我不能忘記祖國(guó)??①宋慶齡十五歲那年,被父母送到美國(guó)留學(xué),進(jìn)了佐治亞州梅肯市的衛(wèi)斯里安女子學(xué)院。
??②她是一個(gè)文靜而喜歡思考的孩子,學(xué)習(xí)非常勤奮。有一天,班里要討論歷史方面的問(wèn)題,她廣泛收集資料,認(rèn)真思索,做了充分準(zhǔn)備。
??③討論的時(shí)候,一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為,歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看,那些所謂的文明古國(guó),特別是亞洲的中國(guó),都被歷史淘汰了。人類的希望在美洲,在我們這里……”
??④坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭,緊鎖著雙眉,耐心地聽完了那位美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。
??⑤班長(zhǎng)微笑著對(duì)宋慶齡說(shuō):“宋慶齡同學(xué),請(qǐng)你講講吧!”熱鬧的教室一下子安靜下來(lái)。
??⑥宋慶齡雖然有些激動(dòng),但仍然用(柔軟 柔和) 柔和柔和的聲調(diào)說(shuō):“歷史確實(shí)是在不斷變化著的,但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。擁有五千年文明歷史的中國(guó),沒(méi)有被淘汰,也不可能被淘汰。有人說(shuō)它像一頭沉睡的獅子,但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去。有多少仁人志士正在為它的振興進(jìn)行著艱苦卓絕的斗爭(zhēng)?。∮幸惶?,東方睡獅的吼聲必將震驚全世界!因?yàn)樗袕V闊的土地,有勤勞的人民,有悠久的歷史,有富饒的物產(chǎn),有優(yōu)良的傳統(tǒng)……”
??⑦“嘩”數(shù)室里響起了(激烈 熱烈) 熱烈熱烈的掌聲。大家交口稱贊:“講得好,有道理!”“這些話多有力量!”
??⑧宋慶齡雖然身在國(guó)外,但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況,她常對(duì)同學(xué)說(shuō):“我不能忘記祖國(guó),我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿了希望!”
(1)讀短文,用“√”在第⑥⑦自然段的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(2)聯(lián)系上下文,按要求完成下列各題。
a.“不以為然”的意思是 不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意。不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意。
b.宋慶齡“不以為然”的是什么?請(qǐng)用橫線畫出來(lái)。
c.宋慶齡說(shuō)“擁有五千年文明歷史的中國(guó),沒(méi)有被淘汰,也不可能被淘汰”,理由是什么?用曲線畫出來(lái)。
(3)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括②~⑦自然段的內(nèi)容。
宋慶齡以柔和而堅(jiān)定的態(tài)度闡述“中國(guó)文明不會(huì)被淘汰”,贏得同學(xué)們的稱贊。宋慶齡以柔和而堅(jiān)定的態(tài)度闡述“中國(guó)文明不會(huì)被淘汰”,贏得同學(xué)們的稱贊。
(4)短文主要抓住了宋慶齡的 語(yǔ)言語(yǔ)言(心理 語(yǔ)言)描寫,從中可以看出她具有 愛國(guó)愛國(guó)品質(zhì)。
【答案】柔和;熱烈;不認(rèn)為是對(duì)的,表示不同意。;宋慶齡以柔和而堅(jiān)定的態(tài)度闡述“中國(guó)文明不會(huì)被淘汰”,贏得同學(xué)們的稱贊。;語(yǔ)言;愛國(guó)
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/7/1 8:0:9組卷:4引用:1難度:0.5
相似題
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1.閱讀短文,完成問(wèn)題
錢被刮跑以后 1月20日,長(zhǎng)春的北風(fēng)刮得很猛。我騎著自行車,只顧低著頭,往前緊蹬。臨近和平大路口,把一個(gè)邊走邊低頭數(shù)錢的農(nóng)民老大爺撞了個(gè)趔趄,他手中的一把人民幣“嘩啦”一聲掉在地上。我慌忙跳下車,想趕緊把錢給老人拾起來(lái),可是已經(jīng)來(lái)不及了,散落在地上的錢已被“呼呼”的北風(fēng)刮了起來(lái),紛紛向四處飛揚(yáng)。正在這時(shí),只見過(guò)往的行人都不約而同地向錢飄走的方向跑去,有的還喊著:“錢跑了,快搶??!”霎時(shí)間整個(gè)路口喧騰起來(lái)。
這突如其來(lái)的情況,使老人大為吃驚,隨后便焦急地拍著大腿說(shuō):“風(fēng)刮人又搶,這可怎么得了,錢要沒(méi)了?!蔽冶鞠氚参坷先藥拙洌烧f(shuō)什么好呢?
