閱讀短文，完成練習。
草地夜行（節(jié)選）??他焦急地看看天，又看看我，說：“來吧，我背你走！”我說什么也不同意。這一下他可火了：“別磨蹭了！你想叫咱們倆都喪命嗎？”他不容分說，背起我就往前走。
??天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了。滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。
??突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」恚祀x開我！”他急忙說，“我掉進泥潭里了?！?br />??我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一 頂頂，一下子把我 甩甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個不能都犧牲！……要……要記住革命！……”
??我使勁伸手去 拉拉他，可是什么也沒有 抓抓住。他 陷陷下去了，已經(jīng)沒頂了。
??我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么（堅定、堅強、堅韌） 堅強堅強的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！
??風，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地。“要記住革命！”我想起他犧牲前說的話。對，要記住革命！我抬起頭來，透過無邊的風雨，透過無邊的黑暗，我仿佛看見了一條光明大路，這條大路一直通向遙遠的陜北。我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。
（1）將下列詞語填到短文中的橫線上或在括號中用“√”選擇合適的詞語。
| 陷 | 抓 | 頂 | 拉 | 甩 |
A.
A.
A.他焦急地看看天，又看看我。
B.我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。
C.我鼓起勇氣，邁開大步，向著部隊前進的方向走去。
D.突然，他的身子猛地往下一沉。
（3）畫橫線的句子“快離開我，咱們兩個不能都犧牲！……要……要記住革命！……”這些話中省略號作用是什么？再說你從這句話中體會到了什么？
省略號的作用是表示說話斷斷續(xù)續(xù)。從這句話中我體會到老紅軍戰(zhàn)士對戰(zhàn)友的愛護、忘我的犧牲精神和對革命勝利的堅定信念。
省略號的作用是表示說話斷斷續(xù)續(xù)。從這句話中我體會到老紅軍戰(zhàn)士對戰(zhàn)友的愛護、忘我的犧牲精神和對革命勝利的堅定信念。
（4）“風，呼呼地刮著。雨，嘩嘩地下著。黑暗籠罩著大地?！边@幾句話運用的是什么描寫方法？有什么作用？
環(huán)境描寫。其作用是渲染出悲涼的氣氛，烘托了“我”沉重的心情。
環(huán)境描寫。其作用是渲染出悲涼的氣氛，烘托了“我”沉重的心情。
（5）“我仿佛看見了一條光明大路”中的“光明大路”指的是什么？寫一寫。
既指過草地的過程中，通往陜北方向的路，又指充滿了光明與希望的革命之路。
既指過草地的過程中，通往陜北方向的路，又指充滿了光明與希望的革命之路。
【答案】頂；甩；拉；抓；陷；堅強；A.；省略號的作用是表示說話斷斷續(xù)續(xù)。從這句話中我體會到老紅軍戰(zhàn)士對戰(zhàn)友的愛護、忘我的犧牲精神和對革命勝利的堅定信念。；環(huán)境描寫。其作用是渲染出悲涼的氣氛，烘托了“我”沉重的心情。；既指過草地的過程中，通往陜北方向的路，又指充滿了光明與希望的革命之路。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：6引用：1難度：0.1
相似題
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1．閱讀名著選段，完成問題。
①我想大家如果知道我是怎么制作陶器的，肯定會有種哭笑不得的感覺。我記不清用了多少拙劣的方法去調(diào)和陶泥，也記不清做出多少怪模怪樣的家伙：有的是因為陶土太軟，承受不住泥胎自重，陶罐不是凸出來，就是凹進去；有的是因為晾曬得太早，陽光太強烈導(dǎo)致陶器破裂；還有些是陶土黏度不夠，曬好后，一經(jīng)挪動就碎了。
