小芳是位幼兒園的老師，為了讓孩子們知道手上有細(xì)菌或真菌，并且洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌，想利用學(xué)過(guò)的“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”的探究方法，進(jìn)行探究。請(qǐng)你幫她設(shè)計(jì)探究方案。
（1）提出問(wèn)題：洗手前后手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎洗手前后手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？
（2）作出假設(shè)：洗手后手上的細(xì)菌和真菌比洗手前少洗手后手上的細(xì)菌和真菌比洗手前少。
（3）制訂計(jì)劃：①配制培養(yǎng)基（2組）。配制時(shí)要對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫滅菌的目的是 殺死其中的細(xì)菌或真菌殺死其中的細(xì)菌或真菌。
②采集細(xì)菌或真菌。用無(wú)菌棉棒擦取手心等處（擦取的面積洗手前后要一樣大），輕輕涂抹在培養(yǎng)基上。該步驟相當(dāng)于細(xì)菌和真菌一般培養(yǎng)方法中的 接種接種。
③恒溫培養(yǎng)。
④觀察。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果
| 培養(yǎng)皿編號(hào) | 取樣處 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
| 1 | 洗手前的手 | 出現(xiàn)許多菌落 |
| 2 | 洗手后的手 | 出現(xiàn)個(gè)別菌落 |
洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌##洗手后手上的細(xì)菌和真菌比洗手前少
洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌##洗手后手上的細(xì)菌和真菌比洗手前少
。（5）細(xì)菌和真菌作為
分解者
分解者
參與物質(zhì)循環(huán)，在我們生活中無(wú)處不在，請(qǐng)?jiān)嚺e一例人類(lèi)對(duì)細(xì)菌和真菌的利用：制作酸奶
制作酸奶
。【考點(diǎn)】檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌．
【答案】洗手前后手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎；洗手后手上的細(xì)菌和真菌比洗手前少；殺死其中的細(xì)菌或真菌；接種；洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌##洗手后手上的細(xì)菌和真菌比洗手前少；分解者；制作酸奶
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：3引用：2難度：0.4
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1．如圖所示，保存不當(dāng)?shù)拿姘苋菀装l(fā)霉。霉菌的生活受哪些環(huán)境因素的影響呢？某興趣小組進(jìn)行了探究，實(shí)驗(yàn)操作及結(jié)果如下表。
（1）霉菌與細(xì)菌在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是組別 實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)操作 恒溫培養(yǎng)（1周） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 甲 將質(zhì)量、大小、形狀相同的四塊面包片分別放入四個(gè)大小相同的玻璃瓶中，經(jīng)過(guò)高溫處理后待用。 加入少量清水，將瓶口塞緊 25℃ 發(fā)霉 乙 加入少量清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)霉 丙 不加清水，將瓶口塞緊 25℃ 不發(fā)微 丁 不加清水，將瓶口塞緊 5℃ 不發(fā)得 。
（2）甲與乙兩組實(shí)驗(yàn)探究的問(wèn)題是對(duì)霉菌生活的影響。
（3）對(duì)比兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是霉菌的生活需要一定的水分。
（4）上述探究實(shí)驗(yàn)對(duì)我們保存食品的啟示是有利于食品的長(zhǎng)時(shí)間儲(chǔ)存。發(fā)布：2025/1/16 8:0:1組卷：4引用：0難度：0.5 -
2．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)），他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”于是，他打算做如下探究．請(qǐng)你和他一起做：（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉 ③紗布）
（1）提出問(wèn)題：腐爛豬肉上的蛆是從哪兒來(lái)的？
（2）作出假設(shè)：．
（3）制訂計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)大小相同的A、B玻璃碗中，A 碗的碗口覆蓋有紗布，B碗碗口要，然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅）．連續(xù)幾天進(jìn)行觀察、記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況．
（4）實(shí)施計(jì)劃：（略）
（5）分析結(jié)果，得出結(jié)論：．
（6）以上實(shí)驗(yàn)設(shè)置的變量是，實(shí)驗(yàn)用的兩個(gè)玻璃碗必須大小相同的目的是．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：8引用：2難度：0.3 -
3．張寧同學(xué)有天觀察到一塊腐爛的肉上有一些蛆（蒼蠅幼蟲(chóng)），他產(chǎn)生了疑問(wèn)“蛆是從哪兒來(lái)的呢？”請(qǐng)你根據(jù)以下材料設(shè)計(jì)一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，幫助張寧同學(xué)解開(kāi)這個(gè)疑團(tuán)．（實(shí)驗(yàn)材料：①兩個(gè)相同的玻璃碗 ②兩塊大小相同的新鮮豬肉③紗布）
（1）提出問(wèn)題：腐爛肉上的蛆是從哪兒來(lái)的
（2）作出假設(shè)：
（3）制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個(gè)同樣大小的A、B玻璃碗中，A碗碗口B碗碗口敞開(kāi)（設(shè)制實(shí)驗(yàn)），然后將兩碗置于相同環(huán)境（有蒼蠅），連續(xù)幾天進(jìn)行觀察，記錄A、B兩碗中豬肉的變化情況
（4）實(shí)施計(jì)劃
（5）得出結(jié)論：．發(fā)布：2025/1/17 8:0:2組卷：7引用：1難度：0.5
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