沒(méi)過(guò)多久,風(fēng)似乎小了,“搶錢”的人們從四面八方陸續(xù)朝老人走來(lái),把“搶”來(lái)的錢都一一交到他手里,老人喜出望外,不停地向眾人點(diǎn)著頭。
人們聚集在老人的周圍,一再關(guān)切地要老人把錢數(shù)數(shù)??吹贸隼先擞悬c(diǎn)情面難卻,用微顫的雙手?jǐn)?shù)了起來(lái),旁邊還有人幫著數(shù)。數(shù)完,老人略微遲疑了一下,接著又?jǐn)?shù)了一遍,還是26張。老人抬起頭用疑問(wèn)的目光瞅著四周的人們,并自言自語(yǔ)地說(shuō) 不對(duì) 老人的話還沒(méi)說(shuō)完,一個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生搶著喊開了 誰(shuí)還沒(méi)把錢送來(lái) 老人忙接著說(shuō):“不是少了,是多了。”“怎么會(huì)多呢?是您記錯(cuò)了吧?”有人詫異地問(wèn)。老人肯定地說(shuō):“沒(méi)錯(cuò),我在家數(shù)得清清楚楚,明明是25張,都是五元一張的?!比藗儾唤獾貙?duì)視著。那個(gè)小學(xué)生又喊開了:“誰(shuí)又多送了?”話音剛落,只見一個(gè)中年婦女不好意思地說(shuō):“是我的,我拿著一張五元錢準(zhǔn)備到商店買東西,剛才光顧幫老大爺‘搶錢’了,竟忘了自己手里還拿著錢,一起都交給了這位老大爺?!闭f(shuō)完,人群里爆發(fā)出一陣爽朗的笑聲。
我沉重的心情一下子變得輕松了。
(1)給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音打鉤。
趔趄(lié liè)
(2)給文中畫直線的地方加上標(biāo)點(diǎn)。
(3)系上下文,解釋下列詞語(yǔ)。
①突如其來(lái):
②不約而同:
(4)文中“搶錢”二字為什么要加上引號(hào)?
(5)文章最后一句為什么說(shuō)“我沉重的心情一下子變得輕松了”?
(6)給前四個(gè)自然段各加一個(gè)小標(biāo)題。
①發(fā)布:2025/3/4 16:0:1組卷:17引用:2難度:0.4 -
2.課外閱讀
齊白石、張大千和徐悲鴻都是我國(guó)現(xiàn)代著名畫家。
1934年,張大千畫了一幅《綠柳鳴蟬圖》。畫上是一只大蟬俯趴在柳枝上,蟬頭朝下,作欲飛狀。齊白石見了這幅畫便說(shuō):“大千此畫謬矣!蟬趴在柳枝上,欲飛時(shí),其頭當(dāng)永遠(yuǎn)朝上,絕對(duì)不能朝下?!睆埓笄У弥?,雖然沒(méi)說(shuō)什么,心中卻不服氣。
1939年,張大千到四川青城山寫生。那時(shí)正值盛夏,住處附近的蟬聲此起彼伏。張大千想起齊白石的說(shuō)法,不禁跑到屋外仔細(xì)觀察。只見大樹上密密麻麻爬滿了蟬,其欲飛時(shí),都是頭朝上。張大千想起齊白石的話,不禁大為感佩。
1945年抗戰(zhàn)勝利后,徐悲鴻夫婦在家中設(shè)宴,專門招待齊白石與張大千。飯后,徐悲鴻提議請(qǐng)齊、張二人合作一幅繪畫作品,但要“反串”,即請(qǐng)齊白石畫張大千擅長(zhǎng)畫的荷花,而張大千則畫齊白石拿手的蝦,共同組成一幅畫。張請(qǐng)齊先畫。齊白石乘興揮毫,用黑墨畫了三片荷葉,另又著色,用赭紅畫了兩朵荷花。接著,張大千在齊白石的圖上補(bǔ)繪了幾只小蝦,在荷葉下的水中嬉戲,動(dòng)靜結(jié)合,組成了一幅完整的作品。忽然,齊白石向張大千使了個(gè)眼色,把張拉到一邊,悄悄說(shuō)道:“大千先生,蝦……蝦身只有六節(jié)喲!”張大千一聽,有些疑惑,但還是在畫面上又添了些水草與水紋,把節(jié)數(shù)不準(zhǔn)確的蝦身給蓋了起來(lái)。
宴席散去,張大千回到旅舍,馬上派人買了一大簍河蝦,仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn),蝦不論大小,其身子通通只有六節(jié)。此后,張大千更佩服齊白石的繪畫功力了。
