閱讀選文,完成問題。
中華文化源遠(yuǎn)流長,身為炎黃子孫,小黃同學(xué)對漢字文化興趣濃厚,他收集了不少有關(guān)“黃”字的材料。
材料一:
黃,地之色也。從田從炗,炗亦聲。炗,古文光。凡黃之屬皆從黃。(大意:黃,土地的顏色。字形采用“田、炗”來表義,“炗”也是聲旁。“炗”,這是古文寫法的“光”字。所有與“黃”相關(guān)的字,都?xì)w到“黃”這個部首類。)
(整理自東漢許慎《說文解字》及相關(guān)資料)材料二:
遼寧牛梁河遺址近日出土了一位手握雙龜?shù)睦先说倪z骨,有專家稱是黃帝的遺骨,證據(jù)之一是黃帝之“黃”在甲骨文中即是烏龜?shù)男螤睿鴵?jù)說黃帝部落的圖騰就是神龜。這真是無知者無畏。我們且來看一看“黃”字的原始字形及其演變。黃,甲骨文字形①,這是一個象形字,至于像什么則眾說紛紜。有人說像一支射出去的著火的箭,由火光而聯(lián)想為黃色之意。有人說箭射中了靶心,靶心為了醒目起見,用赤褐色的泥漿涂抹,因而引申為黃色之意。
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郭沫若先生認(rèn)為“黃”最原始意思是指玉佩。在他的《金文叢考?釋黃》中,他這樣分析:黃字的初文是一個象形字,從字形上看,黃字像上古先民們身上經(jīng)常佩飾的玉佩,上面是用來纏系玉佩的佩衿,古代稱“復(fù)”,下面是二系垂,也就是穗子,中間的環(huán)狀物,當(dāng)系佩之體,也就是璧;而“璧”,古代又叫“璜”,而“黃”就是“璜”字的初文。所以郭沫若認(rèn)為“黃”是指玉佩。但是徐中舒先生則認(rèn)為黃字“像人佩環(huán)之形”,是一個人佩戴著圓環(huán)的形象,中間的圓環(huán)形就是佩環(huán),并引《禮記?經(jīng)解》“行步則有環(huán)佩之聲”來證明。徐中舒先生此說最有說服力。
黃,甲骨文字形②,稱“黃”乃烏龜之形大概就是從這個字形附會的,但這個字形仍然承甲骨文字形①而來,只是形體略加變化而已。金文字形③,早期的金文字形繼承了甲骨文的模樣,但是晚期的金文字形④和⑤,則區(qū)別很大,有學(xué)者認(rèn)為此后的金文系統(tǒng)明顯和佩玉有關(guān),不再像此前的字形爭議之大。仔細(xì)觀察金文字形④,中間的玉和下面的穗子歷歷可見,上面是“止”,指人的腳,合起來就是佩玉行走,“行步則有環(huán)佩之聲”,果然如此!這個字形最能證實(shí)“黃”乃“人佩環(huán)之形”。小篆字形⑥,同于金文。
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《說文解字》:“黃,地之色也?!边@是引申義,本義應(yīng)當(dāng)是人佩璜?!拌边@種玉多為黃色,所謂“黃石為璜”,“黃”因此而引申為黃色。
(整理自許暉《這個字,原來是這個意思》)材料三:
字典把黃字編入草頭內(nèi),不對,黃與草不相關(guān)。《說文解字》解黃字為從田,古文光聲。篆文黃確實(shí)由“田”字和古文“光”組合而成。但在金文和甲骨文,“田”和“光”就都不見了??雌渲黧w顯然是個大字(大人),腹部有個矩形或圓形。許慎以“地之色也”釋黃,其根據(jù)是田地火燒后土色就變黃。而在金文和甲骨文,既不見“田”,又不見“火”,何來土色變黃?黃字本義究竟是啥,還得探索。前輩專家多認(rèn)為黃是璜的古字,象古代流行的玉佩形。我卻另有自己的一點(diǎn)推斷,認(rèn)為在甲骨文“黃”象大腹便便之形,黃的本義是指身體壯偉肥大。廣的繁體作廣。廣,大也,從黃得義。晚到春秋戰(zhàn)國五行學(xué)說興起之后,以五方配五色,中央戊己配土,其色黃,黃才取得“地之色也”一義,而黃字的本義就慢慢消失了。
