語文綜合性學(xué)習(xí)——根據(jù)提供的材料，完成習(xí)題。
【材料一】接觸繁體字途徑調(diào)查表

課本書籍	47.83%
古建筑	60.87%
郵件信件	19.57%
媒體	47.83%
字畫	60.87%
其他	6.52%

【材料二】一組文字

【材料三】漢字發(fā)展總體上呈簡化趨勢，在穩(wěn)定使用兩千余年后，繁體字再次迎來了變革，1956年，新中國開始推廣簡化字。1971年，聯(lián)合國正式的中文文件改為簡體字，但簡體字和繁體字長期并行于聯(lián)合國工作文件。2001年，《國家通用語言文字法》實施，中國正式立法推廣簡體漢字，并提倡妥善處理繁體字使用問題。2005年，美國主流報紙開始出現(xiàn)簡體漢字。2007年，世衛(wèi)組織發(fā)布《傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)術(shù)語國際標(biāo)準(zhǔn)》，由于不同國家使用的中文簡體字各有差異，標(biāo)準(zhǔn)的中文部分使用的是繁體字，該標(biāo)準(zhǔn)目前為我國政府承認(rèn)。近年，不斷傳出讓漢字回歸繁體字的聲音，有兩會代表提交了《小學(xué)增設(shè)繁體字教育的提案》；臺灣網(wǎng)友倡議兩岸合作開展繁體字申遺工作：新加坡政府在推進(jìn)簡化字的同時，積極鼓勵年輕人學(xué)會認(rèn)繁體字。
（1）判斷題，對的打“√”，錯的打“×”。
①材料一中兩個“60.87%”說明繁體字在古建筑和字畫中較少出現(xiàn)。

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②材料二有五例繁體字和一例簡體字，說明漢字的簡化有一個漸進(jìn)發(fā)展的過程。

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③材料二中繁體字占多數(shù)，說明繁體字有著久遠(yuǎn)的文化底蘊。

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④從材料三可知，國際正式中文文件、主流媒體和重要標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一使用簡體字。

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⑤材料三列舉了1956、1971、2001、2005、2007等年份，既體現(xiàn)了時間跨度之長，也表明了作者中立客觀的態(tài)度。

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（2）材料二包括篆、隸、楷、行、草五種字體。其中隸書字形寬扁，長橫書寫講究“蠶頭雁尾”“一波三折”。以下屬于隸書的一項是

C

C

。

（3）有人主張讓漢字回歸繁體字，你怎么看？理由是什么？

我不贊同。因為漢字發(fā)展總體上呈簡化趨勢，簡體漢字更便于書寫。

我不贊同。因為漢字發(fā)展總體上呈簡化趨勢，簡體漢字更便于書寫。

（4）從這三則材料中，你讀懂了什么？請你結(jié)合材料談一談。

漢字發(fā)展雖然總體上呈簡化趨勢，但是不能完全廢除繁體字，學(xué)習(xí)繁體字有助于傳承中華民族傳統(tǒng)文化。

漢字發(fā)展雖然總體上呈簡化趨勢，但是不能完全廢除繁體字，學(xué)習(xí)繁體字有助于傳承中華民族傳統(tǒng)文化。