閱讀。
關(guān)于閱讀 材料一 網(wǎng)上流傳著“統(tǒng)編版”語(yǔ)文教材總主編溫儒敏的一句“聳人聽聞”的話：“以后高考語(yǔ)文要實(shí)現(xiàn)讓15%的考生做不完卷子。”雖然這只是訛傳，但高考命題方式確實(shí)正在進(jìn)行很大的改革，以前語(yǔ)文卷面夫概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到1萬字。不僅是語(yǔ)文試卷增加了閱讀量，其他科目的試卷也都增加了。原來可能所有的考題題面只有2000多字，以后的題目閱讀量也許會(huì)有5000多字，甚至更多。從小沒有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，沒有大量閱讀，根本應(yīng)付不了考試，甚至可能連卷子都做不完。
材料二 當(dāng)代著名作家、北京大學(xué)教授曹文軒認(rèn)為：一個(gè)人最迷人、最值得贊美、也是最經(jīng)得起審美的一個(gè)姿態(tài)，就是閱讀。的確，閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。一卷在手，平添幾分儒雅。腹有詩(shī)書，其品自高。閱讀，可以讓你如春風(fēng)一樣溫柔；閱讀，可以讓你如夏荷一樣清純；閱讀可以讓你如秋菊一樣優(yōu)雅；閱讀，可以讓你如 梅花一樣高潔不屈梅花一樣高潔不屈……書讀得多了，便會(huì)有脫俗之感，使人舉止得體，談吐不凡，氣質(zhì)高雅。
材料三 為了解學(xué)生的課外閱讀情況，某小學(xué)對(duì)本校六年級(jí)的500名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：
| 有無閱讀計(jì)劃 | 占總?cè)藬?shù)百分比 | 是否做讀書筆記 | 占總?cè)藬?shù)百分比 |
| 有計(jì)劃 | 10% | 每讀必做 | 5% |
| 有時(shí)候有計(jì)劃 | 20% | 有時(shí)會(huì)做 | 20% |
| 沒有計(jì)劃 | 70% | 老師要求才做75% | |
B
B
A.材料一主要談的是高考命題方式的改革，但與小學(xué)生也是息息相關(guān)的。
B.網(wǎng)上流傳溫儒敏那“聳人聽聞”的話，是因?yàn)楦咧姓Z(yǔ)文老師非常注重學(xué)生的課外閱讀。
C.材料一談高考改革，目的是用高考的指揮棒激勵(lì)小學(xué)、初中語(yǔ)文教學(xué)，要讓學(xué)生從小養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
D.大量閱讀，不僅是學(xué)好語(yǔ)文的需要，也是學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)。
（2）閱讀材料二，根據(jù)語(yǔ)境，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。
（3）分別概括材料二、材料三的主要信息。
（4）小銘同學(xué)不愛閱讀，請(qǐng)你勸勸他，能用上名言警句或詩(shī)句更好。
【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀．
【答案】梅花一樣高潔不屈；B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2025/2/28 3:0:1組卷：21引用：1難度：0.5
相似題
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1．閱讀短文，按要求完成題目。
①在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
②“爹！”我忍不住喊出聲來。母親哭了，妹妹也跟著哭起來了。
③“不許亂喊！”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父親瞅了瞅我們，沒有說一句話。他的神情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的一一他對(duì)于革命事業(yè)的信心。
（選自《十六年前的回憶》）【資料】李大釗被捕后，受盡了敵人的殘酷拷打和折磨，敵人慘無人道地把竹簽敲進(jìn)他的指縫里，最后竟剝?nèi)チ怂p手的指甲。
（1）結(jié)合提供的資料閱讀文段①，你對(duì)李大釗的外貌描寫有什么新的理解？
（2）文段中多次出現(xiàn)李大釗的神情描寫，如“平靜”“安定”“沉著”等。聯(lián)系上下文，你能從中體會(huì)到他內(nèi)心的想法嗎？請(qǐng)寫出來。
（3）李大釗既是一位革命者，又是一位父親。從文段中的描寫中能否感受到父愛？你從哪里看出來的？發(fā)布：2025/2/28 5:30:3組卷：13引用：1難度：0.5 -
2．課內(nèi)理解。
那個(gè)星期天（節(jié)選）
這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象他們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。
（1）選文圍繞“”這句話，寫了我在等待母親回來這段時(shí)間內(nèi)所做的“跳房子、看著天上的云彩走、、”幾件事，這些動(dòng)作描寫表現(xiàn)了我的心情。
（2）“挨”的音序是，在文中的讀音是，第四筆的名稱是，通過這個(gè)字形象地說明了作者。
（3）讀文中畫“ ”的句子，說說“我”為什么“焦急又興奮”？
“焦急”是因?yàn)椋?!--BA-->
“興奮”是因?yàn)椋?!--BA-->發(fā)布：2025/2/28 6:0:2組卷：7引用：1難度：0.6 -
3．閱讀。
材料一：
①習(xí)近平總書記對(duì)垃圾分類作出重要指示：培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣，全社會(huì)人人動(dòng)手，一起來為改善生活環(huán)境作努力，一起來為綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。
②垃圾分類對(duì)于城市的規(guī)劃有重要的促進(jìn)作用。在合理的垃圾分類下，可使污染程度有效地降低，并且在回收以及重塑方面也會(huì)對(duì)社會(huì)以及企業(yè)有著充分的益處。
③垃圾分類可以減少占地。生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類，去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。
④垃圾分類能減少環(huán)境污染。廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；拋棄的廢塑料被動(dòng)物誤食，導(dǎo)致動(dòng)物死亡的事故時(shí)有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。
⑤垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機(jī)肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等等。所以說垃圾山可以變成金山。各種固體廢棄物混合在一起是垃圾，分選開就是資源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蘊(yùn)含的資源潛力將獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
材料二：垃圾分類宣傳報(bào)
（1）判斷下列句子主要運(yùn)用了什么說明方法，把序號(hào)填到相應(yīng)的橫線上。
①垃圾分類，去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。
②垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源，如食品、草木和織物可以堆肥，生產(chǎn)有機(jī)肥料；垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷；磚瓦、灰土可以加工成建材等等。
（2）小明一家在周末大掃除時(shí)打掃出些廢棄物，正在進(jìn)行分類，結(jié)合材料判斷下列說法、做法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并選其中一個(gè)錯(cuò)誤的，結(jié)合閱讀材料說明理由。A.舉例子 B.列數(shù)字 C.作比較 D.打比方
①爸爸說易拉罐和報(bào)紙屬于可回收物。
②媽媽把蘋果皮和破陶瓷盆裝入綠色的垃圾袋中。
③小明說過期藥品和塑料瓶是有害垃圾，要放入紅色垃圾桶。理由：
（3）奶奶不理解為什么要給垃圾分類，結(jié)合上述材料，給奶奶介紹垃圾分類有哪些方面好處。 （至少寫出三方面）發(fā)布：2025/2/28 5:30:3組卷：13引用：1難度：0.7
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