初試身手
（1）選擇身邊的一種事物，試著運用多種方法來說明它的特征。
??這座電視塔高368米，大約有120層樓鄖么高。它的外形像一個待發(fā)射的火箭。

教室里的課桌一排排整齊地擺放著，一共有32張。這些課桌像一只只小船，載著我們在無邊無際的知識海洋中遨游。

教室里的課桌一排排整齊地擺放著，一共有32張。這些課桌像一只只小船，載著我們在無邊無際的知識海洋中遨游。

（2）如果將一篇散文改寫成說明性文章，會變得怎樣呢？查找資料，試著將課文《白鷺》第2～5自然段改寫成一段說明性文字，體會它們的不同。

白鷺身段比白鶴要小，周身都是一個顏色——白，像披著雪白的蓑衣。它全身呈流線型結(jié)構(gòu)，喙是鐵色的，腳是青色的，大小、顏色搭配得恰到好處。
白鷺常常在水田里覓食，以各種小魚、黃鱔、泥鰍、蛙、蝦、水蛭等為食。它經(jīng)常一腳站立于水中，另一腳曲縮于腹下，頭縮至背上呈駝背狀，長時間呆立不動。遠遠望去，就像一幅畫。
清晨，白鷺獨自站立在小樹的最高處，像是在望哨。樹枝晃動，看著就像要落下來似的，但白鷺一點兒也不緊張。傍晚，白鷺又結(jié)群飛到棲息地附近的水田和小樹上休息，待結(jié)成大群后再一起進入樹林或竹林中。晚上，白鷺成群棲息在小塊密林中高大樹木的頂部，也常在宅院旁或庭園樹林與竹林內(nèi)棲息，有時也同夜鷺和牛背鷺一起棲息。
不同點：原文運用襯托的修辭手法來描寫白鷺的美，表達了作者對白鷺的喜愛之情；改后的文章用說明的方式，介紹了白鷺的外形特點、生活習性等知識，語言平實。原文運用反問、比喻擬人等修辭手法來寫白鷺，改后的文章運用了舉例子、作比較等說明方法來介紹白鷺。

白鷺身段比白鶴要小，周身都是一個顏色——白，像披著雪白的蓑衣。它全身呈流線型結(jié)構(gòu)，喙是鐵色的，腳是青色的，大小、顏色搭配得恰到好處。
白鷺常常在水田里覓食，以各種小魚、黃鱔、泥鰍、蛙、蝦、水蛭等為食。它經(jīng)常一腳站立于水中，另一腳曲縮于腹下，頭縮至背上呈駝背狀，長時間呆立不動。遠遠望去，就像一幅畫。
清晨，白鷺獨自站立在小樹的最高處，像是在望哨。樹枝晃動，看著就像要落下來似的，但白鷺一點兒也不緊張。傍晚，白鷺又結(jié)群飛到棲息地附近的水田和小樹上休息，待結(jié)成大群后再一起進入樹林或竹林中。晚上，白鷺成群棲息在小塊密林中高大樹木的頂部，也常在宅院旁或庭園樹林與竹林內(nèi)棲息，有時也同夜鷺和牛背鷺一起棲息。
不同點：原文運用襯托的修辭手法來描寫白鷺的美，表達了作者對白鷺的喜愛之情；改后的文章用說明的方式，介紹了白鷺的外形特點、生活習性等知識，語言平實。原文運用反問、比喻擬人等修辭手法來寫白鷺，改后的文章運用了舉例子、作比較等說明方法來介紹白鷺。