閱讀下面的文字，完成下列各題。
      材料一：
      大數(shù)據(jù)技術(shù)是21世紀(jì)最具時代標(biāo)志的技術(shù)之一。國務(wù)院發(fā)布的《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》中提出“大數(shù)據(jù)是以容量大、類型多、存取速度快、應(yīng)用價值高為主要特征的數(shù)據(jù)集合”。簡單的說，大數(shù)據(jù)就是將海量碎片化的信息數(shù)據(jù)能夠及時地進行篩選、分析，并最終歸納、整理出我們需要的資訊。
      大數(shù)據(jù)對各行各業(yè)都有著重要影響，教育也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，沒有大數(shù)據(jù)分析，教育就是在玩概念。在人類社會的動態(tài)博弈中，教育的需求是長期的、動態(tài)的。將大數(shù)據(jù)的概念引入到教育里，能夠讓我們在教育或者被教育的過程中，更清晰更準(zhǔn)確更迅速，甚至能提前“預(yù)知”成功。
      基于大數(shù)據(jù)的精確學(xué)情診斷、個性化學(xué)習(xí)分析和智能決策支持，大大提升了教育品質(zhì)，也幫助了老師及時掌握學(xué)生的真實信息，真正實現(xiàn)因材施教。大數(shù)據(jù)的到來，學(xué)生在一個課堂中的需求與態(tài)度，經(jīng)由大數(shù)據(jù)的處理變得可視，這也為教研活動提供了更鮮活的素材。
      大數(shù)據(jù)的滲入真正實現(xiàn)了個性化教育和個性化學(xué)習(xí)?；诖髷?shù)據(jù)，可以精細刻畫學(xué)生特點、洞察學(xué)生學(xué)習(xí)需求、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程、診斷學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果。通過對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)背景和過程相關(guān)的各種數(shù)據(jù)測量、收集和分析，從海量學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)中歸納分析各自的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)行為，進而提供個性化的學(xué)習(xí)支持。
      此外，大數(shù)據(jù)可以在保障教育規(guī)模的情況下實現(xiàn)差異化，一方面可以因材施教，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同需求推薦合適的學(xué)習(xí)資源，另一方面可以達成更大的教育規(guī)模。比如MOOC平臺突破了傳統(tǒng)教育中實體教室的限制，課程受眾面極廣，能同時滿足數(shù)十萬學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)需求。由此可見，大數(shù)據(jù)對教育的影響深遠重大。
      大數(shù)據(jù)與教育相結(jié)合是大勢所趨。
（2019-03-20搜狐新聞，《大數(shù)據(jù)對教育的影響》）      材料二：
      大數(shù)據(jù)主要在四個方面對教育產(chǎn)生了影響，主要體現(xiàn)在：
      （一）對數(shù)據(jù)價值的認(rèn)識。大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)最核心的區(qū)別體現(xiàn)在信息采集的方式以及對數(shù)據(jù)的應(yīng)用上。傳統(tǒng)數(shù)據(jù)的采集方式相對來說只能夠彰顯出學(xué)生的群體水平，而非個人在同學(xué)科課堂上“開小差”的次數(shù)分別為多少，他在一道題上逗留了多久，等等。
      （二）方便教師更全面了解每一個學(xué)生。大數(shù)據(jù)讓教師能夠更方便獲得每一個學(xué)生在學(xué)校中的真實信息，例如：在不同考試中的錯誤對比分析情況，有利于開展個性化教育。另外，也能夠幫助教師根據(jù)學(xué)生整體學(xué)習(xí)情況選擇最合理、最能讓全體學(xué)生接受的教學(xué)模式，從而提高教師的工作效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
      （三）幫助學(xué)生進行個性化高效學(xué)習(xí)。學(xué)生借助“大數(shù)據(jù)”，可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況，針對性開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教育領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)與當(dāng)下發(fā)展得如火如荼的在線教育密不可分，當(dāng)前的教育模式不再僅僅局限于老師講、學(xué)生聽、期中期末考試評分等等。大數(shù)據(jù)幫助我們以全新的視角判斷事物的可行性和利弊性，詳盡地展現(xiàn)了在傳統(tǒng)教學(xué)方式下無法察覺到的深層學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而有條件為每個學(xué)生提供個性化教學(xué)服務(wù)。
      （四）增強教師責(zé)任心和強化師德建設(shè)。因為在大數(shù)據(jù)平臺下，教師之間的競爭更加明顯和強化，教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)和教育素養(yǎng)來應(yīng)對這種競爭。例如：在大數(shù)據(jù)之前，教師教書授業(yè)的好壞，對他個人影響甚微；而如今，不認(rèn)真?zhèn)湔n、授課的老師，事業(yè)將會停滯不前。
（摘編自百度文庫《大數(shù)據(jù)對教育的影響》）      材料三：（來自手機APP）

