閱讀。
新一代書生??①孩子上了小學，沒有讀幾日書，我就已經發(fā)現(xiàn)我過去的書本對她無用?，F(xiàn)在的確是一個新的時代了。
??②一次語文考試，女兒得了99分，她將一個填空“青青的瓦，白白的墻”寫成了“清清的瓦”。我問她這個錯誤是如何產生的，女兒卻問我：“什么是瓦？”
??③什么是瓦？我這才猛醒，她這個7歲的小人兒的確還從來沒有見到過瓦，更何況“青青的瓦”!孩子的老師一定與我一樣，以為瓦這個東西是不用講解的，根本就沒有意識到現(xiàn)在城市里的孩子對瓦完全沒有認識?，F(xiàn)在我們居住的城市里到處高樓林立，高樓的樓頂上是頂樓平臺，平臺同時又是隔熱板；隔熱板是水泥做的，水泥是灰白色的，青青的瓦已經變成了一個遙遠的帶著鄉(xiāng)村氣息的故事?，F(xiàn)在教孩子們這樣的歌謠是很費勁的，我們必須把孩子們帶到很遠很遠的鄉(xiāng)村去尋找那個故事。
??④對于語文課里的《孔融讓梨》這課，孩子們一出課堂就把老師所講的深遠意義放在了一邊。他們有自己的理解。他們說我們不用向孔融學習，我們與孔融的想法一樣。倒是我們家長應該向孔融的家長學習。我們都愿意吃小的水果或者不吃水果，把它讓給家長和別人吃，但是家長很煩人，總是強迫我們吃。
??⑤我們從前學習的《司馬光砸缸》在現(xiàn)在的孩子面前也出現(xiàn)了問題。首先，缸是什么？做什么用的？一個家里怎么會有那么大的缸？現(xiàn)在砸缸的話，家里怎么會找得到那么大的石頭？于是我們只好耐心地告訴孩子，這個古人的故事已經時過境遷，現(xiàn)在我們學習這篇課文只是為了讓孩子懂得一個道理，就是遇事多動腦筋想辦法。孩子們聽到這里突然又會冒出另外的一個問題，他們說：“既然是這個意思，那么在另外一課里，那個古人老太婆怎么又不動腦筋，硬要把一根鐵棒制造成針？”
??⑥我們不能說六七歲的學童思考得沒有道理。他們喜歡吃麥當勞，認為麥當勞叔叔把他的快餐設計得很有趣。他們一下子就能接受電腦，覺得小小一部機器裝下大大的一個世界是一件很好很方便也很順理成章的事情。孩子們更喜歡顧城的詩。他們學好課文多半是為學習成績的優(yōu)秀。我女兒三四歲的時候，我經常給她朗讀安徒生童話和唐詩宋詞。那時候，她聽得十分入神?，F(xiàn)在就不行了。上學了，認識很多字了，自己會看書看電視了。再看安徒生的《美人魚》，她就有了自己的見解，說，故事很美，但是一聽就知道是作家編的。對于唐詩宋詞，她的說法就更刻薄了，有一些像順口溜，她說。比如“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，她認為制作一部農民種田的電視專題片給孩子們看效果會更好。
??⑦現(xiàn)在我的女兒老是抱怨沒她們喜歡的書。的確如此，現(xiàn)在的孩子不是我們那個時代的孩子了。對前人的書，她們自己有自己的讀法，這就是我們必須面對的現(xiàn)實。
（1）解釋下列詞語。
時過境遷：隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。文中指《司馬光砸缸》這個故事已經隨著時間的推移，所蘊含的道理也跟著發(fā)生了變化。隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。文中指《司馬光砸缸》這個故事已經隨著時間的推移，所蘊含的道理也跟著發(fā)生了變化。
順理成章：原指寫文章順著條理就能自成章法。后比喻寫文章、說話、辦事順著條理或合乎情理，就能順利地做好。文中指孩子們覺得小小的機器裝下大大的世界是合乎情理的事情。原指寫文章順著條理就能自成章法。后比喻寫文章、說話、辦事順著條理或合乎情理，就能順利地做好。文中指孩子們覺得小小的機器裝下大大的世界是合乎情理的事情。
（2）文中，作者舉了哪些例子來說明“過去的書本”對“新一代書生”無用了？舉《孔融讓梨》《司馬光砸缸》《美人魚》及唐詩《憫農》為例。舉《孔融讓梨》《司馬光砸缸》《美人魚》及唐詩《憫農》為例。
（3）第③自然段中的哪一句話最能直接說明教育對“新一代書生”缺乏足夠的了解？孩子的老師一定與我一樣，以為瓦這個東西是不用講解的，根本就沒有意識到現(xiàn)在城市里的孩子對瓦完全沒有認識。孩子的老師一定與我一樣，以為瓦這個東西是不用講解的，根本就沒有意識到現(xiàn)在城市里的孩子對瓦完全沒有認識。
