閱讀下面的文章，完成問題。
少年如豆
鄭錦鳳??①少年把我招呼到他身邊的座位上，我忍不住問：“我都戴了口罩，你還認(rèn)得出呀？”
??②“阿姨，我認(rèn)得出來的，您的眼睛跟其他人不一樣?！睕]戴口罩的少年，微笑著回答我。這是在進(jìn)城的公交車上，我與一個(gè)男孩的對話，這個(gè)男孩叫金紅。
??③兩年前，他們一家人租住在我家隔壁。那時(shí)，金紅才上初一。他的父母經(jīng)營著一家小飯店，金紅的成績很差。每隔幾天，他就像一臺(tái)破機(jī)器一樣，被父母修理一通。
??④印象最深的是一個(gè)晚上，我聽到金紅的哭喊聲勝過雨聲，急忙穿上拖鞋去救場，就看到了無比“慘烈”的一幕：金紅的媽媽舉著一張?jiān)嚲恚鸺t的爸爸揮舞著皮帶。
??⑤父母的打罵，徹底澆滅了金紅學(xué)習(xí)的心。他跟父母攤牌，不再上學(xué)，要么外出打工，要么幫父母打理小飯店的生意。大人為了給孩子一個(gè)反省期，叫他老老實(shí)實(shí)待在家。因?yàn)橐χ疹櫺★埖甑纳猓鸺t的父母背地里請求我?guī)退麄冋湛匆幌潞⒆印?br />??⑥正好，我的孩子從學(xué)校回來，我就把金紅叫到我家，給彼此找個(gè)玩伴。兩個(gè)孩子玩得不亦樂乎，我便忙著做鉆石繡。
??⑦我埋頭往底布上粘了好幾十顆水鉆后，金紅問我：“阿姨，能讓我試一下嗎？”我眼睛盯著底布盯得有些生疼，金紅的問話正合我意。拿著繡圖交代一番后，我起身，金紅落座。沒粘上幾顆水鉆，這孩子忽地站起來：“我回家拿些豆子來！”
??⑧金紅把父母用的紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、青豆，都帶了一些到我家。他還帶來飯店用的酒精爐與小鐵鍋，帶了蠟燭，又帶了蓋食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蠟燭放到小鍋里加熱熔化。
??⑨一切準(zhǔn)備就緒，金紅拿著我的“八馬飛奔”繡圖最前面的一匹馬作參照。鋪開白粗布后，他拿各種豆當(dāng)水鉆，拿蠟燭液當(dāng)粘膠。
??⑩金紅用一天半的時(shí)間完成了一幅單馬奔騰圖。只見五色豆粒，不論外形是否飽滿、圓潤，在這孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。這幅栩栩如生的豆粒駿馬，讓我驚嘆！
???周日晚上，忙于生計(jì)的夫妻倆，終于收工回家了。我上門遞上他們兒子的杰作。他們驚詫了一下，就開始責(zé)罵孩子的心思用歪了。作為局外人的我，沒有馬上離開，而是背著孩子跟他們聊了一會(huì)兒。這之后沒幾天，金紅家便搬走了。小小的少年，就這樣遠(yuǎn)離了我。他的豆粒作品，卻一直懸掛在我的心壁。
???兩年后，我在公交車上被金紅認(rèn)了出來，著實(shí)意外。挨著他坐下后，這個(gè)背著大畫板的少年告訴我，他的父母當(dāng)初聽取了我的建議，在周末與假期都送他去學(xué)繪畫。
???金紅剛接觸繪畫，就顯露出天賦。因?yàn)閻酆玫靡园l(fā)揮，金紅反過來又愛上了文化課的學(xué)習(xí)。稍稍費(fèi)些功夫，他的成績就突飛猛進(jìn)。初中畢業(yè)考試，他的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高中錄取線。
???“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底說了什么，他們竟然同意我去學(xué)畫畫?！苯鸺t害羞地笑著問我。
???“說了什么呢，讓我想想。哦，當(dāng)時(shí)，我只是叫他們把你看成你家小飯店里要用的各種豆子。一粒粒豆子，在他們的巧手下，能變成豆?jié){、豆腐腦、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成為奔騰的……”我的話還沒說完，金紅到站了。他下了車，對著我喊：“謝謝您，阿姨！”