      材料四：
      新型冠狀病毒成了2020年飛出來的一只黑天鵝！那么，這只黑天鵝會對中國經(jīng)濟產(chǎn)生怎么樣的影響？還是以非典做一個對比，2003年的非典，中國GDP水平12萬億人民幣，但是17年后的今天，中國GDP總量水平已經(jīng)100萬億，也就是說：中國現(xiàn)在整體的抗風(fēng)險能力，已經(jīng)是當(dāng)年的近10倍！
      但是，不可否認(rèn)，這只“黑天鵝”在很多方面“促進”了我們生活的變化。
      比如“線上購物”對“線下購物”的加速替代。盡管大家早就形成了線上購物的習(xí)慣，但是經(jīng)歷這次疫情之后，這個習(xí)慣還會被深度發(fā)掘，比如買菜，之前我們還是習(xí)慣去菜場，但是現(xiàn)在，很多人習(xí)慣于在網(wǎng)上買菜了。如果僅從購物方面來講，未來的購物一定絕大部分都是在線上完成的，即便是線下場景產(chǎn)生的交易，也會在線上進行，就好比你去商超買東西，手機當(dāng)場就可以下單，然后很快送到你家里。
      再如“線上教育”對“傳統(tǒng)教育”的加速代替。經(jīng)歷這次疫情，很多人習(xí)慣了在家里學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)/培訓(xùn)機構(gòu)必須加速轉(zhuǎn)型。就像互聯(lián)網(wǎng)改變了產(chǎn)品的流通路徑一樣，互聯(lián)網(wǎng)同樣也改變了知識傳播的路徑，以前知識傳播只有在教室才能發(fā)生，每個老師只能面對幾十個最多上百個人授課。而現(xiàn)在一個老師可以在線上跟上萬人乃至幾十萬人授課，而且這些學(xué)生來自全國各地，包括落后山區(qū)（只要有網(wǎng)絡(luò)）。這就是線上教育的核心優(yōu)勢，它使優(yōu)勢的教育資源平民化，而這一點恰恰是解決我國教育問題的核心。
（1）下列關(guān)于“大數(shù)據(jù)與教育”表述，不正確的一項是

D

D

A．教育需要數(shù)據(jù)分析，引入數(shù)據(jù)分析的教育可以是清晰、準(zhǔn)確的教育，也可以是“預(yù)知”成功的教育。
B．?dāng)?shù)據(jù)可以為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)情診斷、學(xué)習(xí)分析提供支持，有利于教師精確洞察學(xué)生需求、引導(dǎo)學(xué)習(xí)。
C．大數(shù)據(jù)使得學(xué)生在課堂中的需求與態(tài)度變得可視，幫助教師選擇最適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。
D．大數(shù)據(jù)影響教育的規(guī)模，優(yōu)質(zhì)課程資源的受眾面增大，教育規(guī)模擴大；而因材施教縮小了教育規(guī)模。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

B

B

A．大數(shù)據(jù)能夠?qū)⒑Ａ克槠男畔?shù)據(jù)及時地進行篩選、分析、歸納、整理，體現(xiàn)出容量大、類型多、存取速度快、應(yīng)用價值高的主要特征。
B．根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知，教育培訓(xùn)、醫(yī)療、影視動漫是某地網(wǎng)民當(dāng)前最關(guān)心的三個話題，這是大數(shù)據(jù)帶來的便利，借此能了解每個人的需求。
C．對比2003年與2020年GDP水平，可知我國現(xiàn)在整體的抗風(fēng)險能力顯著提升，這說明“黑天鵝”不大可能對我國經(jīng)濟產(chǎn)生動蕩性的沖擊。
D影響生活方式的因素很多，2020年初的疫情使得我們對互聯(lián)網(wǎng)依賴性凸顯，線上購物、在線教育分別對線下購物、傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了沖擊。
（3）請簡要概括，大數(shù)據(jù)時代給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的變化。