（4）第④自然段畫“_____”的這句話反映出我們對孩子的教育存在什么問題？反映出我們只注重讓孩子懂得書面的知識道理，只注重讓他們講所學知識變成卷面分數(shù)，忽略了“知行合一”才是真正的學習和教育。反映出我們只注重讓孩子懂得書面的知識道理，只注重讓他們講所學知識變成卷面分數(shù)，忽略了“知行合一”才是真正的學習和教育。
（5）第⑤自然段中孩子們問了許多問題這反映了“新一代書生”的什么特點？反映了“新一代書生”善于從實際出發(fā)思考問題，具有逆向的批判性思維，不盡相信書本知識，敢于質疑的特點。反映了“新一代書生”善于從實際出發(fā)思考問題，具有逆向的批判性思維，不盡相信書本知識，敢于質疑的特點。
（6）讀完全文，你認為作者寫這篇文章最主要的意圖是什么？希望學生能做到切合現(xiàn)實，有助于他們學到關乎現(xiàn)實生活的知識與技能的書。希望學生能做到切合現(xiàn)實，有助于他們學到關乎現(xiàn)實生活的知識與技能的書。
【答案】隨著時間的推移，情況發(fā)生變化。文中指《司馬光砸缸》這個故事已經隨著時間的推移，所蘊含的道理也跟著發(fā)生了變化。；原指寫文章順著條理就能自成章法。后比喻寫文章、說話、辦事順著條理或合乎情理，就能順利地做好。文中指孩子們覺得小小的機器裝下大大的世界是合乎情理的事情。；舉《孔融讓梨》《司馬光砸缸》《美人魚》及唐詩《憫農》為例。；孩子的老師一定與我一樣，以為瓦這個東西是不用講解的，根本就沒有意識到現(xiàn)在城市里的孩子對瓦完全沒有認識。；反映出我們只注重讓孩子懂得書面的知識道理，只注重讓他們講所學知識變成卷面分數(shù)，忽略了“知行合一”才是真正的學習和教育。；反映了“新一代書生”善于從實際出發(fā)思考問題，具有逆向的批判性思維，不盡相信書本知識，敢于質疑的特點。；希望學生能做到切合現(xiàn)實，有助于他們學到關乎現(xiàn)實生活的知識與技能的書。
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有，未經書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：12引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀。
好奇??壺里的水開了，壺蓋噗噗噗地往上跳。那么多人看過這種現(xiàn)象，最多只是把壺從爐子上提下來，只有瓦特很好奇，他非要弄明白壺蓋為什么能被水蒸氣頂起來，于是后來有了現(xiàn)代意義上的蒸汽機。樹上的蘋果熟了，啪啪地往下掉，那么多人被砸到后，最多只是把蘋果撿起來吃了。只有牛頓很好奇，他深入分析蘋果成熟便墜落的原因，于是便有了萬有引力定律。
??說好奇心是世界上一切發(fā)明創(chuàng)造的源泉，恐怕一點兒也不為過。沒有好奇心的人，覺得一切都是司空見慣的，他們的口頭禪是“神馬都是浮云”。好似看破紅塵的過客，又如心如止水的高僧，其實無非是為了掩飾自己那顆麻木不仁的靈魂。他們的眼睛雖然睜著，其實卻視而不見；他們的耳朵雖然也沒堵著，其實卻充耳不聞。五彩繽紛的大千世界，在他們眼中只是浮光掠影，他們就像浮萍，永遠無法洞悉海底深處的奧秘。膚淺的認知也注定了他們庸庸碌碌的一生。
??有好奇心的人，凡事總愛問個為什么，總想探個究竟。他們從來不滿足于事物的表象，仿佛具有二郎神的第三只眼，總想看出事物背后所隱藏的東西，而這些東西往往給人們帶來一個旖旎的新世界?；ㄩ_花謝，草長鶯飛，在常人看來不過是一些自然現(xiàn)象，竺可楨先生卻告訴我們，這些都是“大自然的語言”，里面深藏著復雜的物候學知識。稻田里長了一棵“毛毛草”，別人看到了，可能順手就拔下來扔到一邊，袁隆平卻受到啟發(fā)，研制出耐旱的雜交水稻。古往今來所有的創(chuàng)造發(fā)明，幾乎都源于創(chuàng)造者有一顆好奇心。
??好奇，是生命煥發(fā)光彩的字眼。好奇，是人類發(fā)展提升的源泉！如果你不想你的人生庸庸碌碌，那么請保持一顆好奇心吧，它能讓你的靈魂插上翅膀；如果你不想你的事業(yè)徘徊不前，那么請保持一顆好奇心吧，它能為你的航船揚起風帆！
（1）本文的主要觀點是：
（2）為了闡述觀點，文章用了四個典型事例，請用簡練的語言概括。
①；②；
③；④。
（3）“司空見慣”在文中指的是 那些事？
（4）對第二自然段的理解錯誤的一項是。
A.“看破紅塵的過客”指的是不能觀察、體會生活，不能有所發(fā)現(xiàn)的人。
B.“心如止水的高僧”指的是能參透世間萬物的規(guī)律，領悟透徹的人。
C.“無非是為了掩飾自己”批判了找借口掩飾自己的人。
D.“浮光掠影”批判了看問題膚淺，認知也會膚淺的人。