???望著少年步履矯健的背影，我在公交車內(nèi)慶幸，終于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。我更堅(jiān)信，每一顆豆都有價(jià)值。
（1）通讀全文，根據(jù)提示，按照文章順序概括主要內(nèi)容。
金紅與“我”在汽車上相遇，我們一起回憶往事；
①在遭受混合雙打時(shí)去救場。在遭受混合雙打時(shí)去救場。
②在家反省的時(shí)候，照看他。在家反省的時(shí)候，照看他。
③肯定他的豆畫并勸說他的父母讓他學(xué)繪畫。肯定他的豆畫并勸說他的父母讓他學(xué)繪畫。
金紅下車離去，我為他的改變感到慶幸。
（2）品味語言，回答下面問題。
①從修辭手法的角度，賞析第③段畫線句。
每隔幾天，他就像一臺(tái)破機(jī)器一樣，被父母修理一通。
②結(jié)合語境，賞析第?段中加點(diǎn)詞語。
他的豆粒作品，卻一直懸掛在我的心壁。
（3）按照事件發(fā)展順序，第①②段應(yīng)出現(xiàn)在文章中間部分，作者為什么放在開頭？
（4）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ?段畫線句“我更堅(jiān)信，每一顆豆都有價(jià)值”的理解。
【考點(diǎn)】詞句理解賞析；內(nèi)容理解概括．
【答案】在遭受混合雙打時(shí)去救場。；在家反省的時(shí)候，照看他。；肯定他的豆畫并勸說他的父母讓他學(xué)繪畫。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：72引用：2難度：0.1
相似題
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1．閱讀下面文字，回答問題。
母親和我的書
梁曉聲 ①我忘不了我的小說第一次被印成鉛字那份兒喜悅，我日夜祈禱的就是這回事兒。避開人，我躲在一個(gè)地方哭了，那一時(shí)刻我最想我的母親……
②一九六三年，我上小學(xué)五年級。已經(jīng)有了三十多本小人書。買糧、煤回來，我總能得到幾毛錢。這幾毛錢加上母親平日給我的一些鋼蹦兒，漸漸積攢到一元多，就去買小人書。母親從不反對我買小人書。
③我還經(jīng)常出租小人書。有一次火車站派出所一位年輕的警察，沒收了我全部的小人書，說我影響了站內(nèi)秩序。我一回到家就嚎啕大哭。我那種可憐的樣子，使母親為之動(dòng)容。于是她帶我去討還我的小人書。
④“不給!出去!出去!”車站派出所年輕的警察粗魯?shù)貙⒛赣H和我從派出所推出來。母親對他說：“不給，我就坐臺(tái)階上不走?！彼f：“誰管你!”砰地將門關(guān)上了?！皨專蹅冏甙?。我不要了……”我仰起臉望著母親，心里一陣難過。親眼見母親因自己而被人呵斥，還有什么事比這更令一個(gè)兒子內(nèi)疚的？“不走，媽一定給你要回來!”母親說著，就在臺(tái)階上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，始終用一條手臂摟著我。我覺得母親似乎一動(dòng)也沒動(dòng)過，仿佛被一種持久的意念定在那兒了。我想我不能再對母親說：“媽，我們回家吧!”那意味著我失去的是三十幾本小人書。而母親失去的是一個(gè)十分自尊的女人的尊嚴(yán)。
⑤天漸漸黑了，“給你們吧……”年輕警察將我的小人書連同書包扔在我懷里。母親終于拉著我起身，昂然走下臺(tái)階?！罢咀?”年輕警察跑下了臺(tái)階。向我們走來。母親則將我扯近她身旁。像剛才坐在臺(tái)階上一樣，又用一條手臂接著我。年輕警察攔住一輛汽車，以不容違抗的語氣對司機(jī)大聲說：“把那個(gè)女人和孩子送回家去。要一直送到家門口!”
