如圖1為某植物葉片葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動示意圖，其中①、②分別為氧氣、二氧化碳，A、B為細(xì)胞內(nèi)的相關(guān)結(jié)構(gòu)；圖2、圖3是某生物實驗興趣小組做的實驗裝置；圖4表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程；圖5曲線表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系，請分析回答：

（1）某生物實驗興趣小組設(shè)置了一組實驗裝置（如圖2），一段時間后，發(fā)現(xiàn)透明的塑料袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn)，如果他們要探究的問題是：葉片的數(shù)目影響蒸騰作用嗎？應(yīng)拿

甲與丙

甲與丙

兩瓶對比。
（2）該生物實驗興趣小組進(jìn)一步探究，將圖2中的甲裝置放在光下一段時間后，用排水法收集了塑料袋中的氣體（圖3），將帶火星的細(xì)木條插入廣口瓶，預(yù)期的實驗現(xiàn)象明顯。這可以說明

光合作用產(chǎn)生氧氣

光合作用產(chǎn)生氧氣

。
（3）圖4中，白天較強(qiáng)陽光下植物進(jìn)行的生理過程有

ABC

ABC

（填字母），與生物圈碳—氧平衡有關(guān)的生理過程是

AB

AB

（填字母）。C過程對植物生物圈的意義是

①促進(jìn)植物體內(nèi)水分及無機(jī)鹽的運(yùn)輸；②促進(jìn)根部對水分的吸收；③降低植物葉片表面的溫度；④為大氣提供大量的水蒸氣，使當(dāng)?shù)氐目諝獗３譂駶?，使氣溫降低，讓?dāng)?shù)氐挠晁渑妫纬闪夹匝h(huán)

①促進(jìn)植物體內(nèi)水分及無機(jī)鹽的運(yùn)輸；②促進(jìn)根部對水分的吸收；③降低植物葉片表面的溫度；④為大氣提供大量的水蒸氣，使當(dāng)?shù)氐目諝獗３譂駶?，使氣溫降低，讓?dāng)?shù)氐挠晁渑?，形成良性循環(huán)

。
（4）圖5曲線表示一段時間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度的關(guān)系，其中a點時，圖1所示的葉肉細(xì)胞中不存在的氣體的來源或去路是

①②③④

①②③④

（填數(shù)字）；此時圖4中可進(jìn)行的生理活動是

BC

BC

。
（5）通過對圖5曲線bc段的觀察，請你提出一條可以農(nóng)作物產(chǎn)量的措施：

合理密植、通風(fēng)等

合理密植、通風(fēng)等