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課外閱讀。
軍人之家      維拉的丈夫巴都林上前線兩年了。一天,郵遞員送來了一封信。信中通知說,她的丈夫巴都林受了重傷,現(xiàn)在就住在市榮軍醫(yī)院。
      醫(yī)生帶維拉走進(jìn)病房,指著一張靠在墻邊的病床,床上的傷員蓋著被單,僅露出圓圓的修剪過的后腦勺。維拉快步奔過去,輕輕地呼喚著丈夫的名字:“巴都林、巴都林……她希望看到床上的人把枯瘦的雙手伸出來,她就會(huì)投向他的懷抱,可是他沒有動(dòng)。維拉猛然驚呆了,手呢?原來自己的丈夫竟然連雙手都沒有了!床上的傷員慢慢抬起了頭,維拉看到的是一張破了相并帶有深紅色傷疤的臉,空空的小洼坑代替了眼珠,又大又白的傷痕歪歪斜斜地穿過這可怕的面孔,她驚叫一聲,便失去了知覺……
      維拉醒過來后,醫(yī)生向她介紹了巴都林受傷的全部情況:他踩響地雷全身燒傷,燒傷了雙目,炸沒了雙手,截去了雙腿……他不能說話,至少現(xiàn)在不……被找到時(shí)已無法辨認(rèn),他身上沒有證件,胸前內(nèi)衣口袋里僅藏著一封給妻子的信,根據(jù)信醫(yī)生才確認(rèn)出他的身份。
      第二天她再次來到醫(yī)院,把巴都林運(yùn)回了家,戰(zhàn)爭(zhēng)毀了她的生活,但沒有使她屈服,她悉心地照料著丈夫,盼著丈夫的狀況能夠好轉(zhuǎn)。
      九個(gè)月后的一天,維拉正在做家務(wù),籬笆門吱呀地響了一聲。啊!站在門口的是活生生的、健壯的巴都林嗎?
      ……
      巴都林聽妻子把事情經(jīng)過講了一遍,他激動(dòng)地問妻子:“你以為他就是我?”“當(dāng)然!”
??“只要他活著你打算護(hù)理他一輩子?”“是的。”
      傷員躺在床上,臉朝著墻,維拉傾著身子溫和地在他耳邊說著:“我的丈夫回來了!但您別難過,您將和我們一起生活?!?br />      巴都林突然想起,“你說在他身上找到一封信?快給我看……”
      維拉拿出了信,巴都林看完后激動(dòng)地說:“他是阿廖沙,我的戰(zhàn)友!為防萬一,我們互相交換家信,如果一個(gè)犧牲了,另一個(gè)就可以把信轉(zhuǎn)給他的親人?!卑投剂帜四ㄑ鄹C里的淚水,開心極了,大聲對(duì)傷員說:“阿廖沙,我是巴都林,你還記得嗎?”
      阿廖沙微微點(diǎn)了點(diǎn)頭,巴都林興奮地接著說:“你就在我家里,我們將在一起生活,你聽懂了嗎?”床上的阿廖沙動(dòng)了一下,蒼白的嘴唇顫抖著,傳出了含糊不清的聲音:“謝——謝,……”
      一縷陽(yáng)光灑進(jìn)室內(nèi),窗外是艷陽(yáng)高照的好天氣……
(1)維拉沒有認(rèn)出這位傷員不是自己的丈夫是因?yàn)?
他雙眼失明臉已破相,無法辨認(rèn),而且暫時(shí)不能說話
他雙眼失明臉已破相,無法辨認(rèn),而且暫時(shí)不能說話
,醫(yī)生確認(rèn)傷員的身份是根據(jù)
傷員身上有一封給妻子的信。
傷員身上有一封給妻子的信。

(2)看到丈夫巴都林突然活生生地站在自己眼前,維拉心里會(huì)想些什么?聯(lián)系上下文,寫一寫維拉當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。
丈夫平安歸來真是太好了,我一直照顧的傷員又是誰(shuí)呢?
丈夫平安歸來真是太好了,我一直照顧的傷員又是誰(shuí)呢?