篆文黃雖然由“田”字和古文“光”組合而成,但是光不等于火,所以許慎田被燒后土色變黃之說可能錯了。古文“光”從火,火上是聲符?!肮狻庇写蟮囊馑?。篆文黃從古文“光”,所以取得壯偉肥大之義,亦不足怪。
(整理自流沙河《白魚解字》)(1)關(guān)于“黃”字的本義,學(xué)者們提出了很多假說,小黃對此進(jìn)行了整理,下列整理記錄與材料明顯不符的一項是 AA。
A.許慎在《說文解字》中認(rèn)為“黃”字的本義是“地之色”,指的是土地的黃顏色。
B.有人認(rèn)為“黃”的黃色之意由火光而來,因其甲骨文字形像一支射出去的著火的箭。
C.許暉贊同徐中舒的觀點(diǎn),認(rèn)為“黃”字的本義其實(shí)是上面有系帶下面是穗子的玉佩。
D.流沙河認(rèn)為“黃”字甲骨文字形是大腹便便的人,“黃”的本義是身體壯偉肥大。
(2)下列補(bǔ)充資料能作為證據(jù)支持郭沫若先生的觀點(diǎn)的一項是 DD。
A.玉佩歷來受到文人雅士的厚愛,如“古之君子必佩玉”(《禮記》)。
B.“黃”在古代指三歲以下的幼兒,如“男女始生者為黃”(《舊唐書》)。
C.《詩經(jīng)》中“黃”有時指黃赤色的馬,如“有驕有皇,有驪有黃”。
D.青銅器銘文里提到賞賜玉佩,均用“黃”字,如“錫女朱黃、玄衣”。
(3)研究了上述資料,小黃形成了自己的一些看法,下列表述不正確的一項是 DD。
A.許慎論及“黃”字的本義,言簡意賅,學(xué)術(shù)研究價值高,受到后世研究者的重視。
B、稱“黃”字乃烏龜之形是從甲骨文的字形附會的,這應(yīng)是主觀臆測,可信度不高。
C.許暉的論述有破有立,分析漢字字形的演變,又引用文獻(xiàn)資料來印證,細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。
D、流沙河同意許慎觀點(diǎn),又另辟蹊徑,用“廣”和“光”進(jìn)行詞義推斷,有理有據(jù)。
(4)漢字文化充滿魅力,請結(jié)合小黃的資料及其研究,給對漢字文化有興趣的同學(xué)提一些研究建議。
①廣泛搜集研究資料,兼收并蓄。②梳理前人的研究成果,辨別分析。③尋找文獻(xiàn)資料來支撐自己的觀點(diǎn)。④有敢于質(zhì)疑的精神。①廣泛搜集研究資料,兼收并蓄。②梳理前人的研究成果,辨別分析。③尋找文獻(xiàn)資料來支撐自己的觀點(diǎn)。④有敢于質(zhì)疑的精神。
【考點(diǎn)】語段閱讀.
【答案】A;D;D;①廣泛搜集研究資料,兼收并蓄。②梳理前人的研究成果,辨別分析。③尋找文獻(xiàn)資料來支撐自己的觀點(diǎn)。④有敢于質(zhì)疑的精神。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2025/2/27 19:0:2組卷:19引用:1難度:0.3
相似題
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1.閱讀短文,按要求完成題目。
①在法庭上,我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。
②“爹!”我忍不住喊出聲來。母親哭了,妹妹也跟著哭起來了。
③“不許亂喊!”法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父親瞅了瞅我們,沒有說一句話。他的神情非常安定,非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的一一他對于革命事業(yè)的信心。
(選自《十六年前的回憶》)【資料】李大釗被捕后,受盡了敵人的殘酷拷打和折磨,敵人慘無人道地把竹簽敲進(jìn)他的指縫里,最后竟剝?nèi)チ怂p手的指甲。
(1)結(jié)合提供的資料閱讀文段①,你對李大釗的外貌描寫有什么新的理解?
