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現(xiàn)代文閱讀。
“成”與“功”??①失敗者對于成功,一方面是羨慕不已,另一方面是急躁不安,巴不得一口吃成個(gè)大胖子,殊不知成功是由“成”與“功”兩字組成的,成是功的積累,叫作“功到自然成”。
??②晉代大書法家王羲之,20年臨池學(xué)書,洗筆把池水都染成黑色了,才有在書法上爐火純青的造詣。功是成的基礎(chǔ),一個(gè)人要想取得成功,必須經(jīng)過艱苦的奮斗,這個(gè)過程也就是功的積累過程。
??③一滴水從檐楣上掉下來,重重地落在石頭上,“啪”的一聲炸出一朵水花,可是石頭上看不到絲毫的痕跡。然而,經(jīng)過一年,兩年……堅(jiān)硬的石頭終于被水滴滴穿。
??④如果成功很容易,無須奮斗就能達(dá)到的話;如果成功不需要功的積累,不需要努力攀登的話,那成功就會變得廉價(jià),成功就失去了它原有的眼眼的色澤,那我們還要成功干嘛?
??⑤李時(shí)珍跋山涉水,遍嘗百草,數(shù)十如一日地集整理,才有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世;司馬遷游歷名山大川,博覽經(jīng)典秘籍,遭受刑,忍辱負(fù)重,筆耕不輟,才有《史記》的誕生。
??⑥在走向成功的路上,既無捷徑,也沒有寶葫蘆,所以與其坐著羨慕別人的“成”倒不如站起來積跟自己的“功”。須知,任何一朵鮮花的盛開,都需要花苞長期孕育;任何一枚勛章都要成功者付出相應(yīng)的代價(jià)。成功是自私的,它絕不會將輝煌施舍給懶漢:成功又是公平的,它會毫無保留地將滿天的燦爛星光照在堅(jiān)持不懈的奮斗者身上。
(1)“成”和”功”有著密切的關(guān)系,成是功的
積累
積累
叫作“
功到自然成
功到自然成
”。成功對于懶漢來說是
自私
自私
的,對于奮斗者來說又是
公平
公平
的。
(2)分別概括文章中列舉的三個(gè)“功到自然成”的具體事例。
王羲之20年臨池學(xué)書,有了書法上爐火純青的造詣。
王羲之20年臨池學(xué)書,有了書法上爐火純青的造詣。

李時(shí)珍跋山涉水,遍嘗百草,寫出了《本草綱目》。
李時(shí)珍跋山涉水,遍嘗百草,寫出了《本草綱目》。

司馬遷游歷名山大川,忍辱負(fù)重,寫出了《史記》。
司馬遷游歷名山大川,忍辱負(fù)重,寫出了《史記》。

(3)下列名句與文章所蘊(yùn)含的道理不符的一項(xiàng)是
C
C

A.寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
B.鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。
C.少年易老學(xué)難成,一寸光陰不可輕。