（5）讀文中畫橫線的句子，根據句式和短文主旨，仿寫句子。
如果你不想你的，那么請保持一顆好奇心吧，它能！發(fā)布：2025/2/26 19:0:1組卷：29引用：2難度：0.1 -
2．用文化滋養(yǎng)時代的心靈??①2018年的第一天，不少人走進國家圖書館，一睹《四庫全書》真容。參觀之余，領一頁字帖（tiē tiè）
，坐在展廳里一筆一畫地抄寫書中內容。文化的書函，在這樣一次“觀四庫、抄經典”的讀者體驗活動中被打開。
??②讀者、觀眾與經典的距離，已經越來越近。故宮打開《千里江山圖》卷（juǎn juàn ）軸，中國美術館展示徐悲鴻的“奔馬”與“戰(zhàn)馬”……在不同場地、以適宜的方式擇精品而展，成了打開文化的一種共同選擇。人們在“拈花”之間，感受到穿越千年、跨越萬里的經典散發(fā)出文化的沁人芳香。
??③當前，我們的文化視野不斷打開，但文物的“開放度”依舊有待提升。有的場所作為歷史遺跡，長期以“保護”的名義被“鐵將軍”把門；有的文物，被一些單位藏著掖著，生怕失去了研究的“首發(fā)權”。
??④開放的文化有著更大輻射力，就像故宮博物院，開放區(qū)域越來越大，展出文物越來越多，文創(chuàng)形式也越來越豐富。從“館舍天地”走向“大千世界”，才能涵養(yǎng)出真正的文化自信。
??⑤面對文明的瑰寶、文化的結晶，人們會有一種與時間對話、與歷史握手的感受。讓現(xiàn)代人有更多機會近距離接觸、感受這些文明的寶藏，有利于形成自己的文化觀念、審美趣味，有利于滋養(yǎng)時代的心靈。這又何嘗不是美好生活、全面發(fā)展所需？只有真正推開文化的大門，讓更多的人走進去，才能在新時代實現(xiàn)“美美與共”。
（1）用“\”劃去文中括號內不正確的讀音。
（2）作者的觀點是什么？請用“_____”在短文中畫出來。
（3）聯(lián)系全文，下面這段話放在第自然段與第自然段之間最合適。
??“藏，是為了存，也是為了傳。這個傳，不僅是傳諸后世，也是傳諸眾人。無論是歷史文物還是經典文本，最珍貴的莫過于其歷史與文化價值，倘若不能被更多人欣賞、研究、傳承，也就很難實現(xiàn)“價值外溢“，更談不上價值增值?！?br />（4）作者為了證明觀點，列舉了哪三個具體事例？請概括在下面的橫線上。
①事例一：
②事例二：
③事例三：
（5）結合短文內容，說說你怎么理解“美美與共”的內涵？發(fā)布：2025/2/26 19:30:1組卷：7引用：1難度：0.5 -
3．閱讀理解。
在安徽廣德的太極洞內，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞。這個小洞是怎么形成的呢？原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥（qiè）而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內的一大奇觀。
水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？
明代著名醫(yī)學家李時珍，從小立志學醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。美國發(fā)明家愛迪（dí）生，沒有受過正規(guī)的教育，但他迷戀于電學實驗研究，畢生孜（zī）孜不倦，竟擁有白熾（chì）燈、留聲機等一千多項發(fā)明專利權！現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅持每天作畫三幅。正是因為白石老人堅持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達到爐火純青的境界……
我國古代著名思想家荀子說過：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？
（1）給短文選擇一個合適的題目
A.水滴的力量
B.滴水穿石
C.有志者事竟成
（2）文中畫線的句子采用的修辭方法是
（3）短文開頭寫太極洞內一塊被水滴穿的石頭，這樣開頭有什么好處？
（4）圍繞滴水穿石的精神，第三自然段選取了哪三個事例證明觀點？簡要概括一下。哪個事例寫得最詳細？在后面括號中用“√”標出來。
事例一：
事例二：
事例三：
（5）讀了這篇短文，你得到了什么啟示？寫寫你的收獲。發(fā)布：2025/2/26 17:0:2組卷：3引用：1難度：0.9