②我花了很長的時間去尋找黏土，然后把黏土挖出來，調(diào)好沙土比例，運回家，再制成罐、甕之類的陶器。大約費了兩個月的時間，我才做出兩只非常難看的大壇子。
③說實話，我這大壇子做得只能說是勉勉強強，但我做的一些小陶器還是比較成功的。諸如小瓦罐、陶盤、小砂鍋等不一而足。而且，島上灼熱的陽光，也使得這些小器皿都曬得極為堅固耐用。
④但這些距離我的終極目標還有相當大的差距。我最渴求的是能煮東西的工具，現(xiàn)在這些作為容器裝東西倒還可以，但不能用來裝液體煮東西，而這恰恰是我最需要的。
⑤過了些時日，我有了偶然發(fā)現(xiàn)。那次我在地上升起一堆篝火烤東西，烤好后我過去打算把火熄滅，猛然間發(fā)現(xiàn)火燼里有一塊陶器碎片，經(jīng)過大火燒制，變得堅如磐石，紅如方磚。這個偶得讓我非常驚喜，我對自己說：既然陶器片能燒，整個陶器必然也能燒制。
（1）下面對選文內(nèi)容的判斷，說法正確的打“√”，錯誤的打“×”。
①從第①段畫橫線的句子，兩個“記不清”中可以看出魯濱遜嘗試做陶器失敗的次數(shù)之多。
②從第②段畫波浪線的句子可以感受到陶器制作的過程很復(fù)雜，魯濱遜很不耐煩。
（2）認真閱讀選段內(nèi)容，理解填空。
在第④段中，“我”的終極目標是。在第⑤段中，“我”的偶然發(fā)現(xiàn)是。
（3）上面選文片段中的“我”是。他在荒島上還學會了制作、。（列舉兩個即可）發(fā)布：2025/2/27 6:0:1組卷：5引用：1難度：0.5 -
2．課外閱讀
①我家的“小獾胡”在不知不覺間長大了。這不是一般的貓，從它的眼神中也能看出：兩眼突然放出一束銳利的光，當它盯住窗外的鳥兒時就是這樣，那目光真的冷到嚇人。
②半夜時分，我只要醒來就一定在外祖母枕邊撫摸一下，如果沒有觸到那軟軟的一團，就會失落。外祖母拍打著我說：“睡吧睡吧，貓有貓的事情，它夜里要去林子里。”“我們白天剛?cè)ミ^?。 蔽覍λ氉匀チ肿永飳嵲诓桓吲d。
③天亮了。一大早發(fā)生的事讓我和外祖母吃了一驚：一縷霞光照亮窗臺，上面整整齊齊地擺放了一溜東西，全是被殺死的小動物，它們頭朝一個方向，間隔相同的距離。啊，一條小蜥蜴、一只麻雀、一只倉鼠、一只螃蟹、一只綠螞蚱、一條大蚯蚓。原來這一夜，小獾胡在狩獵，還把獵物搬回了家。這會兒它不在，屋里靜極了。也許它累了一夜，正在休息，也許就在某個角落看著我們，想聽到一聲贊揚?？上葋淼氖峭庾婺傅挠栒]。她轉(zhuǎn)臉向著屋角說：“小獾胡你聽著，我知道你舍不得吃這些東西，才拿來家里。不過我們和你可不一樣，我們不吃它們。它們和你一塊兒生活在林子里，你不該殺它們。家里好吃的東西很多，你別禍害它們了，好不好？”
④沒有回應(yīng)。這樣停了十幾分鐘，小獾胡不知從哪里鉆了出來。它奔忙了一夜，身上還有露水和草屑。它無精打采地走到窗臺跟前，注視著這些獵物。它仰起鼻子，瞇著雙眼，好像用力嗅著屋里的氣味。它低下頭，轉(zhuǎn)臉看看我和外祖母，走開了。
⑤我悄聲問外祖母，怎么辦？外祖母嘆了口氣，憐惜地看了一眼小獾胡的背影，沒有說話。她轉(zhuǎn)身為它準備早餐了，像過去一樣，拿出從地窖里取來的食物：小干魚、窩窩、蝦皮，還有一點蛋黃。小獾胡轉(zhuǎn)了一圈又回到窗臺上，梳理毛發(fā)，然后靜靜地呆坐。外祖母喚它吃飯，它沒有理睬。早餐后我跟外祖母出門打掃院子，回屋后再看窗臺，發(fā)現(xiàn)上面干干凈凈的，什么都沒有了。小獾胡不聲不響地將所有獵物都搬走了。
⑥這樣過去了一個多月，又是一天早晨，我醒來后看到外祖母坐在那兒，正看著窗前。我看到她臉上落滿了霞光，是歡欣的神情。啊，窗臺上又擺放了一溜東西，仍然是整整齊齊，但不是獵物，而是其他東西。我仔細看了看，天哪，它們是一只蝸牛蛻下的空殼、一枝曬干的馬蘭花、一粒野棗、一根潔白的羽毛、一枚扣子。
⑦我沒有動它們，因為這些東西擺放得太整齊了。外祖母笑了：“多懂事的小獾胡，它知道我們喜歡什么了。啊，看到了吧？那枚扣子是我不知什么時候丟在外邊的，大概也只有它能找到，它的小爪能撿回來！”她這樣說時，眼睛里似乎有淚花在閃爍。