(3)文章最后一段是
環(huán)境
環(huán)境
 描寫,該段畫龍點(diǎn)睛般的描寫表面上寫的是“陽(yáng)光”“好天氣”實(shí)際上象征著人世間的
溫暖感情
溫暖感情

(4)小說最后才點(diǎn)明這位重傷員的身份,對(duì)這種寫作方式分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
C
C

A.設(shè)置懸念,使文章內(nèi)容跌宕曲折,引人入勝。
B.這樣的結(jié)局讓人感到意料之外,又在情理之中。
C.不利于體現(xiàn)小說人物形象。
D.這樣的內(nèi)容安排結(jié)構(gòu)有震撼人心的藝術(shù)效果。
(5)小說主要講了一件什么事?請(qǐng)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括。
維拉的丈夫巴都林上了前線,兩年后維拉從醫(yī)院接回了被認(rèn)為是他丈夫的一名重傷員。但當(dāng)真正的巴都林平安歸來時(shí),大家才知道維拉照顧的傷員是巴都林的戰(zhàn)友阿廖沙,而維拉和巴都林都決定繼續(xù)照顧阿廖沙。
維拉的丈夫巴都林上了前線,兩年后維拉從醫(yī)院接回了被認(rèn)為是他丈夫的一名重傷員。但當(dāng)真正的巴都林平安歸來時(shí),大家才知道維拉照顧的傷員是巴都林的戰(zhàn)友阿廖沙,而維拉和巴都林都決定繼續(xù)照顧阿廖沙。

(6)請(qǐng)結(jié)合具體情節(jié)分析維拉的人物形象。 (至少寫出兩點(diǎn))
熱愛丈夫,意志堅(jiān)強(qiáng),即使開始看到“丈夫”嚴(yán)重殘疾,但她也堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì),悉心照料他;心地善良,后來知道傷員不是丈夫,她仍然堅(jiān)決地要他和他們生活在一起。
熱愛丈夫,意志堅(jiān)強(qiáng),即使開始看到“丈夫”嚴(yán)重殘疾,但她也堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì),悉心照料他;心地善良,后來知道傷員不是丈夫,她仍然堅(jiān)決地要他和他們生活在一起。

【答案】他雙眼失明臉已破相,無法辨認(rèn),而且暫時(shí)不能說話;傷員身上有一封給妻子的信。;丈夫平安歸來真是太好了,我一直照顧的傷員又是誰(shuí)呢?;環(huán)境;溫暖感情;C;維拉的丈夫巴都林上了前線,兩年后維拉從醫(yī)院接回了被認(rèn)為是他丈夫的一名重傷員。但當(dāng)真正的巴都林平安歸來時(shí),大家才知道維拉照顧的傷員是巴都林的戰(zhàn)友阿廖沙,而維拉和巴都林都決定繼續(xù)照顧阿廖沙。;熱愛丈夫,意志堅(jiān)強(qiáng),即使開始看到“丈夫”嚴(yán)重殘疾,但她也堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì),悉心照料他;心地善良,后來知道傷員不是丈夫,她仍然堅(jiān)決地要他和他們生活在一起。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/3/2 3:0:2組卷:20引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.夜捉泥鰍??①夏天,當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候,村里的人常常打起火把,到溝里捉泥鰍。
    ??②暑假里的一天晚上,沒有一絲風(fēng),空中青碧如一片海,白晃晃的月光灑滿大地。我和堂哥一起去捉泥鰍。
    ??③這是我第一次捉泥鰍。我們點(diǎn)燃火把,拿起鉗子和小竹簍,來到村邊的一條溝渠邊。我輕輕地?fù)荛_水邊地雜草,瞪著眼睛搜索著。忽然,我發(fā)覺眼前有什么東西在擺動(dòng),移進(jìn)火把仔細(xì)一瞧,哇,原來是一條肥大的泥鰍在水里懶洋洋地歇涼。
    ??④我屏住呼吸,小心翼翼的往前挪移,大氣都不敢喘一口。張開鉗子往水里插,心里默默地想著:“可要鉗??!可要鉗住!”眼看就要鉗住泥鰍了,我的心像快要跳出胸膛一樣,手不由得抖了一下,泥鰍被驚動(dòng)了,警覺地奪路而逃,轉(zhuǎn)眼間鉆入淤泥里不見了。頓時(shí),我像泄了氣的皮球。
    ??⑤堂哥看見了,對(duì)我說:“鉗泥鰍不能緊張,眼睛要看準(zhǔn),動(dòng)作要敏捷,等會(huì)兒你看我的?!蔽覀兘又移鹉圉q來,找哇找哇,終于又發(fā)現(xiàn)一條。機(jī)不可失,只見堂哥慢慢地靠近泥鰍,然后閃電般一夾,就把它給逮住了。站在一旁的我看得一清二楚。正巧,有一條泥鰍游了過來。我學(xué)著堂哥的樣子使勁一鉗,嘿鉗住了!我高興得跳起來。
    ??批注:
     

