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      1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震,在不到4分鐘的時(shí)間里,使30萬人受到傷害。
      在混亂和廢墟中,一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子,便沖向他7歲的兒子上學(xué)的學(xué)校。他眼前,那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語的漂亮的三層教學(xué)樓,已變成了一片廢墟。
      他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對(duì)兒子說的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地起身,向那片廢墟走去。
      他知道兒子的教室在一層左后角處,他疾步走到那里,開始動(dòng)手。在他清理挖掘時(shí),不斷地有孩子的父母急匆匆地趕來,看到這片廢墟,他們痛苦并大喊:“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后,他們絕望地離開了。有些人上來拉住這位父親說:“太晚了,他們已經(jīng)死了?!边@位父親雙眼直直地看著這些好心人,問到:“誰愿意來幫助我?”沒有人給他肯定的回答,他便埋頭挖著挖著。救火隊(duì)長(zhǎng)擋住他:“太危險(xiǎn)了,隨時(shí)可能起火爆炸,請(qǐng)你離開。”
      這位父親問:“你是不是來幫我?“
      人們都搖頭嘆息著走開了,都認(rèn)為這位父親因?yàn)槭ズ⒆佣袷СA恕?br />      這位父親心中只有一個(gè)念頭:“兒子在等我。”
      他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí),沒有人再來阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下破爛不堪,到處都是血跡。到第38個(gè)小時(shí),他突然聽到底下傳出孩子的聲音:“爸爸,是你嗎?”
      是兒子的聲音!父親大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”
??“爸爸,真的是你嗎?”
??“是我,是爸爸,我的兒子?!?br />??“我告訴同學(xué)們不要害怕,我爸爸說過只要他活著就一定來救我,也就能救出大家,因?yàn)槟阏f過不論發(fā)生什么事,你總會(huì)和我在一起!”
??“你現(xiàn)在怎么樣,有幾個(gè)孩子活著?”
??“我們這里有14個(gè)同學(xué),都活著,我們?cè)诮淌业膲?,房頂塌下來架了個(gè)三角形,我們沒被砸著。”
      父親大聲向四周呼喊:“這里有14個(gè)孩子,都活著,快來人!”
      過路的幾個(gè)人趕緊上前幫忙。
      50分鐘后,一個(gè)安全的小出口開辟了出來。父親聲音顫抖地說:“出來吧!阿曼達(dá)。”
??“不,爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)跟我在一起。
      這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大磨難后,無比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄稹?br />(1)在記敘的人稱上,本文采用第
人稱;在記敘的順序上,采用的是
順敘
順敘
。
(2)文章第三段寫到,“他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去”,“他”之所以這樣做,是因?yàn)樗?
堅(jiān)信兒子還活著
堅(jiān)信兒子還活著
。
(3)“他挖了8個(gè)小時(shí)、12個(gè)小時(shí)、24個(gè)小時(shí)、36個(gè)小時(shí)”,作者為什么不直接寫“他挖了36個(gè)小時(shí)”?
表現(xiàn)了父親挖掘的時(shí)間之長(zhǎng),體現(xiàn)了父親堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)兒子的愛。
表現(xiàn)了父親挖掘的時(shí)間之長(zhǎng),體現(xiàn)了父親堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)兒子的愛。

(4)文中加線的句子在表達(dá)上有何作用?
這是對(duì)父親的動(dòng)作神態(tài)描寫,突出父親挖掘的時(shí)間長(zhǎng),表現(xiàn)了父親的執(zhí)著、堅(jiān)毅,對(duì)孩子深摯的愛。
這是對(duì)父親的動(dòng)作神態(tài)描寫,突出父親挖掘的時(shí)間長(zhǎng),表現(xiàn)了父親的執(zhí)著、堅(jiān)毅,對(duì)孩子深摯的愛。

(5)當(dāng)父親讓阿曼達(dá)從安全口出來時(shí),阿曼達(dá)再次重復(fù)了一句“不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)跟我在一起”,這樣寫有何好處。
說明阿曼達(dá)和父親一樣有著堅(jiān)強(qiáng)的意念,就像父親堅(jiān)信阿曼達(dá)還活著一樣相信父親會(huì)來救他。
說明阿曼達(dá)和父親一樣有著堅(jiān)強(qiáng)的意念,就像父親堅(jiān)信阿曼達(dá)還活著一樣相信父親會(huì)來救他。