——（節(jié)選自張煒《愛的川流不息》）（1）文中小獾胡兩次“在窗臺上擺放了一溜東西”，默讀課文，梳理小獾胡的行為變化，以及外祖母的情感態(tài)度變化，完成填空。
（2）從小獾胡“它仰起鼻子，瞇著雙眼，好像用力嗅著屋里的氣味”這個細節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)了小獾胡怎樣的心理？
（3）第②自然段加點詞蘊含了作者怎樣的情感，請寫在橫線上。
（4）看著不知不覺間長大的“小獾胡”，我為什么會覺得它不是一般的貓，請結(jié)合文章內(nèi)容說一說。
（5）文章節(jié)選自《愛的川流不息》，你能為其選擇一個最合適的標題嗎？
A.不懂事的小獾胡
B.小獾胡的回報
C.悲傷的小獾胡
D.可憐的小獾胡發(fā)布：2025/2/27 10:0:1組卷：47引用：2難度：0.5 -
3．經(jīng)典閱讀
陸鶴的演出 ①眼看著就要匯演了，油麻地小學上上下下就為這么一個必需的禿頭而苦惱不堪。柳三下用雙手抱住自己的頭：“不行。我不能做禿鶴?！狈路鸩皇且晁陌l(fā)，而是要割他的頭。很快，油麻地小學的學生們都傳開了：“《屠橋》不演了?！贝蠹叶己苓z憾。
②禿鶴在一旁靜靜地聽著。當他看到桑桑走來時，連忙過去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師，好嗎？”“好吧。”桑桑接過紙條。
③蔣一輪打開了禿鶴的紙條，那上面工工整整地寫著：蔣老師，我可以試一試嗎？一陸鶴。
④蔣一輪先是覺得有點好笑，但抓紙條的雙手立即微微顫抖起來。當校長桑喬看到這個紙條時，他也愣了半天，然后說：“一定讓他試一試。”
⑤禿鶴從未演過戲，但他決心演好這個戲。他用驚人的速度，將所有臺詞背得滾瓜爛熟。
⑥在參加會演的前兩天，所有參加會演的節(jié)目，先給油麻地小學的全體師生預(yù)演了一遍，全場不停地響起掌聲，孩子們興奮極了。
⑦禿鶴決定要把戲演得更好，他把這個角色要用的服裝與道具全都帶回家中。晚上，他把自己打扮成那個偽軍連長，到院子里，借著月光，反反復(fù)復(fù)地練著。他將大蓋帽提在手里，露著光頭，就當紙月在場，驢拉磨似的旋轉(zhuǎn)著，數(shù)著板。那個連長出現(xiàn)時，是在夏日。禿鶴就是按夏日來打扮自己的。但眼下是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨，同學們凍得直踩腳，禿鶴卻不在意這個天氣，就這么不停地走，不停地做動作，額頭竟然出汗了。
⑧到燈光明亮的大舞臺演出那天，禿鶴已胸有成竹?！锻罉颉窂难莩鲆婚_始，就得到了臺下的掌聲。觀眾們激動得把手掌都拍麻了。禿鶴演得一絲不茍。他腳蹬大皮靴，一只腳踩在凳子上，從桌上操起一把茶壺，喝得水直往脖子里亂流，然后腦袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我楊大禿瓢，走馬到屠橋……”。在與紙月周旋時，一個兇惡，一個善良；一個丑陋，一個美麗，對比得非常強烈?？梢哉f，禿鶴把那個角色演絕了。
⑨演出結(jié)束后，油麻地小學的師生們只管沉浸在勝利的喜悅之中，而當他們忽然想到禿鶴時，禿鶴早已不見了。是桑桑第一個找到了禿鶴。那時，禿鶴正坐在小鎮(zhèn)的水碼頭最低的石階上，望著被月光照得波光粼粼的河水。油麻地小學的許多師生都找來了。
⑩純凈的月光照著大河，照著油麻地小學的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……
[注]禿鶴：陸鶴的外號，因為陸鶴無頭發(fā)。
（1）讀小說要關(guān)注、，感受。選文主要塑造了這個人物形象。
（2）閱讀選文內(nèi)容，把故事情節(jié)補充完整。
柳三下不演禿鶴→→預(yù)演→→演出成功。選文詳細寫了和這兩個情節(jié)，突出了陸鶴的特點。
（3）簡要賞析選文中畫橫線的句子，體會一下選文是怎樣塑造人物形象的。
⑦自然段中，抓住和、和的對比，感悟到了陸鶴。
⑧自然段，先抓住了陸鶴的、、，感受到。在與的對比中，更感受到陸鶴把角色。
（4）文章最后一段的環(huán)境描寫有什么作用？發(fā)布：2025/2/27 8:0:1組卷：6引用：1難度：0.5
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