【答案】積累;功到自然成;自私;公平;王羲之20年臨池學(xué)書,有了書法上爐火純青的造詣。;李時(shí)珍跋山涉水,遍嘗百草,寫出了《本草綱目》。;司馬遷游歷名山大川,忍辱負(fù)重,寫出了《史記》。;C
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/4 8:0:5組卷:8引用:2難度:0.6
相似題
  • 1.課外閱讀。
    非雪天不能讀書      讀書不分四時(shí)。春天讀書,有杏花春雨,別具一番風(fēng)情;夏天讀書,有接天蓮葉相伴,也令人神往。而我半生讀書,都似乎與杏花、春雨、蓮葉無緣,飄滿記憶中的是山鄉(xiāng)茅屋的一天風(fēng)雪。
          我年少時(shí)即插隊(duì)山區(qū),那里地曠人稀,勞動很緊張,每年繁忙的春耕春播、夏收夏種、秋收秋種,常常是忙得兩頭摸黑。雖然有時(shí)雨天不出工,但能夠留給我讀書的時(shí)間畢竟太少,也太零碎。
          只有冬天,對我來說是奢侈的日子,會有整把整把的時(shí)日供我閉戶讀書,我可以在火爐里煨上幾只紅薯,讓書香伴著薯香。書讀足了,就從灰燼里拔出幾只又香又燙的紅薯來吃,吃飯后又翻開喜愛的書來讀。這種時(shí)日,我往往將平日里想讀而無暇讀的書堆滿一床,逐本讀過去,或者將一年中零零散散讀過的書全翻出來,恣意地重讀一遍。
          雪夜讀書在我也是歡樂的事。一爐紅火,滿室雪光,四野靜謐的落雪聲,我時(shí)而默誦,時(shí)而低吟,一直到雄雞初啼才戀戀不舍地吹燈睡覺。現(xiàn)在回想起來,我生平所讀的書,在那些雪天里讀的最多,也記憶最深。
          我常常思忖:為什么我一回憶起讀書的生活,總是想到那些苦寒的雪天?難道我就沒有楊柳岸邊書相伴的日子嗎?難道我今天在窗明幾凈的書房里讀書不值得留戀嗎?可是近年來我的讀書成了消遣,早期的銳志沒有,更常常禁不住燈紅酒綠的誘惑。許多書買來,一堆一堆還沒翻過,有些只看了開頭的幾頁就再也沒有碰過?,F(xiàn)在我似乎懂了:人的一生,可用來讀書的日子數(shù)來不少,但真正用在讀書上的時(shí)間卻不多。讀書,是需要一點(diǎn)生存壓力的。清人袁枚在《黃生借書說》里道,年輕時(shí)因家貧,他如饑似渴地借書讀,做官后,生活安順,書也“俸去書來”容易得到了,反而塵土蒙卷,讀書的時(shí)間反倒不多了……
          袁枚說的是書非借不能讀,而我則想說書非雪天不能讀。寒冬,是時(shí)令的雪天;艱難逆境,是人生的雪天;清靜寡欲,是情志的雪天。雪天讀書,正如旅人在風(fēng)雪之夜里對家園的思念,更有一番神思的投入和徹骨的深味。
    (1)給文章的標(biāo)題換種說法(句式):
     
    。
    (2)第1段中,“有接天蓮葉相伴”一句,是由
     
    朝詩人
     
    的詩句“
     
    ”轉(zhuǎn)化而來。
    (3)第1段中“一天風(fēng)雪”中“一天”的意思是
     
    ;第4段中“戀戀不舍”一詞體現(xiàn)出一種情感,它與本段中“
     
    ”一詞相呼應(yīng)。
    (4)“奢侈”的本義是花大量錢財(cái)追求過分享受,它在第3段中如何理解?
     

    (5)縱觀全文,題目中的“雪天”既指
     
    的雪天,也指
     
    的雪天和
     
    的雪天。
    (6)仿照文中畫橫線的句子,續(xù)寫兩個(gè)句子。
    秋天讀書,
     
    ,
     
    ;
    冬天讀書,
     
    ,
     
    。

    發(fā)布:2025/2/27 8:30:2組卷:8引用:1難度:0.4
  • 2.咀嚼人生的苦      ①有人說,不如意事常八九……或許人生就是有許多的苦吧。
          ②“咀嚼苦難,我們才能活得坦然。你看那泛舟赤壁的蘇東坡,在明月清風(fēng)間咀嚼被朋友出賣的痛苦,然后默默咽下這生活的苦酒。他把苦難的酒釀成放達(dá)的歌,寄情山水,逍遙紅塵,獲得了心靈的解脫。
          ③咀嚼苦難,我們才能超越自我。也許雙耳失聰對于一個(gè)音樂家來說是致命的打擊,但貝多芬卻對命運(yùn)說“不”。這個(gè)生活在苦難深淵中的人,用心咀嚼著耳聾的痛楚,眾人的嘲議,將苦難的果實(shí)連汁吞下,然后用顫抖的手在琴鍵上彈奏著,終于彈出了令人驚嘆的旋律。
          ④或許人生難免有苦味,那就細(xì)細(xì)咀嚼吧,品出那苦澀背后的甘甜。
    (1)根據(jù)第②③自然段的描述判斷下列兩句話分別是哪個(gè)人物說的。
    A.“我要拒住命運(yùn)的咽喉!”
    B.“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。”
    ①蘇東坡:
     