【考點(diǎn)】記敘文
【答案】三;順敘;堅(jiān)信兒子還活著;表現(xiàn)了父親挖掘的時(shí)間之長(zhǎng),體現(xiàn)了父親堅(jiān)強(qiáng)的意志和對(duì)兒子的愛。;這是對(duì)父親的動(dòng)作神態(tài)描寫,突出父親挖掘的時(shí)間長(zhǎng),表現(xiàn)了父親的執(zhí)著、堅(jiān)毅,對(duì)孩子深摯的愛。;說明阿曼達(dá)和父親一樣有著堅(jiān)強(qiáng)的意念,就像父親堅(jiān)信阿曼達(dá)還活著一樣相信父親會(huì)來救他。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:8引用:2難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀短文,回答問題。
          我想起來了,這是在班主任滕老師家。
          媽媽到東北看望爸爸去了。我病了,兩個(gè)姐姐照顧不了我。老師把我接到她家調(diào)養(yǎng),一日三餐,給我做好吃的,每一次,都提醒我準(zhǔn)時(shí)吃藥。①我看著她那和藹的面龐,鏡片后布滿血絲的眼睛。?。‰蠋?,您為了讓我吃藥,不顧一天的勞累,還在深夜來叫醒我。②我慢慢地坐起來,接過藥一仰頭吃下去。滕老師又把一塊糖放進(jìn)我的嘴里,頓時(shí),一股暖流從心底涌出,我的眼睛濕潤(rùn)了。老師扶我躺下后,又從衣柜里拿出一件厚厚的棉衣,蓋在我的被子上面,給我塞了塞被角,把我裹得嚴(yán)嚴(yán)的。接著,滕老師輕輕摸摸我的頭,小聲說:“好了,燒退了?!庇謱?duì)我說:“不早了,睡吧?!蔽以僖踩滩蛔×耍蹨I順著臉頰流下來。老師把臉緊緊 地貼在我頭上,輕輕地問:③“怎么?藥太苦嗎?”“不!不!藥是 甜的……”透過淚花,我看見老師臉上的皺紋更深了,頭上出現(xiàn)了一根根白發(fā)。
    “當(dāng),當(dāng)……”墻上的鐘響了十二下。④窗外的月光射進(jìn)屋里,顯得格外清幽。勞累了一天的老師也睡了。??!靜悄悄的夜,你再長(zhǎng)一點(diǎn)吧!讓老師多睡一會(huì)兒,她太累了。
          我漸漸睡去了。這一次,好像媽媽真的來到我的床前。我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽的懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的。
    (1)給下列帶點(diǎn)的選擇正確的讀音。對(duì)的打“√”
    調(diào)養(yǎng)(diào   tiáo)
     
        和(ǎi   āi)
     

    (páng   chǒng)
     
      臉(jiá   ji?。?
     

    (2)寫出短文中畫線的句子屬于哪種描寫。
    句①是
     
    描寫。句②是
     
    描寫。
    句③是
     
    描寫。句④是
     
     描寫。
    (3)用簡(jiǎn)潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。
     

    (4)“我高興地?fù)溥M(jìn)媽媽懷里,告訴她,我吃的藥,是甜的?!边@句話的含義是什么?
     

    (5)給短文加個(gè)題目:《
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:27引用:1難度:0.8
  • 2.課外閱讀。
    明天我們畢業(yè)      敬愛的老師,回顧6年的歷程,我們的每一點(diǎn)成績(jī),都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開您的幫助和教誨。是您,在課堂上一絲不茍地向我們傳授各種知識(shí);是您,和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng);是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……日夜操勞,您的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵,已把您的青絲染成了白發(fā)。然而,無論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師,您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們心目中,您是天使,您是大樹,您是海洋。
    (1)下列說法是否正確?正確的在括號(hào)里打“√”,錯(cuò)誤的打“×。
    ①“我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,都離不開您的幫助和教誨?!薄敖陶d”的意思是“教訓(xùn)、教導(dǎo)”。
     

    ②短文中多次出現(xiàn)“您”這個(gè)字,在這里特指畢業(yè)班的老師。
     

    ③短文中只有兩個(gè)排比句。
     

    (2)“是您,為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明,利用星期天跑圖書館,查閱資料……”文中的省略號(hào)省略了什么內(nèi)容?
     

    (3)用“      ”畫出文中的一個(gè)排比句。仿照這樣的句式自己也寫一個(gè)。
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:36引用:3難度:0.5
  • 3.閱讀理解。
    喜愛理科(節(jié)選)      在所學(xué)的科目中,竺可楨特別喜愛理科。當(dāng)時(shí)的理科,包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、動(dòng)物、植物的一些基本知識(shí)。他讀了以后,覺得頭腦充實(shí),心胸豁亮。
          每當(dāng)放學(xué)回家,他就結(jié)合在課堂上學(xué)得的知識(shí),觀察琢磨稻子是怎樣生長(zhǎng)的,金魚愛吃什么食物,蟋蟀為什么好斗……
          他見農(nóng)民伯伯在他家米行里進(jìn)進(jìn)出出,常常議論天時(shí)。比如,看到天上的云往東飄,他們就說:“云往東,一場(chǎng)空?!币馑际牵粫?huì)下雨。這時(shí)竺可楨就拉住人家問:“老伯伯,要是云往西呢?”
    “云往西,披蓑衣;云往南,水滿潭;云往北,好曬谷?!?br />      看到天空有霧,農(nóng)民們就說:“十霧九晴。”看到日暈、月暈,他們就說:“日暈三更雨,月暈午時(shí)風(fēng)?!斌每蓸E每次聽了這些,總是很有興趣地打聽清楚,回到家里趕緊記在筆記本上。
          漸漸地,竺可楨把他家米行里賣的大米、糯米、赤豆、綠豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等,都當(dāng)作了研究對(duì)象。為什么這一種是紅的,那一種是綠的;為什么這樣?xùn)|西喜歡水多,那樣?xùn)|西喜歡水少?他曾經(jīng)瞪著一雙明亮的眼睛,望著曹娥江兩岸蔥綠的田野,天真地想著:什么時(shí)候吹過一陣風(fēng),一下子把大地變成金色的……
    (選自《科學(xué)家的童年》新蕾出版社)(1)根據(jù)詞語寫出意思相近的成語。
    頭腦充實(shí):
     

    心胸豁亮:
     

    (2)想一想,寫出至少一個(gè)你知道的關(guān)于天時(shí)的諺語。
     

    (3)在這里我們看到了竺可楨的什么精神呢?
     

    A.鉆研精神。
    B.犧牲精神。
    C.愛國(guó)精神。
    (4)請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下竺可楨吧。
     

    (5)你喜愛哪門功課呢?說說為什么呢?
     

    發(fā)布:2025/1/13 11:30:2組卷:16引用:1難度:0.3
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