(1)聯(lián)系上下文理解詞句。
①“張大千想起齊白石的話,不禁大為感佩”,他感佩的是
②“反串”在文中指的是:
(2)文中畫“~~~~”的句子生動(dòng)寫出了一幅作品的誕生過(guò)程,試發(fā)揮想象,感受繪畫的魅力,并為這幅畫擬一個(gè)名字
(3)從文中畫“____”的句子中,我們可以體會(huì)到
A、給別人提意見時(shí)語(yǔ)氣要委婉。
B、不管什么場(chǎng)合都要大膽表達(dá)自己的看法。
C、指出別人的錯(cuò)誤時(shí)要照顧到他的面子。
(4)從文中可知張大千是一個(gè)發(fā)布:2025/3/4 16:30:1組卷:47引用:1難度:0.5 -
3.閱讀
一個(gè)美麗的故事??有個(gè)塌鼻子的小男孩兒,因?yàn)閮蓺q時(shí)得過(guò)腦炎,智力受損,學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力。打個(gè)比方,別人寫作文能寫兩三百字,他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文,他同樣能寫得美麗如花。
??那是一次作文課,題目是《愿望》。他極其認(rèn)真地想了半天,然后極認(rèn)真地寫。那次作文極短,只有三句話——我有兩個(gè)愿望。第一個(gè)是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說(shuō)“:你真聰明?!钡诙€(gè)是,老師天天笑瞇瞇地看著我說(shuō):“你一點(diǎn)兒也不笨。”
??就是這樣一篇作文,深深地打動(dòng)了老師。老師不僅給了他全班最高分,而且在班上帶感情地朗誦了這篇作文,還一筆一畫地批語(yǔ)道:“你很聰明,你的作文寫得非常感人。請(qǐng)放心,媽媽肯定會(huì)格外喜歡你的,老師肯定會(huì)格外喜歡你的,大家肯定會(huì)格外喜歡你的。”
??捧著作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只小喜鵲。但他并沒(méi)有立即把作文本拿給媽媽看,他是在等待,等待一個(gè)美好的時(shí)刻。
??那個(gè)時(shí)刻終于到了,是媽媽的生日——一個(gè)陽(yáng)光燦爛的星期天。那天,他起得特別早,把作文本裝在一個(gè)親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個(gè)塌鼻子的小男孩兒,那小男孩兒明著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽,等著媽媽醒來(lái)。媽媽剛剛睜眼醒來(lái),他就甜甜地喊了聲:“媽媽。”然后笑瞇瞇地走到她跟前說(shuō):“媽,今天是您的生日,我要送您一件禮物。”
??媽媽笑了:“是什么?”
??“我的作文?!闭f(shuō)著小男孩兒雙手遞過(guò)去那個(gè)大信封。接過(guò)信封,媽媽的心怦怦直跳……
??果然,看著這篇作文,媽媽涌出了兩行熱淚,然后一把接住小男孩兒,接得很緊很緊,仿佛他會(huì)突然間飛跑了。
(1)請(qǐng)摘抄一句自己喜歡的有新鮮感的語(yǔ)句,寫下自己喜歡的理由。
喜歡的句子:
喜歡的理由:
(2)文中小男孩寫的《愿望》這篇作文的內(nèi)容是什么?用“波浪線”劃出來(lái)。讀了小男孩的作文,你最想說(shuō)什么,寫在下面的橫線上。
(3)讀到文中劃“橫線”處時(shí),你會(huì)預(yù)測(cè)什么內(nèi)容呢,寫在下面的橫線上。
(4)用“橫線”劃出老師為小男孩的作文寫的批語(yǔ)。你喜歡這位老師嗎?為什么?
(5)本文題為《一個(gè)美麗的故事》,你認(rèn)為美麗體現(xiàn)在哪里,并說(shuō)說(shuō)理由。發(fā)布:2025/3/4 16:30:1組卷:4引用:1難度:0.8