    ②貝多芬:
     

    (2)“運(yùn)用具體事例說明觀點(diǎn)”是本文表達(dá)的基本特點(diǎn)。聯(lián)系選文,完成題目。
    ①作者想要說明的觀點(diǎn)是
     

    A.有人說,不如意事常八九……或許人生就是有許多的苦吧。
    B.或許人生難免有苦味,那就細(xì)細(xì)咀嚼吧,品出那苦澀背后的甘甜。
    ②在事例中找一找“苦”和“甜”,完成表格。
    人物 咀嚼的苦 品出的甜
    蘇東坡
     
    寄情山水,逍遙紅塵
    貝多芬
     
     

    發(fā)布:2025/2/27 8:30:2組卷:8引用:1難度:0.5
  • 3.失敗是個(gè)未知數(shù)      你嘗過失敗的滋味嗎?測驗(yàn)不及格,升學(xué)考試達(dá)不到錄取分?jǐn)?shù)線,比賽爭不到……這都叫失敗。失敗的滋味當(dāng)然是苦的。
          人的一生,不可 能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順,不可避免地要遭受這樣或那樣的失敗,只不過有的人栽跟頭栽得多些,有的人栽得少些罷了??梢哉f,人生是不斷栽跟頭,又不斷爬起來前行的漫長過程。
          失敗的下一站是“痛苦”,但不是終點(diǎn)站,而是岔道口。這岔道口分出兩條路:一條是心灰意冷、一蹶不振的路,這條路通向徹底的失??;另一條是吸取教訓(xùn)、再接再厲的道路,這條路通向再失敗或失敗的反面一成功,但只有踏上這條路,才有成功的希望。因此,一個(gè)人遭到了失敗,并不意味著這就是最終的結(jié)果。問題在于:站在“痛苦”這個(gè)岔道口的時(shí)候,自己選擇的是哪一條路。
          19世紀(jì)初,有一位英國將軍在戰(zhàn)場上吃了敗仗,落荒而逃,躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨,又痛苦,又懊喪。茫然中,他忽然看見墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng),蛛網(wǎng)一次次被吹斷,但蜘蛛一次次拉絲重結(jié),不氣餒,終于把網(wǎng)結(jié)成了。將軍深受鼓舞,后來重整旗鼓,終于打垮了自己從前的對手。
          將軍的故事,不正好說明失敗并不盡是最終結(jié)果的道理嗎?失敗并不可怕,痛苦并不可憐,只有怯懦才是可悲的。失敗是一個(gè)未知數(shù)。當(dāng)我們失敗之余,勇于化痛苦為動力,就有可能從“痛苦”這個(gè)岔道口,找到通向成功的路。我說的這番話,你認(rèn)為對嗎?
    (1)本文在論述觀點(diǎn)時(shí)多次運(yùn)用比喻,如以“
     
    ”來比喻人生受挫折;以“岔道”“分出兩條路”來比喻
     
    。
    (2)文章用“你認(rèn)為對嗎”這個(gè)問句收束全文,其表達(dá)作用是
     

    A.照應(yīng)開頭,引人思考。
    B.照應(yīng)結(jié)尾,揭示主旨。
    C.設(shè)置懸念,拓開話題。
    D.照應(yīng)開頭,完善結(jié)構(gòu)。
    (3)文章列舉了什么事例?以此來證明什么道理?
     

    (4)作者為什么說“失敗是一個(gè)未知數(shù)”?
     

    發(fā)布:2025/2/27 4:30:1組卷:9引用:2難度:0.8
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