⑥我買的第一本長篇小說是《青年近衛(wèi)軍》，要一元多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄，無精打采。
⑦在自己對自己的慫恿之下，我到母親的工廠向母親要錢。那是我第一次到母親為我們掙錢的那個(gè)地方。我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背彎曲著，頭湊近在縫切機(jī)板上。
⑧“媽……”“媽……”背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了。我的母親。骯臟的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……“你來干什么？”“我……”“有事快說，別耽誤媽干活!”“我……要錢……”“要錢干什么？”“買書……”“多少錢？”“一元五角就行……”母親掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龜裂的手指數(shù)著。
⑨母親數(shù)完將錢塞在我手心里了，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背。立刻又將頭俯在縫切機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
⑩那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，我的母親原來是那么瘦小，竟快是一個(gè)老女人了!那時(shí)刻我努力想回憶起一個(gè)年輕的母親的形象，然而竟回憶不起母親她何時(shí)年輕過。那一天，我第一次覺得我長大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。并因自己十五歲了才意識(shí)到自己應(yīng)該是一個(gè)大人了而感到羞愧難當(dāng)，無地自容。
?我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……那天我用那一元五毛錢給母親買了一聽水果罐。
?“你這孩子，誰叫你給我買水果罐頭的？不是你說買書，媽才舍得給你錢的嗎？”那一天母親教落了我一頓。數(shù)落完了我，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。
?我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。我用那一元五毛錢鄭重地買下了《青年近衛(wèi)軍》，從此，我有了第一本長篇小說。
?_____。
（選文有刪改）（1）通讀全文，根據(jù)提示，在橫線上將文章情節(jié)補(bǔ)充完整。
①“我”積攢零錢買小人書，母親從不反對；
②
③
④“我”給母親買了水果罐頭，母親數(shù)落“我”后又給“我”湊足了買書的錢。
（2）警察對我和母親的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？請結(jié)合上下文，說說警察態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因是什么。
（3）請說說下面句子中加著重號(hào)詞語的表達(dá)效果。
母親拉著我起身，昂然走下臺(tái)階。
（4）請對選文中加橫線的句子進(jìn)行賞析。
立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……
（5）讀完全文，深深感動(dòng)之際，請你為文章補(bǔ)充一個(gè)簡短的結(jié)尾段與第①段相呼應(yīng)。思考后寫在下面橫線處。發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：29引用：5難度：0.5 -
2．閱讀下面的文字，完成下面小題。
孤獨(dú)的文明
余顯斌
①蒼龍山清秀如眉，值得一游。
②這，是一個(gè)朋友說的。那兒，我很少去。一天，有點(diǎn)空閑后，我和妻子帶著飲料，還有食物去了。當(dāng)時(shí)是秋天，樹葉黃紅一片，天氣晴好如水。到了地方，果然很美。
③蒼龍山猶如長眉，微微皺起。一座亭子，在眉毛一樣密密麻麻的樹林里，如一顆美人痣一樣，時(shí)時(shí)隱現(xiàn)。
④我們沿著上山的臺(tái)階慢慢走著。一級級臺(tái)階，彎彎曲曲，干凈如洗。
⑤到了半山腰時(shí)，那兒有個(gè)平臺(tái)，幾棵松樹挺立著一片青綠，樹下有張石桌，幾張石凳。
⑥幾個(gè)年輕人圍著桌子，有的吃著餅干，有的喝著飲料，大聲說笑著，還有的嘰哩嘎啦地繞樹追趕著。我和妻子走累了，擦著額頭的汗，坐在一旁休息，喝起了飲料。
⑦那幾個(gè)年輕人吃完餅干，喝完飲料，扯出衛(wèi)生紙仔細(xì)擦了手。接著，一個(gè)個(gè)手一揚(yáng)，將衛(wèi)生紙無一例外地白花花地扔在地上。我看了，不由得皺皺眉。妻子忙攔著，輕聲道：“別管閑事，和你無關(guān)。”
⑧我搖搖頭，長嘆了一口氣，沒有說什么。
⑨這時(shí)，一個(gè)老人拿著個(gè)蛇皮袋子慢慢走來，將衛(wèi)生紙小心拾起，仔細(xì)折疊后，放進(jìn)了袋子。一個(gè)小伙子見了，大聲道：“老頭，這飲料罐能賣點(diǎn)錢。那點(diǎn)紙，能賣啥？”說完，“哐”的一聲，扔過一個(gè)飲料罐。老頭見了，無言拾起，輕輕放入袋中。
⑩接著，又有幾個(gè)易拉罐飛來。
?老人沒說什么，只是抬頭望望，再次拾起。
?老人已經(jīng)七十多了，頭發(fā)花白，一臉的皺紋。
?我見了，暗暗同情起老人來，拿了自己和妻子喝過的飲料罐，走了過去，笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭，對我微微一笑，算是招呼。然后，扛著袋子悄悄下山去了，消失在陽光里。
