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閱讀下面的文字,完成下面小題。
      景春曰:“公孫衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉?一怒而諸侯懼,安居而天下熄?!?br />      孟子曰:“是焉得為大丈夫乎?子未學(xué)禮乎?丈夫之冠也,父命之;女子之嫁也,母命之,往送之門(mén),戒之曰:‘往之女家,必敬必戒,無(wú)違夫子!’以順為正者,妾婦之道也。居天下之廣居,立天下之正位,行天下之大道。得志,與民由之;不得志,獨(dú)行其道。富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈,此之謂大丈夫?!?br />(1)對(duì)下列各句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是
A
A

A.公孫衍、張儀/豈/不誠(chéng)大丈夫哉?
B.子/未學(xué)禮乎?
C.以順/為正者,妾婦/之道也。
D.居/天下之廣居。
(2)下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是
D
D

A.“一怒而諸侯懼,安居而天下熄。”譯文:(他們)一發(fā)怒,諸侯就都害怕;(他們)一居住下來(lái),天下就會(huì)太平。
B.“是焉得為大丈夫乎?”譯文:怎么能算是大丈夫呢?
C.“女子之嫁也,母命之,往送之門(mén),戒之曰?!弊g文:女子出嫁時(shí),母親教導(dǎo)她,在來(lái)來(lái)往往的門(mén)前,告誡女子說(shuō)。
D.“得志,與民由之?!弊g文:得志的時(shí)候,與百姓一同遵循正道而行。
(3)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
B
B

A.孟子認(rèn)為公孫衍、張儀之流靠搖唇鼓舌、曲意順從諸侯意思往上爬,沒(méi)有仁義道德的原則。
B.文中運(yùn)用反問(wèn)對(duì)景春的觀點(diǎn)給予間接否定,也利用反問(wèn)引出“禮”,從禮的角度進(jìn)行闡述。
C.孟子用“妾婦之道”作比指出公孫衍、張儀的本質(zhì),他們只是順從君王意志之人,算不上大丈夫。
D.孟子運(yùn)用排比句式,從正面提出大丈夫的標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),增強(qiáng)說(shuō)服力。
(4)下列選項(xiàng)表述符合孟子大丈夫標(biāo)準(zhǔn)的一項(xiàng)是
C
C

A.天子之怒,伏尸百萬(wàn),流血千里。
B.未嫁從父、既嫁從夫、夫死從子。
C.達(dá)則兼濟(jì)天下,窮則獨(dú)善其身。
D.面顏求萬(wàn)祿,曲意逢人喜。

【答案】A;D;B;C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書(shū)面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/5/23 20:38:36組卷:7引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀(甲)(乙)兩選文,按要求完成小題。
    (甲)      魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也;死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也,由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
    (乙)      子墨子曰:“萬(wàn)事莫貴于義。今(如果)謂人曰:‘予子冠履而斷子之手足子為(愿意)之乎?’必不為,何故?則冠履不若手足之貴也。又曰:‘予子天下而殺子之身,子為之乎?’必不為,何故?則天下不若身之貴也。爭(zhēng)一言以相殺,是義貴于其身也。故曰:萬(wàn)事莫貴于義也……”
    (1)選出下列各組句子中加點(diǎn)詞意思和用法不相同的一項(xiàng)
     

    A.是亦不可以 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不(《河中石獸》)
    B.此之謂失本心 回也不改樂(lè)(《(論語(yǔ))十二章》)
    C.萬(wàn)事莫貴 以美徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)
    D.予子 既加(《送東陽(yáng)馬生序》)
    (2)請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句,斷兩處。
    予 子 冠 履 而 斷 子 之 手 足 子 為 之 乎?
    (3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
    ①非獨(dú)賢者有是心也。
    ②萬(wàn)事莫貴于義也。
    (4)甲文“所欲有甚于生者,所惡有甚于死者”與乙文中表達(dá)了同樣的觀點(diǎn)。你認(rèn)為兩文中的“義”的內(nèi)涵是什么?今天我們還有堅(jiān)持的必要嗎?為什么?

    發(fā)布:2024/12/27 1:30:1組卷:14引用:3難度:0.5
  • 2.閱讀下面的文言文,完成下列小題。
    魚(yú),我所欲也      魚(yú),我所欲也;熊掌,亦我所欲也,二者不可得兼,舍魚(yú)而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不為茍得也。死亦我所惡,所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,則凡可以得生者何不用也。使人之所惡莫甚于死者,則凡可以辟患者何不為也!由是則生而有不用也;由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者,所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
          一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之,萬(wàn)鐘于我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識(shí)窮乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉(xiāng)為身死而不受,今為所識(shí)窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
    (1)下列各組語(yǔ)句中,加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是
     

    A.我所欲也/是進(jìn)憂(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)
    B.魚(yú)而取熊掌者也/屋儼然(陶淵明《桃花源記》)
    C.所惡有甚死者/萬(wàn)鐘我何加焉
    D.所識(shí)窮乏者我與/一狼骨止(蒲松齡《狼》)
    (2)結(jié)合文章語(yǔ)句,賞析本文的語(yǔ)言特色。

    發(fā)布:2024/12/27 1:30:1組卷:6引用:3難度:0.5
  • 3.請(qǐng)閱讀下面的古詩(shī)文,完成問(wèn)題。
    己亥雜詩(shī)(其五)
    浩蕩離愁白日斜,吟鞭東指即天涯。
    落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。
    陋室銘
    劉禹錫
    ??山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁??梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭??鬃釉疲汉温??
    (1)讀準(zhǔn)字音,是閱讀古詩(shī)文的第一步。請(qǐng)給下列句中的加點(diǎn)字標(biāo)注讀音。
    ①吟鞭東指天涯  
    ②可以調(diào)素琴  
    (2)一詞多義是漢語(yǔ)中的常見(jiàn)現(xiàn)象。下列加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是
     

    A.有仙則名/不可
    B.惟吾馨/高望重
    C.談笑有儒/哀遍野
    D.可以調(diào)琴/不相識(shí)
    (3)完成下列語(yǔ)句的翻譯。
    ①苔痕上階綠,草色入簾青。
    翻譯:苔痕蔓延到臺(tái)階上,使臺(tái)階都綠了;
     

    ②無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。
    (4)比較閱讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)文的好方法,請(qǐng)結(jié)合選文將下面的表格補(bǔ)充完整。
    選文 相關(guān)名句積累 名句賞析
    己亥雜詩(shī)
    (其五)
     
    通過(guò)比喻的修辭手法,表現(xiàn)了詩(shī)人②
     
    陋室銘 南陽(yáng)諸葛廬,西蜀子云亭。 通過(guò)③
     
    的手法,表現(xiàn)了作者與諸葛亮和揚(yáng)雄一樣有高潔傲岸的情操和安貧樂(lè)道的志趣

    發(fā)布:2024/12/27 2:0:1組卷:7引用:3難度:0.9
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