提出自己不明白的問題。（《橋》）
老支書在洪水中有什么樣的表現(xiàn)？他給你留下了怎樣的印象？讀了這篇課文，你還有哪些疑問？寫下來和同學(xué)、老師一起討論吧！
面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。老支書很勇敢，先人后己。是一個(gè)負(fù)責(zé)任的支書。疑問：當(dāng)老支書支書知道自己的兒子遇難之后心里有什么感受？面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。老支書很勇敢，先人后己。是一個(gè)負(fù)責(zé)任的支書。疑問：當(dāng)老支書支書知道自己的兒子遇難之后心里有什么感受？
【考點(diǎn)】辯論討論．
【答案】面對(duì)狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己。老支書很勇敢，先人后己。是一個(gè)負(fù)責(zé)任的支書。疑問：當(dāng)老支書支書知道自己的兒子遇難之后心里有什么感受？
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/10/31 1:30:1組卷：70引用：4難度：0.7
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1．口語交際。
六（1）班舉行“互聯(lián)網(wǎng)增進(jìn)還是疏遠(yuǎn)人們的感情”的辯論會(huì)，下面給出了正方觀點(diǎn)，請(qǐng)你寫出反方觀點(diǎn)。
正方：互聯(lián)網(wǎng)拉近了人與人之間的距離，使“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的美好愿望成為現(xiàn)實(shí)。
反方：發(fā)布：2025/1/13 11:30:2組卷：14引用：1難度：0.7 -
2．（《口語交際：辯論》）確定好正反方后，馬上就可以開始辯論，無須準(zhǔn)備。
（判斷對(duì)錯(cuò)）發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：86引用：2難度：0.5 -
3．口語交際。
六（5）班舉行了“電腦時(shí)代需要不需要練字”的辯論會(huì)，下面給出了正方觀點(diǎn)，請(qǐng)你寫出反方觀點(diǎn)。
??正方：關(guān)于“電腦時(shí)代需要不需要練字”這個(gè)辯題，我方辯友一致認(rèn)為：電腦時(shí)代需要練字。首先，練字可以提高個(gè)人素質(zhì)。寫字是人特有的功能，是大腦思維的延伸和表述，練字 能鍛煉大腦。其次，寫一手好字是一種藝術(shù)，字的藝術(shù)也是人類特有的，尤其是中國的漢字書法藝術(shù)！再次，練字還可以延續(xù)中國的文化。我國的書法有一個(gè)長期的發(fā)展過程?，F(xiàn)在它分隸書、楷書、行書、草書、小篆、金文等多種字體。作為炎黃子孫，我們一定要繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，不能讓它流失。
??反方：發(fā)布：2025/1/13 11:0:2組卷：25引用：2難度：0.8
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