閱讀下面的文字，完成問題。
      某中學(xué)開展“《朝花夕拾》”師生共讀，請(qǐng)你參與其中，按要求完成問題。
（1）下表是某同學(xué)填寫的人物信息，有誤的一項(xiàng)是

C

C

	人物姓名	關(guān)系	與作者相關(guān)的主要事情	作者對(duì)他們的感情
A	藤野先生	師生	修改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)、了解中國(guó)女人裹腳	尊敬、懷念、感激
B	范愛農(nóng)	同學(xué)	同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)、故鄉(xiāng)重逢、紹興共事、落水事件	關(guān)心、同情
C	衍太太	鄰居	父親臨終時(shí)，讓我呼喚父親；鼓勵(lì)別人家的孩子吃冰打璇子	尊敬、懷念
D	長(zhǎng)媽媽	保姆	睡相難看、平日喜歡“切切察察”、給我講瑣屑的道理、謀害我的隱鼠	尊敬、懷念、感激

（2）關(guān)于《朝花夕拾》這本名著，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

B

B

A.《朝花夕拾》是一本散文集。雖不是小說(shuō)，但刻畫人物形象生動(dòng)；雖不是風(fēng)俗專著，但介紹了紹興一帶鄉(xiāng)村豐富多彩的眾多民風(fēng)民俗。
B.魯迅先生在這本書中，把對(duì)幼年到中年往事的回憶和對(duì)時(shí)弊的議論結(jié)合得自然恰當(dāng)，展示了魯迅先生真實(shí)而豐富的內(nèi)心世界。
C.這本書精心選擇富有典型意義的情節(jié)來(lái)塑造人物形象，展示生活畫面，雖然是個(gè)人的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，卻展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌，有時(shí)代意義。
D.《朝花夕拾》這本書語(yǔ)言看似樸實(shí)，實(shí)際上很精巧，無(wú)論是寫人還是寫景都十分準(zhǔn)確生動(dòng)，讓讀者仿佛身臨其境，讓人看到一個(gè)親切的魯迅。
（3）主題探討：童年的樣子
      我忐忑著，拿了書來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)?！彼f(shuō)完，便站起來(lái)，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？
      父親以上的所作所為，其結(jié)果對(duì)當(dāng)時(shí)的“我”造成了怎樣的直接影響？聯(lián)系課文《從百草園到三味書屋》，說(shuō)說(shuō)一個(gè)幸福、健康的童年應(yīng)該是個(gè)什么樣子的？