?那天，我和妻子盡興而歸。
?幾天后，和朋友再見，談到蒼龍山的潔凈，談到那個(gè)可憐的拾破爛的老頭。朋友一愣，告訴我：那是本市環(huán)保局的一個(gè)局長，退休后回到小城，一次，去蒼龍山游玩，看到滿山垃圾，一聲嘆息，找個(gè)袋子開始撿拾起垃圾來。以后，這就成了他的慣例，每天如此。
?一時(shí)，我臉紅了，妻子也臉紅了。原來，蒼龍山的潔凈，蒼龍山的優(yōu)美，不是天然生成的，是一個(gè)老人用手一下又一下?lián)焓捌饋淼摹?br />?文明，不是清閑的文字描寫，是一種彎下身子的身體力行。
（1）結(jié)合語境，分析文中畫線句子環(huán)境描寫的作用。
（2）閱讀下面一段話，揣摩加點(diǎn)的詞語表達(dá)了老人怎樣的心理？
我見了，暗暗同情起老人來，拿了自己和妻子喝過的飲料罐，走了過去，笑著放入他的袋子里。他再次抬起頭，對我微微一笑，算是招呼。
（3）說說文中的老人身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：11引用：3難度：0.5 -
3．閱讀下文，完成問題。
大師治學(xué)??①林語堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長的著述生涯比起來，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來看，林語堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。
??②林語堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語堂的第一堂課，他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國萊比錫大學(xué)語言學(xué)博士文憑的老師果然深不可測。
??③不料，林語堂上了講臺(tái)，把包倒過來，往講臺(tái)上一倒，只見一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請諸君自便。大家你看我我看你，誰也不敢先動(dòng)手。林語堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道。”他頓了頓，接著說道：“花生米又叫長生果。諸君第一天上課，請吃我的長生果。祝諸君長生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長生果，更有長性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸。”
??④學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請吃！請吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語堂隨即宣布下課。
??⑤此后林語堂講課，果然沒有學(xué)生缺課，而且還有很多外來的學(xué)生慕名趕來偷師。
??⑥更絕的是，林語堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來。這時(shí)，林語堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績冊上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績了。林語堂“相面打分”的故事堪稱教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。
??⑦林語堂這樣做的直接原因是他對刻板的考試制度的厭惡，他說：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。”
??⑧令人稱奇的是，那些被林語堂“相面打分”過的學(xué)生接到自己的成績后個(gè)個(gè)心服口服，沒有一個(gè)人上校長那投訴，而且大家公認(rèn)林語堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過提問、交流等方式早已對每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似及其隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。
（1）第①段在文中起什么作用？
（2）本文第③段描寫林語堂，有描寫，還有描寫、描寫。
（3）林語堂“相面打分”公正公平的原因是什么？
（4）第⑦段畫線句浸透著林語堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力，請簡要分析是如何表達(dá)的。
（5）閱讀以下林語堂的名言，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勀阈闹械暮美蠋煈?yīng)該具有怎樣的品質(zhì)？
??一：讓我和草木為友，和封相親，我便已覺得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺得很快樂。
??二：人生不過如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。
（6）本冊我們了解了魯迅的老師壽鏡吾先生，海倫?凱勒的老師莎莉文老師，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愀矚g哪個(gè)老師？為什么？發(fā)布：2024/12/27 1:0:4組卷：5引用：3難度：0.3