    ??⑥夜深了,該回家了。我看看竹簍,里面有好些泥鰍。要不是堂哥催我回去,我還真想再捉幾條呢!
    (1)想想短文寫了一件什么事?請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。
     

    (2)讀短文3~6自然段,把“我”的心情變化及原因補(bǔ)充完整。
    自然段
    心情 期待 沮喪
     
     
    原因 第一次捉泥鰍,希望可以捉住。
     
     
    不得不回家,但還想再捉幾條
    (3)批注是個(gè)很好的閱讀方法,寫得好的地方、有疑問的地方、有啟發(fā)的地方都可以作批注。請(qǐng)你認(rèn)真讀讀第5自然段,在橫線里作批注。

    發(fā)布:2025/3/3 4:30:1組卷:18引用:1難度:0.8
  • 2.課外閱讀。
    “五里”的教訓(xùn)      有一個(gè)年輕人騎馬趕路,天快黑了還沒有找到投宿的地方。
          忽然,他看見前面有個(gè)老人,便在馬上高聲喊道:“喂,這兒離旅店有多遠(yuǎn)?”
    “五里!”老人頭也不抬地答道。
          年輕人策馬飛奔,向前馳去。結(jié)果,一跑十多里,仍不見人煙。他暗想,這個(gè)老頭兒真可惡!
    “五里,五里,什么五里!”他一邊趕路一邊又怨恨不迭地自言自語(yǔ)……
          猛然,他從這兩個(gè)字的諧音中領(lǐng)悟到老人的嚴(yán)厲批評(píng)。
    “‘五里’,不就是說我‘無禮’嗎?”于是,掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕,見那老人還在路邊,便急忙翻身下馬,躬身施禮,恭恭敬敬地叫了一聲:“老大爺!”
          老人不等年輕人再講些什么,就說:“小伙子,你已經(jīng)錯(cuò)過路頭了!如果你不嫌棄,就請(qǐng)到我家去住吧?!?br />      這個(gè)年輕人為什么前后受到不同的對(duì)待,這個(gè)道理還不清楚嗎?
    (1)年輕人走出去了十多里還沒有找到旅店的原因是
     

    A.年輕人迷失了方向。
    B.旅店是五里外的地方,他卻跑了十多里。
    C.年輕人沒有禮貌,缺乏對(duì)他人的尊重。
    (2)年輕人第二次得到不同對(duì)待的原因是
     

    A.年輕人改正了錯(cuò)誤,以禮待人。
    B.老年人突發(fā)善心想做好事。
    (3)文中哪些地方看出來年輕人改變了態(tài)度?用“          ”畫出來。
    (4)從這個(gè)故事中,我們可以得到的啟發(fā)是:
     

