現(xiàn)代文閱讀
地圖尤今（新加坡）??①是先愛上旅行，才學(xué)會(huì)鉆進(jìn)地圖里的。家里，有各種各樣的地圖。單獨(dú)成張的、合輯成書的、精裝的、平裝的，圓形立體的、平面掛式的，林林總總，不勝枚舉。
??②一決定了旅行的目的地后，便把形形色色的地圖找出來(lái)，伏在桌子、趴在地上，一面細(xì)細(xì)地看，一面頻頻地用紅筆把各個(gè)大城小鎮(zhèn)勾勒出來(lái)。
??③地圖，是越看越有韻味的。
??④有趣的是：每一個(gè)國(guó)家的地形，看得久以后，便會(huì)慢慢地幻成另一樣?xùn)|西。
??⑤印度，是飛在空中一個(gè)菱形的風(fēng)箏。
??⑥奧地利，是一支橫放的小提琴。
??⑦日本，是太平洋與日本海之間一條優(yōu)哉游哉的魚。
??⑧烏拉圭、是不小心滴落在地上的一滴水。
??⑨阿根廷是美味的蛋卷冰激凌。
??⑩智利是一長(zhǎng)條被絞干水分的布。
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意大利

意大利

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是一只時(shí)尚的長(zhǎng)筒靴。

是一只時(shí)尚的長(zhǎng)筒靴。

???只要運(yùn)用了一丁點(diǎn)的想象力，地球上的每一個(gè)國(guó)家?？梢噪S心所欲地轉(zhuǎn)換成一個(gè)有趣的物體。
???你在這“物體”里填進(jìn)山脈．填進(jìn)河流。準(zhǔn)確地畫出各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)．各個(gè)城市的地點(diǎn)。然后鄭重地把它和你的護(hù)照放在一起，上路去了。
???一踏進(jìn)你護(hù)照簽蓋的那個(gè)國(guó)土．你便驚喜地發(fā)現(xiàn)：原本平平地躺在背囊里的那張“地圖”、驀然放大了無(wú)數(shù)倍，生龍活虎地在你的面前站了起來(lái)。
???遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山巒，含情脈脈地看著你，相看兩不厭；波光粼粼的河流，以潺潺的水聲向你表達(dá)它熱誠(chéng)的迎接，百聽而不厭。
???曾經(jīng)被你用紅筆圈著的那個(gè)大城那個(gè)小鎮(zhèn)，全都奇跡般地活在你面前。你雖然切切實(shí)實(shí)地踏在它上面，可是心里卻還疑幻似真，甚至患得患失，擔(dān)心它在頃刻間了無(wú)痕跡地消失掉！
???住在這個(gè)立體的“地圖”里，你耐心地印證書本所給你的知識(shí)，你細(xì)心地發(fā)掘書本所不曾給你的資料。你探索、你思考、你咀嚼、你消化。
???當(dāng)你背起行囊離開時(shí)，你揮別的，再也不是一塊陌生的土地了。它已成了你記憶之庫(kù)中無(wú)法磨滅的一位“貼心老友”了。這時(shí)。談起了這個(gè)國(guó)家，你已有了屬于自己的獨(dú)特觀感。
???A印度的確像風(fēng)箏。但是，它像一只飛不起來(lái)的風(fēng)箏。它很努力地在掙扎，然而，眾多的人口沉沉地壓在風(fēng)箏上面，它掙扎得再辛苦，依然還是起飛不了。
???奧地利呢，不折不扣地，就是一支小提琴。整塊土地，布滿了琴弦，人們輕輕地踏上去。美妙琴音處處飄。
???烏拉圭果真像水．晶瑩剔透、玲瓏可愛。無(wú)論是民風(fēng)、民情，都叫旅人眷戀又懷念。
???B說阿根廷像蛋卷冰激凌，它名副其實(shí)。表面上一派歌舞升平的繁華氣象。然而，日日貶值的貨幣、卻是人們生活里揮之不去的陰影。正像融化以前的冰激凌，美麗又美味。一旦開始融化，口糊、手黏，狼狽不堪。
???將平面的地圖和立體的地圖互相參照后得出一個(gè)新的觀感，是我旅行時(shí)百玩兒不厭的一種游戲。
（選文有改動(dòng)）（1）請(qǐng)運(yùn)用你的想象力，仿照課文⑤～⑩段自選一個(gè)國(guó)家或地區(qū)補(bǔ)充橫線內(nèi)容。
（2）讀?段畫線句，思考回答以下問題。
①立體的“地圖”指什么？

“立體的地圖”是指作者運(yùn)用豐富的想象，將地圖上的國(guó)家轉(zhuǎn)換成了有趣的物體，并在這“物體”里填進(jìn)山脈、河流、城鎮(zhèn)，由此平面的地圖就變成了立體的地圖。

“立體的地圖”是指作者運(yùn)用豐富的想象，將地圖上的國(guó)家轉(zhuǎn)換成了有趣的物體，并在這“物體”里填進(jìn)山脈、河流、城鎮(zhèn)，由此平面的地圖就變成了立體的地圖。

②聯(lián)系自己的旅游經(jīng)驗(yàn)，說說可能會(huì)發(fā)掘到哪些書本所不曾給的資料？

比如在印度，印度人在雙手合十時(shí)，總是把雙手舉到臉部前才算合十。這種招呼，顯得比握手高尚、文雅，令人有一種“仙風(fēng)道骨”之感。

比如在印度，印度人在雙手合十時(shí)，總是把雙手舉到臉部前才算合十。這種招呼，顯得比握手高尚、文雅，令人有一種“仙風(fēng)道骨”之感。

（3）本文的語(yǔ)言表達(dá)非常有特色，請(qǐng)任選文中加波浪線的一句加以賞析。

A處運(yùn)用比喻的修辭手法，將印度的地圖形狀比喻成風(fēng)箏，再聯(lián)系印度的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將印度比喻為努力掙扎卻飛不起來(lái)的風(fēng)箏，作者把對(duì)事物的客觀認(rèn)識(shí)和想象結(jié)合在一起，使比喻更加生動(dòng)形象，富有感染力。

A處運(yùn)用比喻的修辭手法，將印度的地圖形狀比喻成風(fēng)箏，再聯(lián)系印度的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，將印度比喻為努力掙扎卻飛不起來(lái)的風(fēng)箏，作者把對(duì)事物的客觀認(rèn)識(shí)和想象結(jié)合在一起，使比喻更加生動(dòng)形象，富有感染力。

（4）“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，很多作家，比如三毛、尤今等，她們邊旅游邊創(chuàng)作，留下了很多經(jīng)典作品。請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)劼糜魏蛣?chuàng)作之間有什么關(guān)系。

精彩的游歷經(jīng)歷會(huì)為創(chuàng)作提供源源不斷的靈感，從而在旅游中鍛煉和提高創(chuàng)作水平。

精彩的游歷經(jīng)歷會(huì)為創(chuàng)作提供源源不斷的靈感，從而在旅游中鍛煉和提高創(chuàng)作水平。