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非連續(xù)性文本閱讀。
??【材料一】走進(jìn)集美塔,品味集美非物質(zhì)文化遺產(chǎn)(以下統(tǒng)稱非遺)的精粹
??集美塔地下一層的非遺展館區(qū)別于傳統(tǒng)展廳,把歷史人文積淀融入現(xiàn)代互動(dòng)體驗(yàn),讓越來越多的人走進(jìn)集美塔,開啟文化寶藏的探尋,感受傳統(tǒng)非遺民俗的魅力,傳遞正面的價(jià)值觀和積極的態(tài)度,回歸最原始的純真。在龍舟競(jìng)渡廳,你可以體驗(yàn)擊鼓賽舟和龍舟競(jìng)渡等項(xiàng)目,在互動(dòng)中了解龍舟文化。民俗集市廳中,陳氏紙?jiān)?、閩南造像、嘉庚瓦、宋江獅等非遺文化的集合,令人大開眼界。來到薰風(fēng)集雅廳,歌仔戲、木偶戲、布偶戲等眾多閩南戲曲文化,讓大家更深入地了解傳統(tǒng)禮樂的文明。進(jìn)入花樣童年廳,古早味的閩南童玩——滾鐵圈、滾珠輪、陀螺等,讓人一秒回歸童真。

??【材料二】炸棗——舌尖上的廈門市市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
??相傳炸棗源于明代。明代倭寇在沿海橫行,同安人葉秉乾帶兵抗倭,其軍隊(duì)行軍打仗攜帶的干糧是“炸棗”。為紀(jì)念葉秉乾,百姓便有了炸棗食俗,迄今有500多年歷史?!叭⑿履铩鞭k婚事必備炸棗,以其圓形寓意事成圓滿,以“棗”與“早”諧音祈盼“早得?!?。炸棗傳統(tǒng)制作技藝為:將糯米和大米用清水浸泡,洗凈,瀝干,磨成米粉;地瓜蒸煮后搗碎,加糖漿與米粉糅合;掌心沾點(diǎn)花生油,按自己喜歡的大小搓成球狀,裝進(jìn)芝麻、花生、黃豆制作的餡兒,包成一粒?!吧鷹棥?,再放入燒沸的熱油中炸,待“生棗”外表膨脆呈金黃色且浮起來,即成“炸棗”。
??【材料三】中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)現(xiàn)狀
??截至2022年12月,中國(guó)列入聯(lián)合國(guó)教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄(名冊(cè))項(xiàng)目共計(jì)43項(xiàng),總數(shù)位居世界第一。這體現(xiàn)了中國(guó)日益提高的履約能力和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)水平,對(duì)于增強(qiáng)遺產(chǎn)實(shí)踐社區(qū)、群體和個(gè)人的認(rèn)同感和自豪感,激發(fā)傳承保護(hù)的自覺性和積極性,在國(guó)際層面宣傳和弘揚(yáng)博大精深的中華文化、中國(guó)精神和中國(guó)智慧,都具有重要意義。
(1)樂樂想看傳統(tǒng)紙?jiān)妓囍瞥傻臒艋\,她可以去哪個(gè)展廳?
B
B

A.龍舟競(jìng)渡廳
B.民俗集市廳
C.薰風(fēng)集雅廳
D.花樣童年廳
(2)材料一中的《集美塔出游攻略》并不完善,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該在“交通指南”部分補(bǔ)充
交通規(guī)則和交通安全的詳細(xì)信息
交通規(guī)則和交通安全的詳細(xì)信息
。
(3)下圖中表現(xiàn)的分別是炸棗制作過程中的哪些環(huán)節(jié)?請(qǐng)將環(huán)節(jié)名稱寫在對(duì)應(yīng)的橫線上。

磨成米粉、蒸紅薯、包餡兒、炸熟。
磨成米粉、蒸紅薯、包餡兒、炸熟。

(4)學(xué)校要開展“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的主題活動(dòng),請(qǐng)根據(jù)以上材料完成下列任務(wù)。
①任務(wù)一:在活動(dòng)中介紹“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的重要性。(列舉出兩條即可)
一方面,這有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;另一方面,保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也有助于增強(qiáng)遺產(chǎn)實(shí)踐社區(qū)、群體和個(gè)人的認(rèn)同感和自豪感,激發(fā)傳承保護(hù)的自覺性和積極性。
一方面,這有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;另一方面,保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也有助于增強(qiáng)遺產(chǎn)實(shí)踐社區(qū)、群體和個(gè)人的認(rèn)同感和自豪感,激發(fā)傳承保護(hù)的自覺性和積極性。

②任務(wù)二:為“保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”設(shè)計(jì)一條宣傳語。
保護(hù)非遺,傳承文化;人人參與,共享成果。
保護(hù)非遺,傳承文化;人人參與,共享成果。