    發(fā)布:2025/3/3 4:30:1組卷:6引用:2難度:0.6
  • 3.短文。
    ??童年是一本翻不完的書,它裹挾(xié)著稚嫩的純真,用那不安分,甚至是可笑的舉動(dòng),點(diǎn)畫著人生記憶年輪的圓心。我小時(shí)候就是個(gè)不安分的孩子,正是這種不安分,使我得了一個(gè)綽號(hào)——“老醋”。
    ??“老醋”是我的小學(xué)老師給起的。那是我上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,當(dāng)時(shí)我淘氣得要命,又是有名的“馬大哈”,上學(xué)忘帶書、忘帶筆的事時(shí)有發(fā)生,寫字那是常常丟胳膊掉腿,為這我沒少挨老師的批評(píng)。就這討厭的毛病,讓我背了次“黑鍋”。
    ??有一回,我同桌(女生)丟了一支帶橡皮的花鉛筆,她急哭了,同學(xué)們?yōu)榱俗C實(shí)自己的清白,紛紛提出要翻書包,我當(dāng)然也不例外了,而且叫得最響???!那支鉛筆偏偏死乞(qǐ)白賴地躺在我的文具盒里。教室里亂成一鍋粥,我像一樁死木頭,被同學(xué)們圍在中間。班主任老師來了,她問了一下情況,然后問我?!拔摇遍_始為了自證清白,和同學(xué)們一樣提出翻書包,但看到那支筆在自己文具盒里時(shí),自己也不知道是怎么回事,不知道該如何向同學(xué)們解釋,感到十分委屈和無助?!斑@……鉛筆……我……”
    ??我木然地坐著,一肚子委屈,可就是說不出來。我心里盤算著,如果老師也說我偷了這支鉛筆,我就跟她干。奇怪的是,老師卻沒有說下去,竟平心靜氣地給我們講起了故事——
    ??從前哪,有個(gè)小孩兒忘性可大了。有一天,他媽讓他拿瓶子去打醬油,出門時(shí)還叮囑他:“打醬油,別打醋?!彼坏纼哼豆局骸按蜥u油,不打醋,打醬油,不打醋……——”一不小心,摔了一跤,爬起來,心里想:打醋?……結(jié)果打了一瓶醋回來,挨了頓胖揍。
    ??這個(gè)故事講的就是我。從那以后,同學(xué)們一見我,就喊“打醋”,我也就笑著答應(yīng),時(shí)間長(zhǎng)了,就把“老醋”這個(gè)外號(hào)固定下來。我打心眼里喜歡這個(gè)詞兒,因?yàn)樗攘宋?,幫我摘去了“小偷”這頂帽子。
    ??二十多年以后,當(dāng)我的文章第一次發(fā)表的時(shí)候,我把“老醋”作為筆名,目的是懷念我那已故去的老師,感謝她的良苦用心!
    (1)下列選項(xiàng)中,最適合作為短文題目的是
     
    。
    A.我不是“小偷”
    B.“老醋”的故事
    C.一次“黑鍋”
    (2)下列選項(xiàng)中,能概括短文主要內(nèi)容的是
     
    。
    A.“我”小時(shí)候忘性特別大,有一次同學(xué)們以為“我”拿了同桌的鉛筆。
    B.“我”小時(shí)候忘性特別大,班主任老師為我們講了一個(gè)故事。
    C.“我”小時(shí)候忘性特別大,被同學(xué)們誤會(huì)拿了同桌的鉛筆,班主任老師用“打醋”的故事消除了同學(xué)們對(duì)“我”的誤會(huì)。
    (3)讀第3自然段,把描寫“我”兩種不同表現(xiàn)的句子用波浪線畫出來,并在方框里批注:①“我”的心情有什么變化?②“我”為什么會(huì)有這樣的表現(xiàn)?

    (4)品讀結(jié)尾處畫線的句子,以下面的文字作為開頭,替作者寫幾句話,真誠(chéng)地感謝老師。
    老師啊!
     

    發(fā)布:2025/3/3 4:30:1組卷:5引用:1難度:0.8
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