(2)文段中多次出現(xiàn)李大釗的神情描寫,如“平靜”“安定”“沉著”等。聯(lián)系上下文,你能從中體會到他內(nèi)心的想法嗎?請寫出來。
(3)李大釗既是一位革命者,又是一位父親。從文段中的描寫中能否感受到父愛?你從哪里看出來的?發(fā)布:2025/2/28 5:30:3組卷:13引用:1難度:0.5 -
2.課內(nèi)理解。
那個星期天(節(jié)選)
這段時光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳,跳房子,等母親回來。我看著天看著云彩走,等母親回來,焦急又興奮。我蹲在院子的地上,用樹枝撥弄著一個蟻穴,爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子,沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報,那是一本看了多少回的電影畫報。那上面有一群比我大的女孩子,一個個都非常漂亮。我坐在草叢里看她們,想象他們的家,想象她們此刻在干什么,想象她們的兄弟姐妹和她們的父母,想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色,院子很大,空空落落。
(1)選文圍繞“
(2)“挨”的音序是
(3)讀文中畫“ ”的句子,說說“我”為什么“焦急又興奮”?
“焦急”是因為:
“興奮”是因為:發(fā)布:2025/2/28 6:0:2組卷:7引用:1難度:0.6 -
3.閱讀。
材料一:
①習(xí)近平總書記對垃圾分類作出重要指示:培養(yǎng)垃圾分類的好習(xí)慣,全社會人人動手,一起來為改善生活環(huán)境作努力,一起來為綠色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展作貢獻(xiàn)。
②垃圾分類對于城市的規(guī)劃有重要的促進(jìn)作用。在合理的垃圾分類下,可使污染程度有效地降低,并且在回收以及重塑方面也會對社會以及企業(yè)有著充分的益處。
③垃圾分類可以減少占地。生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解,使土地受到嚴(yán)重侵蝕。垃圾分類,去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì),減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。
④垃圾分類能減少環(huán)境污染。廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì),會對人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害;土壤中的廢塑料會導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn);拋棄的廢塑料被動物誤食,導(dǎo)致動物死亡的事故時有發(fā)生。因此回收利用可以減少危害。
⑤垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源,如食品、草木和織物可以堆肥,生產(chǎn)有機(jī)肥料;垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷;磚瓦、灰土可以加工成建材等等。所以說垃圾山可以變成金山。各種固體廢棄物混合在一起是垃圾,分選開就是資源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蘊(yùn)含的資源潛力將獲得可觀的經(jīng)濟(jì)效益。
材料二:垃圾分類宣傳報
(1)判斷下列句子主要運(yùn)用了什么說明方法,把序號填到相應(yīng)的橫線上。
①垃圾分類,去掉可以回收的、不易降解的物質(zhì),減少垃圾數(shù)量達(dá)60%以上。
②垃圾中的其他物質(zhì)也能轉(zhuǎn)化為資源,如食品、草木和織物可以堆肥,生產(chǎn)有機(jī)肥料;垃圾焚燒可以發(fā)電、供熱或制冷;磚瓦、灰土可以加工成建材等等。A.舉例子 B.列數(shù)字 C.作比較 D.打比方
①爸爸說易拉罐和報紙屬于可回收物。
②媽媽把蘋果皮和破陶瓷盆裝入綠色的垃圾袋中。
③小明說過期藥品和塑料瓶是有害垃圾,要放入紅色垃圾桶。
(3)奶奶不理解為什么要給垃圾分類,結(jié)合上述材料,給奶奶介紹垃圾分類有哪些方面好處。 (至少寫出三方面)發(fā)布:2025/2/28 5:30:3組卷:13引用:1難度:0.7
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