【答案】B;交通規(guī)則和交通安全的詳細(xì)信息;磨成米粉、蒸紅薯、包餡兒、炸熟。;一方面,這有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;另一方面,保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)也有助于增強(qiáng)遺產(chǎn)實(shí)踐社區(qū)、群體和個(gè)人的認(rèn)同感和自豪感,激發(fā)傳承保護(hù)的自覺性和積極性。;保護(hù)非遺,傳承文化;人人參與,共享成果。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/10/12 3:0:1組卷:9引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.認(rèn)真閱讀材料一、材料二,完成練習(xí)(非連續(xù)性文本閱讀)。
    材料一:某市中小學(xué)生使用手機(jī)比例調(diào)查表。
    時(shí)間
    對(duì)象
    小學(xué)生 初中生 高中生
    2017年 16.38% 69.33% 90.26%
    2020年 19.22% 72.45% 92.30%
    材料二:某市近幾年中小學(xué)生近視比例統(tǒng)計(jì)圖。

    (1)閱讀材料一,可得出如下結(jié)論。
    ①由調(diào)查對(duì)象可知:
     

    ②由時(shí)間可知:
     

    (2)閱讀材料二,可得出如下結(jié)論。
    ①由學(xué)段可知:
     

    ②由年份可知:
     

    (3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則保護(hù)視力、合理使用手機(jī)的宣傳語,要有號(hào)召力和感染力。
     

    發(fā)布:2025/2/28 4:0:1組卷:27引用:2難度:0.8
  • 2.讀下面的非連續(xù)性文本,完成后面的練習(xí)。
    ??舉世震驚的大地震重創(chuàng)了北川旅游業(yè)。重建后的北川縣加大了旅游宣傳的力度,但來北川旅游的人依然不多。為改進(jìn)旅游宣傳工作,北川縣對(duì)游客獲取旅游信息的渠道進(jìn)行了調(diào)查,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下:
    游客了解北川旅游信息的渠道統(tǒng)計(jì)表
    獲取信息的渠道 朋友處獲取 電視新聞獲取 手機(jī)新聞、微信獲取 微博獲取 旅行社獲取
    所占比例% 45.9 79.6 24.5 4.9 5.56
    (1)從統(tǒng)計(jì)表中反映出北川旅游宣傳中存在的問題是:
     

    (2)針對(duì)這一問題,請(qǐng)你對(duì)北川旅游發(fā)展的宣傳工作提出一條建議:
     

    發(fā)布:2025/2/28 2:0:2組卷:7引用:1難度:0.5
  • 3.閱讀:非連續(xù)性文本的閱讀。
    【材料一】
          受新冠肺炎疫情影響,各地響應(yīng)教育部號(hào)召,紛紛進(jìn)行線上教學(xué)。這既是非常時(shí)期的應(yīng)急之舉,也是在線教育的一次“大練兵”。學(xué)校利用“云端”技術(shù),搭建“空中課堂”。教師成為中小學(xué)線上教學(xué)的生力軍,他們采用錄播、直播等教學(xué)方式,提供豐富多樣、可供選擇的線上教學(xué)資源,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不打折、學(xué)習(xí)進(jìn)度不落下。學(xué)校利用虛擬網(wǎng)絡(luò)空間,盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生可參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)、閱讀分享、健康運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作、綜合實(shí)踐等教育項(xiàng)目之中。這一系列豐富而生動(dòng)的跨學(xué)科學(xué)習(xí)場(chǎng)景,在非常時(shí)期有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。與此同時(shí),學(xué)校對(duì)學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”的效果進(jìn)行評(píng)估,有的學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行線上考試,有的學(xué)校將學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷及成果等價(jià)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)分。這一系列舉措能夠有效提升對(duì)于“在家學(xué)習(xí)”這一新型教育形態(tài)的社會(huì)包容性,努力提高“在家學(xué)習(xí)”的質(zhì)量。
    【材料二】2020年3月某校對(duì)線上教育優(yōu)勢(shì)調(diào)查

    圖1                              圖2
    (1)下列對(duì)材料內(nèi)容的理解,不正確的兩項(xiàng)是
     

    A.為了疫情期間不影響學(xué)生學(xué)習(xí),各地進(jìn)行了線上教學(xué),這既是應(yīng)急的辦法,同時(shí)也是對(duì)在線教育的一次“大練兵”。
    B.老師們利用豐富多樣、可供選擇的優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源,能夠完全實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果不打折。
    C.學(xué)校主要采用了三種形式對(duì)學(xué)生“在家學(xué)習(xí)”的效果進(jìn)行評(píng)估。
    D.學(xué)校利用“云端”技術(shù),搭建“空中課堂”,想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。
    (2)閱讀材料二,如果用一句話概括從圖1中獲得的主要信息,這句話是
     

    A.線上教育主要優(yōu)勢(shì)是節(jié)省時(shí)間。
    B.線上教育時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性有待提高。
    C.線上教育具有有效避免疫情擴(kuò)散等優(yōu)勢(shì)。
    (3)閱讀材料二,如果用一句話概括從圖2中獲得的主要信息,這句話是
     

    A.線上教育存在學(xué)生注意力分散等劣勢(shì)。
    B.線上教育的主要劣勢(shì)是影響視力。
    C.復(fù)課后要集中主要精力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
    (4)對(duì)于上網(wǎng)課時(shí)不認(rèn)真聽講,偷偷玩游戲的同學(xué),你會(huì)怎樣勸說他呢?
     

    發(fā)布:2025/2/28 3:0:1組卷:17引用:1難度:0.5
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