思地說(shuō)：“是我的，我拿著一張五元錢準(zhǔn)備到商店買東西，剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了，竟忘了自己手里還拿著錢，一起都交給了這位老大爺?！闭f(shuō)完，人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
我沉重的心情一下子變得輕松了。
（1）給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打鉤。
趔趄（lié liè）散落 （sǎn sàn）
（2）給文中畫直線的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
（3）系上下文，解釋下列詞語(yǔ)。
①突如其來(lái)：
②不約而同：
（4）文中“搶錢”二字為什么要加上引號(hào)？
（5）文章最后一句為什么說(shuō)“我沉重的心情一下子變得輕松了”？
（6）給前四個(gè)自然段各加一個(gè)小標(biāo)題。
①②③④發(fā)布：2025/3/4 16:0:1組卷：17引用：2難度：0.4 -
2．課外閱讀
齊白石、張大千和徐悲鴻都是我國(guó)現(xiàn)代著名畫家。
1934年，張大千畫了一幅《綠柳鳴蟬圖》。畫上是一只大蟬俯趴在柳枝上，蟬頭朝下，作欲飛狀。齊白石見(jiàn)了這幅畫便說(shuō)：“大千此畫謬矣！蟬趴在柳枝上，欲飛時(shí)，其頭當(dāng)永遠(yuǎn)朝上，絕對(duì)不能朝下。”張大千得知后，雖然沒(méi)說(shuō)什么，心中卻不服氣。
1939年，張大千到四川青城山寫生。那時(shí)正值盛夏，住處附近的蟬聲此起彼伏。張大千想起齊白石的說(shuō)法，不禁跑到屋外仔細(xì)觀察。只見(jiàn)大樹(shù)上密密麻麻爬滿了蟬，其欲飛時(shí)，都是頭朝上。張大千想起齊白石的話，不禁大為感佩。
1945年抗戰(zhàn)勝利后，徐悲鴻夫婦在家中設(shè)宴，專門招待齊白石與張大千。飯后，徐悲鴻提議請(qǐng)齊、張二人合作一幅繪畫作品，但要“反串”，即請(qǐng)齊白石畫張大千擅長(zhǎng)畫的荷花，而張大千則畫齊白石拿手的蝦，共同組成一幅畫。張請(qǐng)齊先畫。齊白石乘興揮毫，用黑墨畫了三片荷葉，另又著色，用赭紅畫了兩朵荷花。接著，張大千在齊白石的圖上補(bǔ)繪了幾只小蝦，在荷葉下的水中嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅完整的作品。忽然，齊白石向張大千使了個(gè)眼色，把張拉到一邊，悄悄說(shuō)道：“大千先生，蝦……蝦身只有六節(jié)喲！”張大千一聽(tīng)，有些疑惑，但還是在畫面上又添了些水草與水紋，把節(jié)數(shù)不準(zhǔn)確的蝦身給蓋了起來(lái)。
宴席散去，張大千回到旅舍，馬上派人買了一大簍河蝦，仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)，蝦不論大小，其身子通通只有六節(jié)。此后，張大千更佩服齊白石的繪畫功力了。
（1）聯(lián)系上下文理解詞句。
①“張大千想起齊白石的話，不禁大為感佩”，他感佩的是。
②“反串”在文中指的是：。
（2）文中畫“～～～～”的句子生動(dòng)寫出了一幅作品的誕生過(guò)程，試發(fā)揮想象，感受繪畫的魅力，并為這幅畫擬一個(gè)名字。
（3）從文中畫“____”的句子中，我們可以體會(huì)到
A、給別人提意見(jiàn)時(shí)語(yǔ)氣要委婉。
B、不管什么場(chǎng)合都要大膽表達(dá)自己的看法。
C、指出別人的錯(cuò)誤時(shí)要照顧到他的面子。
（4）從文中可知張大千是一個(gè)的人。發(fā)布：2025/3/4 16:30:1組卷：47引用：1難度：0.5 -
3．閱讀
一個(gè)美麗的故事??有個(gè)塌鼻子的小男孩兒，因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎，智力受損，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方，別人寫作文能寫兩三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。
??那是一次作文課，題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天，然后極認(rèn)真地寫。那次作文極短，只有三句話——我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是，媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)“：你真聰明。”第二個(gè)是，老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不笨。”
??就是這樣一篇作文，深深地打動(dòng)了老師。老師不僅給了他全班最高分，而且在班上帶感情地朗誦了這篇作文，還一筆一畫地批語(yǔ)道：“你很聰明，你的作文寫得非常感人。請(qǐng)放心，媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的，老師肯定會(huì)格外喜歡你的，大家肯定會(huì)格外喜歡你的?！?br />??捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只小喜鵲。但他并沒(méi)有立即把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待一個(gè)美好的時(shí)刻。
??那個(gè)時(shí)刻終于到了，是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里，信封上畫著一個(gè)塌鼻子的小男孩兒，那小男孩兒明著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽，等著媽媽醒來(lái)。媽媽剛剛睜眼醒來(lái)，他就甜甜地喊了聲：“媽媽?！比缓笮Σ[瞇地走到她跟前說(shuō)：“媽，今天是您的生日，我要送您一件禮物。”
??媽媽笑了：“是什么？”
??“我的作文?！闭f(shuō)著小男孩兒雙手遞過(guò)去那個(gè)大信封。接過(guò)信封，媽媽的心怦怦直跳……
??果然，看著這篇作文，媽媽涌出了兩行熱淚，然后一把接住小男孩兒，接得很緊很緊，仿佛他會(huì)突然間飛跑了。
（1）請(qǐng)摘抄一句自己喜歡的有新鮮感的語(yǔ)句，寫下自己喜歡的理由。
喜歡的句子：
喜歡的理由：
（2）文中小男孩寫的《愿望》這篇作文的內(nèi)容是什么？用“波浪線”劃出來(lái)。讀了小男孩的作文，你最想說(shuō)什么，寫在下面的橫線上。
（3）讀到文中劃“橫線”處時(shí)，你會(huì)預(yù)測(cè)什么內(nèi)容呢，寫在下面的橫線上。
（4）用“橫線”劃出老師為小男孩的作文寫的批語(yǔ)。你喜歡這位老師嗎？為什么？
（5）本文題為《一個(gè)美麗的故事》，你認(rèn)為美麗體現(xiàn)在哪里，并說(shuō)說(shuō)理由。發(fā)布：2025/3/4 16:30:1組卷：4引用：1難度：0.8